Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектную деятельность

Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектную деятельность

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектну...
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека органи...
Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и д...
Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необхо...
Технология классно-урочной системы на протяжении столетий оказывалась наибол...
Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у...
Этим обусловлено введение методов и технологий на основе проектной и исследов...
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в начально...
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, пре...
Общеучебные умения и навыки,   формирующиеся в проектно- исследовательской  д...
Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   органи...
«Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я делаю, и я понимаю» Конфуций Наша...
  Возможность применения в работе не только учебного, но и реального жизненно...
Учебные проекты Тип проекта	Цель проекта	Проектный продукт	Тип деятельности у...
В число основных составляющих организации совместного действия входят:  1. Ра...
Групповая работа младших школьников предполагает свои правила: нельзя принужд...
План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (...
2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2....
3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2....
4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов,...
Однако приведенные выше формы занятий и другие рекомендации могут оказаться п...
Мониторинг проектных умений 1. Отслеживание уровня развития общеучебных умени...
Проектная методика в начальной школе Метод проектов, являясь методом практиче...
Спасибо за внимание!
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектну
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий младших школьников через проектную деятельность. учитель МАОУ СОШ №36 Ильинова И.Б. 2012г. Единственный путь ведущий к знаниям – это деятельность

№ слайда 2 Успех в современном мире во многом определяется способностью человека органи
Описание слайда:

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности.

№ слайда 3 Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и д
Описание слайда:

Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств.

№ слайда 4 Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необхо
Описание слайда:

Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить необходимую информацию и использовать ее для решения возникающих проблем. Чем больше информации, тем подчас труднее найти именно то, что тебе нужно. Навыки поиска информации и эффективного использования ее для решения проблем лучше   осваиваются в ходе проектно-исследовательской  деятельности.

№ слайда 5 Технология классно-урочной системы на протяжении столетий оказывалась наибол
Описание слайда:

Технология классно-урочной системы на протяжении столетий оказывалась наиболее эффективной для массовой передачи знаний, умений, навыков молодому пополнению. Происходящие в современности изменения в общественной жизни требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни.

№ слайда 6 Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у
Описание слайда:

Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей..

№ слайда 7 Этим обусловлено введение методов и технологий на основе проектной и исследов
Описание слайда:

Этим обусловлено введение методов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

№ слайда 8 Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в начально
Описание слайда:

Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в начальной школе требует грамотного научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач организационно-управленческих, учебно-методических, кадрового обеспечения, организационно-методических, информационных, дидактических и психолого-педагогических.

№ слайда 9 ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, пре
Описание слайда:

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста (учителя, родителей),  в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)

№ слайда 10 Общеучебные умения и навыки,   формирующиеся в проектно- исследовательской  д
Описание слайда:

Общеучебные умения и навыки,   формирующиеся в проектно- исследовательской  деятельности:  Рефлексивные   Поисковые (исследовательские)  Умения и навыки работы в сотрудничестве   Менеджерские  Коммуникативные   Презентационные  Умение отвечать на незапланированные вопросы

№ слайда 11 Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   органи
Описание слайда:

Задачи проектно – исследовательской деятельности Создать условия для   организации    деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты; Создать условия для    подготовки  к профессиональному выбору, т.е. научить ориентироваться в мире профессий, в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для профессионального образования определенного профиля. Создать условия  для формирования  у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. 

№ слайда 12 «Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я делаю, и я понимаю» Конфуций Наша
Описание слайда:

«Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я делаю, и я понимаю» Конфуций Наша задача – вовлекать детей не в упражнения, не в повторение и запоминание готового, а в размышление о том, что не известно.

№ слайда 13   Возможность применения в работе не только учебного, но и реального жизненно
Описание слайда:

  Возможность применения в работе не только учебного, но и реального жизненного опыта позволяет проделать серьезную исследовательскую работу. Результатом работы над проектом, его выходом, является продукт, который создается участниками проекта  в ходе решения поставленной проблемы.

