« Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5  «Дюймовочка» Курского муниципального района Ставропольского края

357853, с.Каново, ул. Школьная, 35

тел. 7-12-58

E-mail:    [e-mail]

« Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице»

Опыт работы воспитателя МДОУ№5 Зайцевой Людмилы Михайловны

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности – основное направление моей работы в детском саду.

На протяжении многих лет в нашем дошкольном учреждении ведется систематическая, планомерная работа по обучению детей правилам дорожного движения формированию у дошкольников осознанного поведения на улицах.

Почему так актуальна проблема дорожно – транспортного травматизма детей на современном этапе?

Рост количества машин на улицах городов и поселков нашей страны, увеличение скорости движения – одна из причин дорожно – транспортных  происшествий. Зачастую виновниками дорожно – транспортных  происшествий являются дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят и выходят из транспортного средства. Происходит это потому, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Жажда знаний, желание постоянно открывать что – то новое зачастую ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности на улицах. Именно поэтому дорожно – транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии  самыми эффективными способами.

 Вся ответственность за поведение ребенка - дошкольника на улице возлагается на взрослых.

Когда ребенок начинает ходить он становится одним из участников дорожного движения, причем самого активного. С первых дней пребывания ребенка в детском саду следует организовать его воспитание и обучение правилам дорожного движения, чтобы к моменту перехода его из детского сада в школу он легко мог ориентироваться в ближайшем окружении ( дом, двор, ближайшие улицы,
дороги, детский сад), умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Воспитание безопасного поведения на улице - одна из главных задач нашего дошкольного учреждения. Обучение детей правилам безопасного поведения на улице начинаем с младшего возраста - это элементарные правила, а в старшем дошкольном возрасте проходит осознанное обучение ПДД. Составила перспективный план работы по обучению детей правилам дорожного движения
(приложение № 1). В план включено несколько направлений:
- воспитание навыков поведения;

Познание действительности через рассказы воспитателей, родителей,
агитбригады, встречи с Госавтоинспектором.

- ознакомление с окружающим:

Это процесс, в котором дети активно знакомятся с различными
дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления,
действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя и делая
выводы.

- развитие  речи;

Формируем умение составлять небольшие рассказы из личного опыта
наблюдения различных дорожных ситуаций, устанавливать причинно-
следственные связи. Знакомство с новыми словами.

-      экскурсии, прогулки;

В ходе целевых прогулок по улицам села, дети упражняются в выполнении
правил для пешеходов: ходить только по тротуарам, придерживаясь
правой стороны, идти спокойно, не шуметь и не мешать другим
пешеходам; переходить дорогу только в местах, где имеется пешеходная
дорожка или указатели перехода

-    художественная литература;

Чтение художественных произведений, загадывание загадок, заучивание
стихотворений.

-     конструирование;

Развивать у детей желание сооружать постройки по собственному
замыслу и по условиям.

-      изобразительное искусство;

Учим детей передавать в своих рисунках, аппликациях, лепных изделиях
впечатления, полученные на прогулке. Изображать окружающие предметы,
машины.

-      игра. ( сюжетно – ролевые, дидактические,  подвижные)

Огромную роль при обучении ПДД играет создание развивающей среды.
На территории детского сада оборудована учебная площадка для
практического закрепления знаний правил дорожного движения «Островок
безопасности» (приложение № 2). При оформлении площадки учтены следующие элементы дорожной разметки: линия тротуара, перекресток, круговое движение, островок безопасности, пешеходная дорожка.

Изготовленные  дорожные знаки больших размеров,  использую в играх на улице, для проведения досугов, праздников по ПДД.  В группах оформлены уголки по ПДД, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, макеты улицы,    сшили детям костюмы «Дорожные знаки» (приложение № 3)
В методическом кабинете имеется раздел по обучению детей правилам дорожного движения: консультации для воспитателей, для родителей, методический материал.

Необходимый материал, постепенно накапливается и непосредственно в группе, где дети могут свободно использовать его в играх, закрепляя полученные раннее знания.

