Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Презентации / Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики

библиотека
материалов
учитель информатики школы №141 г.Казани Шляхтина О.М. © Ахмадыльшина О.Л., Ку...
Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением п...
Универсальные учебные действия (в широком значении) умение учиться, т.е. спос...
Универсальные учебные действия (в узком смысле) это совокупность способов дей...
Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося сам...
Универсальный характер УД Они являются надпредметными, метапредметными. Т.е....
© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
Личностные УУД
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ текстовые упражнения, не...
Обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности © Ахмадыльшина О...
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД работа с текстовыми задачами;...
© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД задания на извлечение, прео...
Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов...
ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД задания для работы в паре...
Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление темы у...
Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Осуществление кон...
Критерии 	Традиционный урок 	Урок в условиях введения ФГОС Цель : 	Формирован...
Особенность информатики наличие автоматизированного индивидуального рабочего...
© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
Личностные результаты, формируемые при изучении курса «Информатика» Формирова...
Метапредметные результаты, формируемые при изучении курса «Информатика» Умени...
Информатика: предметные результаты формирование информационной и алгоритмичес...
Информатика: предметные результаты развитие алгоритмического мышления, необхо...
Информатика: предметные результаты формирование представления об основных изу...
Основные трудности при подготовке урока в условиях ФГОС: Сложившаяся за преды...
Базовые технологии для реализации ФГОС Информационно – коммуникационная техно...
Практическая деятельность учащихся Работа с графическими объектами в MS Word...
Проектная технология Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не разви...
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Шифрование информации. История компьютера. Компьютер в...
Технология проблемного обучения Проблемное обучение - это такая организация у...
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ «Сколько фотографий размером 4750 Кб поместится на флешку...
Игровые технологии Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направлен...
Игровые технологии использование ребусов для освоения и закрепления понятий h...
Игровые технологии использование ребусов для освоения и закрепления понятий
Игровые технологии Создание кроссвордов Фабрика кроссвордов puzzlecup.com/
Игровые технологии Использование анаграмм Расшифровать слова и исключить лишн...
© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
Использование интерактивной доски объяснение принципов работы с приложениями,...
Каких учебных заданий нам не хватает заданий, содержащих большой объем как те...
42 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 учитель информатики школы №141 г.Казани Шляхтина О.М. © Ахмадыльшина О.Л., Ку
Описание слайда:

учитель информатики школы №141 г.Казани Шляхтина О.М. © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 2 Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением п
Описание слайда:

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 3 Универсальные учебные действия (в широком значении) умение учиться, т.е. спос
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (в широком значении) умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 4 Универсальные учебные действия (в узком смысле) это совокупность способов дей
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (в узком смысле) это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

№ слайда 5 Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося сам
Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения; ставить учебные цели; искать и использовать необходимые средства и способы их достижения; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

№ слайда 6 Универсальный характер УД Они являются надпредметными, метапредметными. Т.е.
Описание слайда:

Универсальный характер УД Они являются надпредметными, метапредметными. Т.е. УУД формируются с помощью разных предметов, не ограничиваются одним учебным предметом. Сформированные у ученика универсальные УД проявляются в виде различных умений, широко применяемых в разных сферах деятельности человека. Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса.

№ слайда 7 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
Описание слайда:

© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 8 Личностные УУД
Описание слайда:

Личностные УУД

№ слайда 9 ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ текстовые упражнения, не
Описание слайда:

ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ текстовые упражнения, несущие духовно-нравственный смысл; задания на умение доказать свою позицию; высказывание своего отношения к прочитанному с аргументацией; все задания, сопровождаемые инструкцией: «Объясни…» «Докажи…» «Обоснуй свое мнение…»

№ слайда 10 Обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности © Ахмадыльшина О
Описание слайда:

Обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 11 ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД работа с текстовыми задачами;
Описание слайда:

ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД работа с текстовыми задачами; включение проблемных вопросов и выводы; использование проблемных ситуаций на уроке; составление плана; проведение самопроверки; редактирование текста.

№ слайда 12 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
Описание слайда:

© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 13 ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД задания на извлечение, прео
Описание слайда:

ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД задания на извлечение, преобразование и использование текстовой информации; правила и определения в виде схем, таблиц, алгоритмов; система работы с различными словарями; все задания, сопровождаемые инструкцией: «Сравни…», «Разбей на группы…», «Найди истинное высказывание…»; использование моделей при решении задач; занимательные и нестандартные задания.