№ слайда 14 Учебные проекты Тип проекта	Цель проекта	Проектный продукт	Тип деятельности у
Описание слайда:

Учебные проекты Тип проекта Цель проекта Проектный продукт Тип деятельности учащегося Формируемая компетентность Практико-ориентированные (учебные проекты) Решение практических задач Учебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки Практическая деятельность в определённой учебно-предметной области деятельностная Социальные (информационные) проекты Сбор информации о каком-либо объекте или явлении Статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу Деятельность, связанная со сбором, проверкой информации из различных источников; общение с людьми, как источниками информации информационная коммуникативная Исследовательские проекты Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы Результат исследования, оформленный установленным способом Деятельность, связанная с эксперименти-рованием, логическими мыслительными операциями мыслительная

№ слайда 15 В число основных составляющих организации совместного действия входят:  1. Ра
Описание слайда:

В число основных составляющих организации совместного действия входят:  1. Распределение начальных действий и операций, заданное предметным условием совместной работы. 2. Обмен способами действия. 3. Взаимопонимание. 4.Коммуникация (общение), обеспечивающая реализацию процессов распределения, обмена и взаимопонимания. 5. Планирование общих способов работы. 6.Рефлексия (путем рефлексии устанавливается отношение участника к собственному действию, благодаря чему обеспечивается изменение этого действия в отношении к содержанию и форме совместной работы).

№ слайда 16 Групповая работа младших школьников предполагает свои правила: нельзя принужд
Описание слайда:

Групповая работа младших школьников предполагает свои правила: нельзя принуждать детей к групповой работе или высказывать свое неудовольствие тому, кто не хочет работать (позднее нужно выяснить причину отказа); совместная работа не должна превышать 10—15 мин, во избежание утомления и снижения эффективности; не стоит требовать от детей абсолютной тишины, но необходимо бороться с выкрикиванием и т. п.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (
Описание слайда:

План работы над исследовательским проектом 1. Подготовительный, или вводный (погружение в проект)   1.1. Выбор темы и ее конкретизация (определение жанра проекта). 1.2. Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей. 1.4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.). 1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы. 1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

№ слайда 19 2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.
Описание слайда:

2. Поисково-исследовательский этап 2.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование способов сбора и анализа информации. 2.3. Подготовка к исследованию и его планирование. 2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.  

№ слайда 20 3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2.
Описание слайда:

3. Трансляционно-оформительский этап 3.1. Предзащита проекта (в классе) 3.2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений. 3.3. Подготовка к публичной защите проекта: 3.3.1. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.2. стендовая информация о проекте.

№ слайда 21 4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов,
Описание слайда:

4. Заключительный этап 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы. 4.3. Итоговая конференция

№ слайда 22 Однако приведенные выше формы занятий и другие рекомендации могут оказаться п
Описание слайда:

Однако приведенные выше формы занятий и другие рекомендации могут оказаться полезными только в случае: создания благоприятной общей атмосферы в отдельном классе и в школе в целом — атмосферы поддержки и заинтересованности; необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.

№ слайда 23 Мониторинг проектных умений 1. Отслеживание уровня развития общеучебных умени
Описание слайда:

Мониторинг проектных умений 1. Отслеживание уровня развития общеучебных умений и навыков (ОУНов), одновременно играющих основополагающую роль в приобретении учащимися универсальных учебных умений. Результаты данной диагностики позволят иметь представление об уровне подготовленности учащихся к формированию проектных (специальных) умений. 2. Отслеживание уровня развития проектных (специальных) умений, формируемых через реализацию в классно-урочной системе учебных проектов.

№ слайда 24 Проектная методика в начальной школе Метод проектов, являясь методом практиче
Описание слайда:

Проектная методика в начальной школе Метод проектов, являясь методом практического целенаправленного действия, открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром. Метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъектную позицию ребенка в педагогическом процессе, является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, стимулирующим детскую самодеятельность.

№ слайда 25 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-368132
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>