МБОУ «Сирагинская
СОШ»
Выступление на
РМО для учителей технологии
«Формирование
творческой личности на уроках технологии»
Выполнила:
Гайдарова Ж.Б
учитель
технологии
Творчество как
необходимый компонент развития личности.
«Мы хорошо знаем,
насколько веселее и счастливее живут люди, которые многое умеют делать, у
которых все удается и спорится, которые не потеряются ни при каких
обстоятельствах. И наоборот, всегда вызывают нашу жалость те люди, которые
перед каждым пустяком становятся в тупик».
А.С. Макаренко.
Творческая
личность — важнейшая цель всего процесса обучения и воспитания
Мы любим своих
детей, желаем им добра и счастья. Напутствуем их, чтобы они росли умными,
активными, творческими, целеустремленными хозяевами своей страны.
Мы помним, что
настоящий хозяин растет в труде. Труд должен войти в жизнь наших воспитанников,
одухотворив её, придав ей деятельную активность и нравственную направленность,
обогатив душу сознанием пользы любого, даже маленького дела, совершенного во
имя блага.
Общество
заботиться о том, чтобы каждый его гражданин был создателем, творческим
мыслящим «хозяином», ответственным за благосостояние и духовное благополучие
своей страны.
Творческая
личность - важнейшая цель всего процесса обучения и воспитания. Без
формирования способности к эстетическому творчеству не добиться всестороннего
развития личности.
Центральное место
в эстетической творческой способности занимает эстетический вкус, эмоции. Все
эти факторы являются мощными стимуляторами творчества.
Напомним, что
человек только тогда и производит в истинном смысле этого слова, то есть
творит, когда он свободен от давления физической потребности. К.Маркс отмечает:
«Царство свободы в действительности начинается лишь там, где прекращается
работа, диктуемая нужной и внешней целенаправленностью...». Царство свободы -
это и есть царство творчества. Поэтому только в ходе развития творческих
способностей человека может начинаться подлинное эстетическое воспитание.
Единство красоты
и труда, максимальное выявление творческих способностей в процессе производства
- необходимые условия научно-технической революции в обществе.
Эстетическое и
творческое воспитание неразрывны в жизни. Ведь эстетическое воздействие на
формирование нашего сознания не ограничивается сферой литературы, искусства,
как бы ни были совершенными их произведения. Большую часть жизни люди проводят
в труде. Воспитание отношения к труду опирается на качественно новые условия
производства взаимоотношения в коллективе.
Развитие и реализация
творческого потенциала учащихся
Истоки творческих
способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. О: пальцев, образно
говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем
больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше
взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этогс
взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с
общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше
мастерства в детской руке, тем умнее ребенок. В.А. Сухомлинский
Развитие
творческого потенциала учащихся на уроках технологии
На протяжении
многих лет я работаю над проблемой: «Развитие творческой личности на уроках
технологии». Наиболее ярким примером в достижении поставленной цели является
творческий подход и работа по таким разделам, как «Моделирование», «Культура
дома» и конечно «Художественная обработка материалов».
Учащиеся 5 класса
в разделе «Культура дома» знакомятся с темой «Стиль. Стилевое единство». На
этих уроках дети выясняют, что в доме ни одна вещь не существует сама по себе,
в отрыве от других; вещи связаны общим настроением. Как бы дополняют друг
друга. Это и есть стилевое единство.
• Уроки этого
раздела плавно подводят детей к следующему «Художественной обработке материалов».
Я, предлагаю детям придать немного своеобразия своему дому, начиная с кухни.
• Учащиеся
выполняют комплект, состоящий из прихваток, салфеток и грелки на чайник. При
изготовлении комплекта для кухни перед учащимися стоят задачи: создание своего
стиля и сохранение стилевого единства при выполнении комплекта. Для достижения
этих целей при выполнении работы используются элементы лоскутной техники.
