«Формирование базовых знаний, умений и навыков для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку»

Методическая тема  учителя русского языка и литературы

1квалификационной категории Лукьяновой Е.И.

«Формирование базовых знаний, умений и навыков для

успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку»

Задачи курса русского языка отчасти сводятся к совершенствованию орфографической и пунктуационной грамотности учащихся, закреплению и совершенствованию навыков конструирования текстов, развитию речи и мышления обучающихся. Одной из актуальных проблем для сегодняшнего учителя является подготовка выпускников к ЕГЭ. Учитывая данные трудности, была выбрана тема методической работы.

В выпускных  классах на каждом уроке появляется   необходимость в повторении изученного по темам 5-9 кл. Чтобы  подготовить учащихся вечерней школы к экзамену,  в структуру урока включены все необходимые этапы для систематизации и обобщения изученного ранее.

Рабочая программа соответствует программе Власенкова А.И. по русскому языку для 10-11 классов, ориентированной на совершенствование орфографической, пунктуационной грамотности учащихся, а также углубление знаний и развитие умений учащихся по орфоэпии, словообразованию, синтаксису, по развитию речи.

Практика прежних лет показала, что при сдаче ЕГЭ школьники часто совершают орфоэпические ошибки, поэтому для разминки на уроках часто проводится  орфоэпический диктант.

Для выполнения цели и задач урока используется работа с текстом, именно эта работа вызывает наибольшие трудности у учащихся.

В школе изучается в основном русский литературный язык, поэтому наиболее тесные и органичные связи русского языка как предмета осуществляются с литературой.

Цели обучения русскому языку определяются через формирование коммуникативной компетенции:

- понимать читаемый текст,

- определять тему и основную мысль текста, - формулировать основную мысль своего высказывания, развивать высказанную мысль,

- аргументировать свою точку зрения,

- строить композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения,

- отбирать языковые средства, обеспечивающие точность и выразительность речи,

 - соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе орфографические и пунктуационные. Большую роль в создании речевой среды на уроке играет подбор дидактического материала.

Комплексная работа с текстом использована для совершенствования языковой, лингвистической и культурологической компетенции учащихся.

-лингвистическая компетенция, т.е. умение проводить элементарный лингвистический анализ языковых явлений;

- языковая компетенция, т. е. практическое владение родным языком, его словарем и грамматическим строем, соблюдением языковых норм;

 - коммуникативная компетенция, т.е. умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;

- интеллектуальная компетентность, т.е. умение осуществлять анализ, синтез, обобщение и систематизацию языковых и текстовых единиц.

 Анализ текста предполагает опору не только на знания, но и на чувство языка, речевую интуицию, без чего невозможен процесс совершенствования культуры речи. Именно через текст реализуются все цели обучения в их комплексе: коммуникативная, образовательная, воспитательная. Наконец, в тексте отражаются факты и особенности национальной культуры. Через текст ученик усваивает знания и ценности, духовную культуру своего народа, уточняет нравственные и эстетические позиции.

 В помощь учащимся предлагаются образцы решений тестовых заданий и фразы- клише для  написания сочинения

 Фразы- клише:

·         Тема относится к числу вечных…

·         В  своей статье автор поднимает (формулирует, решает проблему(сложную, серьезную. злободневную)…

·         Тема, о которой идет речь в тексте, относится к числу наиболее актуальных в настоящее время, так как…

Фразы- клише:

·         Автор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую)…

·         По мнению автора,…

·         Публицист убежден в том, что…

Фразы- клише:

·         Я с интересом  прочитал(а) статью. Не могу не согласиться…

·         Я полностью разделяю точку зрения автора…

·         Меня особенно взволновало, тронуло…

·         Нельзя остаться равнодушным при …

Информационная компетенция учащихся проявляется при создании различных слайдовых презентации по теме урока или при подготовке одного из его этапов.

Для реализации задач урока используются  следующие виды работ:

Орфоэпическая разминка

Тема урока

Комплексный анализ текста

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Прогнозируемый результат: предполагается    понимание  учащимися заданий тестов, понимание и  написание  эссе.

Работа по данной методической теме направлена на выполнение главной цели: подготовить выпускников вечерней школы к успешной сдаче государственного экзамена.

 Фразы- клише:

·         Тема относится к числу вечных…

·         В  своей статье автор поднимает (формулирует, решает проблему(сложную, серьезную. злободневную)…

·         Тема, о которой идет речь в тексте, относится к числу наиболее актуальных в настоящее время, так как…

Фразы- клише:

·         Автор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую)…

·         По мнению автора,…

·         Публицист убежден в том, что…

Фразы- клише:

·         Я с интересом  прочитал(а) статью. Не могу не согласиться…

·         Я полностью разделяю точку зрения автора…

·         Меня особенно взволновало, тронуло…

·         Нельзя остаться равнодушным при …