: Формирование представлений детей о классификации геометрических фигур по двум трем признакам с помощью блоков Дьенеша.

Гусева Ирина Александровна

Воспитатель МБОУ "Начальная школа- детский сад №24"

Тема : Формирование представлений детей о классификации геометрических фигур по двум трем признакам с помощью блоков Дьенеша.

Цель: Развивать умение определять и называть форму , цвет и размер плоских геометрических фигур. Формирование первичного опыта определения и выражения в речи  места фигуры в таблице.   Развитие пространственного воображения, логического мышления, внимания,  речи.

Этапы технологии «Ситуация»	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников
1.Введение в игровую ситуацию Цель: создать условия для возникновения у детей внутренней потребности (мотивации) включения в деятельно 2. Актуализация Цель: организовать речевую деятельность детей, в которой целенаправленно актуализируются знания и опыт детей, необходимые им для самостоятельного построения нового способа действия . 3.Затруднение в ситуации Цель: смоделировать ситуацию, в которой дети сталкиваются с затруднением  Педагог,  используя вопрос «Смогли? Почему не смогли?» помогает детям приобрести опыт фиксации затруднения и выявления его причины 4.Открытие детьми нового знания (способа действия) Физкультминутка  Цель: предупреждение и снятие утомляемости, повышение внимания и работоспособности 5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка 6. Осмысление (итог) Цель: фиксировать детьми достижения «детской цели», проговаривать условия, которые позволили добиться этой цели.	Жили-были три друга – Знайка, Умейка, Почемучка. Они очень дружили между собой и с ребятами и всегда ходили в гости. Сегодня им захотелось поиграть с нами, но злая волшебница забрала всех друзей, чтобы освободить их надо пройти лабиринт, который закрыт на пять замочков. На каждом замочке задание, если все замочки открыть, то можно выручить друзей. Поможем? Сможем?  Тогда в путь! Около первого замочка стоят изображения волка и лисы. Замочек 1. Для волка надо положить вот такие геометрические фигуры: кодовая карточка – квадраты, не красные, маленькие.    А для лисы: квадраты, красные, не маленькие. Замочек 2.    Открыть замочек можно решив правильно задачки. 1.   Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели. Пять румяных, налитых, Три с кислинкой. Сколько их? 2.   Стала курица считать Маленьких цыпляток: Желтых пять и черных пять, А всего…(десяток) 3. Внуку Шуре добрый дед Дал вчера семь штук конфет Съел одну конфету внук Сколько же осталось штук? Замочек 3. Игра с двумя обручами. У детей блоки Дьениша:  4-х цветов (желтые, красные, зеленые, синие), 2-х размеров(большие и маленькие), 3-х форм (треугольной, квадратной, круглой). На полу 2 обруча (синий и красный), в первом -красном обруче лежат красные фигуры (соответствующий символ), во втором  - синем круглые (символ). Дети бегают по группе. По команде «фигура в домик», дети должны найти домик для своей фигуры. В процессе решения этой задачи возникает проблема: есть предметы одновременно и красные и круглые, есть не красные и не круглые. Таким образом, дети приходят к выводу, что у обручей есть общая область (часть, которая находится внутри обоих обручей) и пространство, которое находится вне этих обручей. В результате выполнения заданий дети отвечают на четыре вопроса: - Какие блоки лежат внутри обоих обручей? (красные, круглые) - Внутри синего, но вне красного обруча? (круглые) - Внутри красного, но вне синего? (красные) - Вне обоих обручей? (не красные и не круглые). Замочек 4.  Посмотрите ребята, некоторые жители нашли свои домики. Как вы думаете, они правильно нашли свои домики? Объясните. Что помогло жителям найти свои домики? Замочек 5.   Сегодня жители первого этажа справляют новоселье, и нам нужно купить для них подарки. Давайте выберем подарки. Мы их сначала складываем в один мешок 1. В первой строке 2-го столбца 2.Во второй строке 1-го столбца 3. В третей строке 3-го столбца 4. В четвертой строке 1-го столбца Выполни вычитание? Друзья благодарят вас за спасение. Они приготовили нам подарок-сюрприз. В этих четырех пакетах находятся разные предметы. Подарок нам нужно будет найти по запаху. Он должен быть съедобным и вкусным. Дети по очереди нюхают пакеты: в первом – духи; во 2 зубная паста,. в 3 – кусочек мыла; в 4 – апельсин (кусочки).  Все угощаются апельсинами.	да да символы по форме и цвету