• Эта тема
включает целый блок уроков, на которых дети будут совершенствовать свои умения
и навыки в работе с тканью. Им предстоит овладеть и закрепить много важных
технологических приемов: выполнение ручных и машинных швов; разметку тканей по
выкройке; одновременный раскрой двух одинаковых деталей; научиться приемам
простёгивания.
■ Мой опыт
показывает, что эти работы получаются очень интересными. Каждый ребенок
старается сделать свой комплект, не похожий на другие. Эти вещи сразу
настраивают на добродушный и веселый лад - ведь улыбка никогда не помешает.
В 6 классе раздел
«Художественная обработка материалов» носит название «Вышивала я узоры»:
• На этом году
обучения учащимся представляется возможность выбирать материал с которым они
будут работать (нитки или бисер). Дети знакомятся с историей вышивки,
национальными особенностями русской, белорусской, украинской, грузинской,
татарской манерой выполнения.
Теоретическая часть этого раздела проходит
насыщенно, творчески. Дети принимают активное участие. Собирают различные
сведения о вышивке и стеклоделии. Готовят доклады, составляют кроссворды. На
уроках такого типа присутствуют элементы самоуправления.
• Вторая часть
этого раздела «Практические работы». Мой опыт показывает, что 70 % учащихся
выбирают вышивание бисером. Вышивание бисером - труд кропотливый, но
увлекательный и интересный. Такая работа развивает не просто воображение, а
творческую фантазию, художественный вкус, внимание. Вырабатывает в детях
усидчивость, аккуратность, терпение. С овладением необходимых навыков приходит
и ловкость в работе.
В 7 классе раздел
«Художественная обработка материалов» носит название «Русский сувенир».
Велико влияние
народного искусства на эстетическое воспитание школьников, на развитие их
творческой способности.
Целью этого
раздела является приобщение учащихся к народной культуре ее национальному
своеобразию. Изучение вышесказанного дает возможность воспитывать у школьников
уважение к традиционному укладу жизни, быту, обычаям наших предков, стремление
сохранить то ценное, что живет в памяти народа.
Изучение этой
темы начинается с исторических сведений о сувенире.
Воспитывать в
детях потребность к созданию красивых вещей - дело важное. Если их приучать к
этому с раннего возраста, то впоследствии, став взрослыми, они всегда будут
стремиться к красоте.
В 8 классе раздел
«Художественная обработка материалов» называется «Аппликация». Этот раздел
подразделяется на две темы: «Аппликация из ткани». «Аппликация из соломы».
Все виды
художественной деятельности способствуют развитию творческого мышления,
воображения, интеллекта школьников.
Возможность
творить - сильный стимул для проявления инициативы, старания и прилежания, а
получаемый результат приносит, как правило, чувство радости и удовлетворения.
На этих уроках
дети не только приобретают знания и умения, но и обогащаются духовно. Народное
творчество несет большой импульс добра и тепла, воспитывает любовь и внимание к
близким.
Заключение
Универсальные
творческие способности - это индивидуальные особенности, качества человека, которые
определяют успешность выполнения их творческой деятельности различного рода.
Детский
возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К
сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому
необходимо, как можно эффективнее использовать их в школьном возрасте.
Успешное
развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных
условий, благоприятствующих их формированию. Такими условиями являются:
1. Ранее физическое и
интеллектуальное развитие детей.
2. Создание обстановки,
определяющей развитие ребенка.
3. Самостоятельное
решение ребенком задач, требующих максимального напряжения, когда ребенок
добирается до «потолка» своих возможностей.
4. Предоставление ребенку
свободу в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одним
делом и т.д.
5.Умная доброжелательная
помощь (а не подсказка) взрослых.
6. Комфортная
психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к
творчеству.
У КАЖДОГО РЕБЁНКА ЕСТЬ СПОСОБНОСТИ И ТАЛАНТЫ. ДЕТИ ОТ
ПРИРОДЫ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫ И ПОЛНЫ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ. ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ ОНИ МОГЛИ
ПРОЯВИТЬ СВОИ ДАРОВАНИЯ НУЖНО
ПРАВИЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.