Формы и методы взаимодействия с родителями в курсе ОРКСЭ.

Формы и методы взаимодействия с родителями в курсе ОРКСЭ.

 Сотрудничество семьи и школы – является необходимым условием  духовного, нравственного и интеллектуального развития ребенка.

Без взаимодействия с семьей, без поддержки со стороны семьи изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» будет неполноценным и недостаточно эффективным.

Наша школа не первый год успешно реализует один из шести модулей курса – «Основы православной культуры», который  единогласно выбирается родителями учащихся.

     Чтобы нацелить родителей на выбор модуля педагог определяет следующие направления на предварительном этапе работы

 • создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации образовательно-воспитательной программы курса «Основы религиозных культур и светской этики», а также предполагаемого результата;

• углубление и расширение личностно ориентированного компонента образования за счет использования в процессе обучения по данному курсу методов семейного воспитания, потенциала семейного духовного и житейского опыта.

    Введению курса «Основы религиозных культур и светской этики» также предшествует конкретная подготовительная работа с родителями третьеклассников. Главная задача этого этапа – создание установки на сотрудничество, предполагаемый результат - мотивация и стимулирование заинтересованности родителей в позитивных результатах усвоения содержания курса их детьми.

 Традиционно первым шагом является предварительное, в том числе через школьный сайт, информирование родителей о предстоящем собрании с указанием его темы.

   Затем состоялось само родительское собрание, на котором родители посредством компьютерной презентации были ознакомлены с особенностями учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

   Помимо этого, на собрании были представлены учебные пособия для учащихся, книги для родителей, мультимедийные диски, которые обеспечивают преподавание данного курса. На первом  же собрании учитель ответила на возникшие у родителей вопросы.

     На данных родительских собраниях также среди родителей было проведено анкетирование: родители определились с тем модулем, который будет изучаться их детьми. Рассказала родителям о проведенных помимо уроков мероприятиях с учащимися будущего 4 класса (экскурсии, праздники, беседы и т.д.).

    Анализируя следующие вопросы анкетирования (эти вопросы были на собрании в анкете)   Родители включились в обсуждение предложенных вопросов):

1. Должны ли быть совместные мероприятия родителей с детьми?

2.      Какие совместные мероприятия    родителей с детьми предлагаете?

В результате беседы стало понятно, что большинство родителей поддерживают проведение совместных с детьми мероприятий, они готовы помочь детям в работе над проектами, творческими заданиями.

   Среди совместных мероприятий были предложены традиционные экскурсии и праздники.

   Но, как Вы понимаете, конечно, не все семьи принимают активное участие в тех или иных мероприятиях, конкурсах, т.к. есть разные типы семей.

     Благополучные и неблагополучные,попавшие в трудную жизненную ситуацию.

Надо отметить, что хотя данный курс преподается в 4 классе, духовно-нравственная работа – неотъемлемая часть деятельности с учащимися и их родителями с 1 класса.

   В практике организации педагогической деятельности использую групповые, индивидуальные формы работы с родителями.

     Так еще до изучения курса ОРКСЭ, в рамках внеурочной деятельности, изучали традиции русского народа, календарные, в том числе православные праздники. Работая над проектом «Родник», мы 19 января вместе с родителями ходили на ключик, находящийся недалеко от школы, за святой водой.

                По доброй традиции, педагоги и обучающиеся 17 школы приглашают наших ребят на спектакли, посвященные праздникам: Рождество, Пасха, Троица. Драматические постановки всегда вызывают интерес школьников как содержанием, так и художественным оформлением, ребята уходят только с положительными эмоциями и обязательно с подарками. В этом году также посмотрели прекрасный спектакль.

   В конце I полугодия мои четвероклассники получили творческие задания в рамках итогов 1 полугодия по курсу ОПК. Допускалась как индивидуальная детская работа, так и совместная семейная. Здесь многие родители приняли активное участие. Дети рисовали рисунки на тему «Рождество», кто-то писал мини–сочинения «Рождество в моей семье» Несколько семей мастерили ангелочков для подарков первоклассникам, т.к на Святочной неделе мы проводили совместный праздник «Рождественские колядки».

     Буквально недавно мы посетили Дом–музей Святителя Василия Кинешемского, все родители были приглашены на данное мероприятие, но пришли несколько человек, т.к. большинство работает, это было на рабочей неделе. Экскурсия прошла на высоком уровне, замечательно. Гостеприимство, новые знания, душевное тепло и добро дарят маленьким и большим посетителям в этом святом для Кинешмы месте.

    В конце учебного года интересной работой будет составление писем «Мои пожелания тем, кто будет изучать предмет ОРКСЭ». А может, письма и самим себе, ведь в следующем году они будут изучать ОДНКНР, курс, неразрывно связанный с ОРКСЭ. Дети совместно с родителями напишут пожелания, поделятся впечатлениями о новом предмете. Надеюсь только на положительные отзывы и впечатления.

    Считаю, что данный модуль открывает перед родителями возможности для укрепления и развития отношений с ребёнком. Только совместно с родителями мы сможем сохранить и преумножить традиции...