Изготовила макет дороги с разметкой, по которой можно двигать модели машин.  (приложение № 4)

Кроме специально организованных занятий проводим праздники, развлечения, досуги, прогулки, экскурсии на проезжую часть дороги , создана детская агитбригада по пропаганде ПДД  «Веселый светофорчик»

Частым гостем в нашем детском саду является сотрудники ГИБДД, которые проводят с детьми беседы по правилам дорожного движения ( приложение № 5) , различные викторины

Тесно сотрудничаем с родителями по правилам дорожного движения. Применяем различные формы взаимодействия и общения с родителями.  Организуем совместные праздники, игры, викторины. Чтобы дети ощущали себя участниками праздника, мы включаем в сценарий знакомые стихи, песни, игровые упражнения, несложные игры-эстафеты. Главная задача не заучить правила, а  понять, превратить в прочные навыки.

В группе оформлен уголок по безопасному движению «Добрая дорога детства», папки - передвижки по изучению безопасного поведения на улицах и дорогах.

Совместно с детьми был оформлен стенд творческих работ детей подготовительной и старшей групп « Вот моя деревня, вот мой дом родной», где поместили рисунки, аппликации поданной проблеме.

Сотрудники ГИБДД выступают перед родителями с  информацией о наиболее распространенных причинах дорожных происшествий по вине пешеходов и состояния детского дорожного - травматизма.  ( приложение № 6) Как показала практика, выступление инспектора приобретает большую убедительность.  Трагичная картина вызывает сильные эмоциональные реакции родителей. Как считают сотрудники ГИБДД, элемент экстремальности, присутствующий в работе по пропаганде в данном случае, повышает родительскую восприимчивость к предостережениям, ведь большое число дорожно- транспортных происшествий с участием детей происходит по вине родителей, которые переводят детей не в положенном месте.  С родителями провожу консультации, беседы о психофизиологии восприятия дошкольниками дорожной среды, где объясняем , что дети погибают, получают травмы и увечья чаще всего из-за их возрастных и психологических особенностей поведения на улице.

Многие родители очень ответственно относятся к этой проблеме, сами
дома занимаются с детьми в игровой форме, следуя нашим консультациям .

Для родителей выпускается газета « Дюймовочка», где размещаем материалы по ПДД. На сайте детского сада имеются материалы по работе с детьми по безопасному поведению ребенка на улице.

Работу по ПДД проводит и медицинская сестра,  детского сада . Она проводит практические занятия в игровой форме по выработке навыков первой медицинской помощи ( дети подготовительной группы). Каждое утро медицинская сестра проверяет состояние здоровья ребенка, ведь это существенный фактор, который влияет на поведение ребенка в какой либо ситуации. Эмоциональная нестабильность, невротические расстройства и другие отклонения ведут за собой повышенную двигательную активность, избыток побуждений, отвлекаемость и увеличивают риск несчастных случаев в ДТП. Ребенку же со слабой нервной системой все интересно, все привлекает его внимание, в поле зрения его легко попадают самые, казалось бы, незначительные предметы и события. Иными слова его внимание легко рассеивается, ему легко навязать другие раздражители. Их чувственная нервная система, впитывает сигналы окружающей действительности.
Поэтому такие дети нуждаются в большей опеке и страховке со стороны
взрослого. С такими детьми проводим индивидуальные игры на внимание,
память, самоконтроль. Такие игры и задания по самоконтролю формируют
соответствующие мотивации к усвоению и выполнений правил дорожного
движения, служит предваряющим этапом, на котором строится воспитание положительных установок безопасного поведения

Наладила тесный контакт со школой. Учащиеся Кановской школы выступают с агитбригадой « «ЮИД» перед нашими детьми.(приложение № 7) К нам приходят ребята с подготовленной
программой, показывают свое мастерство, умение и навыки. Так же
показывают небольшие сценки или видео ролики. Такие встречи проходят
очень интересно, помогают предостеречь от опасности на дорогах. Наши дети частые гости в
сельской библиотеке, где действует  книжная и плакатная выставка « О правилах дорожного движения»
Библиотекарь организует проведение викторин, конкурсов на лучшее знание
стихов по ПДД ( приложение № 8) В ходе такого информирования дети получают знания, умения, навыки, необходимые для безопасности их жизни и здоровья.
Вся эта целенаправленная работа дает свои результаты.
Дети знают элементарные правила поведения на улице. В конце учебного
года проводим диагностику знаний и умений детей по ПДД.

Составлен специальный вопросник по возрастным группам ( приложение № 9), для определения усвоенных знаний.

На конец 2012-2013 учебного года мы получили следующие результаты: знания и умения детей составили 82%

Родители заинтересованы этой проблемой и работают вместе с нами.
Нет случаев дорожно - транспортного травматизма с участием детей.