№ слайда 14 Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Управление поведением партнера Умение полно и точно выражать свои мысли Разрешение конфликтов Владение монологической и диалогической формами речи

№ слайда 15 ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД задания для работы в паре
Описание слайда:

ТИПОВЫЕ ЗАДАНИЯ, НАЦЕЛЕННЫЕ НА КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД задания для работы в паре или группе использование трех видов диалога: «учитель-ученики» «ученик-ученики» «ученик-ученик» задания, сопровождаемые инструкцией: «Объясни…» «Докажи…» «Обоснуй свое мнение…»

№ слайда 16 Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление темы у
Описание слайда:

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 17 Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Осуществление кон
Описание слайда:

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценива-ние, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом инди-видуальных возможностей © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 18 Критерии 	Традиционный урок 	Урок в условиях введения ФГОС Цель : 	Формирован
Описание слайда:

Критерии Традиционный урок Урок в условиях введения ФГОС Цель : Формирование ЗУН Развитие личности Ведущий тип деятельности Репродуктивный, воспроизводящий Исследовательский, продуктивный, творческий Способ усвоения материала Деятельность по образцу Мыслительная деятельность, рефлексия Контроль Контроль и самоконтроль усвоения нового материала Самооценка, рефлексия результатов деятельности Целеполагание Определяет учитель Определяют ученик и учитель по согласованию

№ слайда 19 Особенность информатики наличие автоматизированного индивидуального рабочего
Описание слайда:

Особенность информатики наличие автоматизированного индивидуального рабочего места с ПК, выходом в Интернет, доступом к общим ресурсам; наличие особого диалогового пространства, когда свой ответ произнести или продемонстрировать с места; возможность на каждом уроке выполнить индивидуальную (уникальную) работу; довольно высокая мотивация учащихся, так как имеется возможность продемонстрировать свои навыки работы с ПК; активно развивающийся предмет; активная самостоятельная деятельность при создании собственного, личностно-значимого продукта.

№ слайда 20 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
Описание слайда:

© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 21 Личностные результаты, формируемые при изучении курса «Информатика» Формирова
Описание слайда:

Личностные результаты, формируемые при изучении курса «Информатика» Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

№ слайда 22 Метапредметные результаты, формируемые при изучении курса «Информатика» Умени
Описание слайда:

Метапредметные результаты, формируемые при изучении курса «Информатика» Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

№ слайда 23 Информатика: предметные результаты формирование информационной и алгоритмичес
Описание слайда:

Информатика: предметные результаты формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств Метапредметные результаты формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции)

№ слайда 24 Информатика: предметные результаты развитие алгоритмического мышления, необхо
Описание слайда:

Информатика: предметные результаты развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической Метапредметные результаты умение самостоятельно плани-ровать пути достижения целей; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий , корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; владение основами самоконт-роля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

№ слайда 25 Информатика: предметные результаты формирование представления об основных изу
Описание слайда:

Информатика: предметные результаты формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; Метапредметные результаты умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

№ слайда 26 Основные трудности при подготовке урока в условиях ФГОС: Сложившаяся за преды
Описание слайда:

Основные трудности при подготовке урока в условиях ФГОС: Сложившаяся за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока. Необходимость дать возможность ученику самому искать информацию и исследовать её. Необходимость создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию. Традиционный подход к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя. Замена известных планов-конспектов технологическими картами урока. Контрольно-оценочная деятельность.

№ слайда 27 Базовые технологии для реализации ФГОС Информационно – коммуникационная техно
Описание слайда:

Базовые технологии для реализации ФГОС Информационно – коммуникационная технология Технология развития критического мышления Проектная технология Технология развивающего обучения Здоровьесберегающие технологии   Технология проблемного обучения Игровые технологии Технологии уровневой дифференциации  Групповые технологии

№ слайда 28 Практическая деятельность учащихся Работа с графическими объектами в MS Word
Описание слайда:

Практическая деятельность учащихся Работа с графическими объектами в MS Word (создание родословной своей семьи) Маркированные и нумерованные списки (рецепт приготовления любимого блюда) Работа с таблицами («Моя домашняя библиотека») Работа с таблицами (создание объявления) Растровый графический редактор (открытка) Гиперссылки (создание терминологического словарика) Создание презентации (анимация на свободную тему)

№ слайда 29 Проектная технология Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не разви
Описание слайда:

Проектная технология Всякое знание остается мертвым, если в учащихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащегося нужно приучать не только к мышлению, но и к хотению.  Умов Н. А. I этап.(подготовительный) Выбор проблемы(темы). II этап.(организационный) Планирование действий. III этап.(поисковый) Поиск, обработка и осмысление информации IV этап. (систематизация) Анализ собранной информации. V этап.(заключительный) Презентация результатов.

№ слайда 30 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Шифрование информации. История компьютера. Компьютер в
Описание слайда:

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Шифрование информации. История компьютера. Компьютер внутри нас. История письменности (Египет, Русь, Двуречье, Индия, Китай, Финикия) Мир без Интернета. Интернет: польза или вред. История процессора. Загадка клавиатуры. История чисел. История носителей информации.

№ слайда 31 Технология проблемного обучения Проблемное обучение - это такая организация у
Описание слайда:

Технология проблемного обучения Проблемное обучение - это такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

№ слайда 32 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ «Сколько фотографий размером 4750 Кб поместится на флешку
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ «Сколько фотографий размером 4750 Кб поместится на флешку 2 Гб?». При изучении темы «Измерение информации. Алфавитный подход» можно предложить ребятам задачу: «Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст записан на русском языке, а второй — на английском. Какой текст несёт больший объём информации?» Придумать принцип кодирования текстовой информации, учитывая, что символов для кодирования на компьютере всего два, а букв в алфавите значительно больше.

№ слайда 33 Игровые технологии Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направлен
Описание слайда:

Игровые технологии Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. ЕШЧУЛ ЕВД А, ОШОРОХ АВОЛОГ АНДО.

№ слайда 34 Игровые технологии использование ребусов для освоения и закрепления понятий h
Описание слайда:

Игровые технологии использование ребусов для освоения и закрепления понятий http://rebus1.com

№ слайда 35 Игровые технологии использование ребусов для освоения и закрепления понятий
Описание слайда:

Игровые технологии использование ребусов для освоения и закрепления понятий

№ слайда 36 Игровые технологии Создание кроссвордов Фабрика кроссвордов puzzlecup.com/
Описание слайда:

Игровые технологии Создание кроссвордов Фабрика кроссвордов puzzlecup.com/

№ слайда 37 Игровые технологии Использование анаграмм Расшифровать слова и исключить лишн
Описание слайда:

Игровые технологии Использование анаграмм Расшифровать слова и исключить лишнее: 1) КЕТСТ, ОЛИСЧ, ФРГИАК, МАБАГУ.  2) ВИКЛУРАТА, СТКИДОЖЙ, НЕРСКА, ТЕРПНИР.   3) ТОРНИМО, ТЕРТПЛО, ТЕРИНПР, ЬШЫМ. 

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012
Описание слайда:

© Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

№ слайда 41 Использование интерактивной доски объяснение принципов работы с приложениями,
Описание слайда:

Использование интерактивной доски объяснение принципов работы с приложениями, путем выполнения действий непосредственно на доске; проверка выполнения учащимися домашних заданий, выполненных на домашнем компьютере; защита проектов учащимися; создание различных образов, путем "собирания” их средствами доски; проведение самостоятельных письменных работ и последующая их самопроверка учащимися; выполнение заданий на установку соответствий терминов.

№ слайда 42 Каких учебных заданий нам не хватает заданий, содержащих большой объем как те
Описание слайда:

Каких учебных заданий нам не хватает заданий, содержащих большой объем как текстовой информации, так и информации в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем; заданий, составленных на материале из разных предметных областей, для выполнения которых надо интегрировать разные знания и использовать общеучебные умения; заданий, в которых неясно, к какой области знаний надо обратиться, чтобы определить способ действий или информацию, необходимые для постановки и решения проблемы; заданий, требующих привлечения дополнительной информации или, напротив, содержащих избыточную информацию; комплексных и структурированных заданий, состоящих из нескольких взаимосвязанных вопросов.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров60
Номер материала ДБ-352114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх