Формирование профессиональной компетентности учителя в системе внутришкольного повышения квалификации МАОУ Слобода-Бешкильской СОШ

Формирование профессиональной компетентности учителя в системе внутришкольного  повышения квалификации МАОУ Слобода-Бешкильской СОШ

Зам.директора по УВР Васильева С.Н.

В условиях реализации  современной школой   новых образовательных стандартов и внедрение профессиональных стандартов педагога возникает объективная потребность в повышении профессиональной компетентности. Решение этой задачи строится  за счет разных форм повышения квалификации учителей. Внутришкольная система повышения педагогической квалификации учителей в школе представляет собой пять основных направлений:

·         повышение профессиональной компетентности педагогов;

·         организация работы по формированию, изучению и распространению перспективного педагогического опыта;

·         обеспечение мотивации педагогического труда;

·         организация внеучебной деятельности с обучающимися;

·         методическая поддержка педагогов в период аттестации.

Внутришкольная система повышения квалификации объединяет всех участников образовательной деятельности: администрацию, педагогических работников, учителя-логопеда, социального педагога,  библиотекаря.

Основная цель такого взаимодействия - создание условий для профессионального роста педагогов.

Основные задачи внутришкольной системы повышения квалификации:

·         создание условий для постоянного обновления профессионально-личностных компетенций - обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога;

·         и представление педагогического опыта (распространение) образовательному сообществу на различных уровнях (школьном, межшкольном, муниципальном);

·         вовлечение в активную методическую работу педагогических работников. Рассмотрим подробно направления работы по направлениям внутришкольной системы повышения квалификации.

Направление 1. Повышение профессиональной компетентности педагогов. Цели и задачи:

·         подготовка высококвалифицированных кадров для реализации нового содержания образования и достижения более высоких образовательных результатов;

·         создание условий для организации образовательной среды, способствующей повышению профессиональной компетентности педагогов;

·         обеспечение повышения квалификации педагогов через очно-заочную, дистанционную курсовую подготовку (в соответствии с графиком);

·         повышение информационной, психологической и методической компетентности педагога.

Повышение профессиональной компетентности педагогов осуществляется в различных формах.

1.    Повышение профессиональной компетентности педагогов с использованием  ресурсов ТОГИРРО и ОУО:

·         Составление списка кандидатур учителей для прохождения курсов повышения квалификации на базе ТОГИРРО;

·         активизация работы по повышению квалификации через участие педагогов в конкурсах, конференциях, семинарах, через посещение организационно-методических мероприятий, проводимых муниципальной методической службой (конкурсы Гражданский урок, учитель года, ВКС, вебинары, семинары, РМО и КМО).

2.    Повышение профессиональной компетентности педагогов на уровне школы:

·         организация работы кустового методического объединения учителей начальных классов, ШМО классных руководителей, методического совета школы;

·         организация работы временных творческих групп учителей по реализации задач и проектов школы.

Цель: создание условий для постоянного обновления профессиональноличностных компетенций — обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога через проведение обучающих, проблемных, научно-методологических семинаров, круглых столов, педагогических мастерских, мастер-классов и т.д. по актуальным вопросам модернизации образования.

3.    Повышение профессиональной компетентности через организацию индивидуальной работы педагогов по персональным темам самообразования:

·         ежегодное составление банка данных тем самообразования учителей;

·         рассматривание вопросов по самообразованию педагогов на заседаниях школьных методических объединений;

·         творческие отчеты по темам самообразования.

4.    Повышение профессиональной компетентности молодых специалистов:

·         определение наставников для оказания адресной методической помощи молодым специалистам;

·         посещение школы молодого учителя молодыми специалистами;

·         проведение инструктивных консультаций с молодыми специалистами по составлению тематического и поурочного планирования, плана воспитательной работы, ведению документации, ознакомлению с требованиями по оцениванию деятельности учащихся, по изучению учебных программ и пояснительных записок к ним;

·         посещение уроков молодых специалистов  с целью знакомства с их работой.

Направление  2. Организация работы по формированию, изучению  и распространению перспективного педагогического опыта

Цели и задачи:

·         распространение  педагогического опыта в коллективе школы;

·         выявление наиболее перспективного педагогического опыта и представление его образовательному сообществу на различных уровнях.

1.    Представление педагогического опыта на уровне школы:

·         организация открытых уроков, дней науки и творчества;

·         составление методической копилки педагогического опыта;

·         взаимопосещение уроков;

·         публичные отчеты учителей-предметников (учителей, проходящих аттестацию, учителей, прошедших курсовую подготовку).

·         2.2. Представление педагогического опыта:

·         проведение мастер-классов, семинаров,  круглых столов, открытых уроков;

·         публикации в средствах массовой информации;

Направление 3. Обеспечение мотивации педагогического труда

Цели и задачи:

·         стимулирование совершенствования профессионального мастерства педагогов;

·         выявление лучших образцов педагогической деятельности в школе;

·         способствование росту престижа педагогического труда.

1.    Создание мотивационных условий:

·         направление на курсы, семинары, конференции по актуальным проблемам образования;

·         материальное поощрение педагогов, активно участвующих в совершенствовании деятельности и методической работе;

·         представление к награждению почетными грамотами разного уровня учителей, внесших значительный личностный вклад в развитие образовательной деятельности школы, муниципальной и региональной систем образования;

·         рекомендации педагогам к представлению и распространению перспективного опыта работы педагогическому сообществу.

Создание информационных условий:

·         информирование коллектива о достижениях педагогов и обучающихся на совещаниях при директоре, публичном отчете директора школы;

·         размещение информации о достижениях обучающихся и педагогов на сайте школы;

·         организация свободного доступа к информационным ресурсам сети Интернет.

Направление  4. Организация внеучебной деятельности с обучающимися.

 Цель: создание в школе условий для полноценной самореализации, личностного и профессионального развития участников образовательного процесса, удовлетворение образовательных потребностей обучающихся в различных направлениях их деятельности, создание благоприятных условий для развития их творческого потенциала и проявления творческих способностей.

·         Организация внеучебной деятельности обучающихся осуществляется через научное общество учащихся «Поиск»

·         Организацию участия в многочисленных конкурсах: Медвижонок, ЧИП, Юниор, Сириус и т.п.

Занятость учащихся в НОУ «Поиск» и конкурсах  позволяет не только расширить их знания по предметам, но и способствует созданию творческих проектов, участию в различных конкурсах, дистанционных мероприятиях посредством сети Интернет.

Направление  5. Методическая поддержка педагогов в период аттестации. Цель: повышение эффективности процедуры аттестации педагогических работников.

Методическая поддержка педагогов в школе осуществляется по следующим направлениям.

1.    Информирование:

·         знакомство с Порядком  аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений и другими нормативными документами по аттестации;

·         изучение форм и способов повышения квалификации;

·         изучение возможности представления собственного педагогического опыта.

2.    Методическая поддержка:

·         повышение квалификации (курсовая подготовка, обучающие семинары, трансляция педагогического опыта и пр.);

·         проведение семинаров и мастер-классов, направленных на стимулирование исследовательской и проектной деятельности аттестуемых педагогов;

·         оформление информационной карты педагога;

·         проведение методических консультаций по индивидуальному запросу проходящего аттестацию педагога.

Внутришкольная система повышения квалификации учителя приобретает большое значение благодаря ее достоинствам, к главным из которых могут быть отнесены: непрерывность процесса, развития профессиональной компетентности учителя; возможность учета особенностей  школы, а также постоянное отслеживание роста учителя и связанных с ним изменений в знаниях и развитии учащихся; индивидуализация учебного процесса.

В дальнейшем планируется организация общения в сети Интернет с педагогическими сообществами различных регионов.