Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Мишкинский профессионально-педагогический колледж»
Формы занятий по экологическому воспитанию младших школьников
Сборник сценариев праздников, игр и викторин для студентов и преподавателей и педагогических специальностей
Мишкино 2014
Сборник методических разработок по экологическому воспитанию младших школьников.
Сценарии праздников, игр, викторин для студентов и преподавателей педагогических специальностей./ Составитель Попова Ю. М. - ГБПОУ «Мишкинский профессионально-педагогический колледж», 2014. 56 с.
Составитель: Попова Ю. М., студентка 41 группы ГБПОУ «МППК»
Рецензент: Тряскина Н.М. преподаватель естественнонаучных дисциплин ГБПОУ «МППК»
В данный сборник включены методические разработки уроков и внеклассных мероприятий, различные игры, викторины, которые можно проводить в урочной и внеурочной деятельности с целью формирования экологических компетенций учащихся начальных классов. Сборник составлен на основе изучения современных методических публикаций в периодической печати и материалов интернет.
Сборник методических разработок по экологическому воспитанию младших школьников предназначен для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений и учителей школ.
ГБПОУ «Мишкинский профессионально-педагогический колледж»
ВВЕДЕНИЕ
Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество. Главная причина этого – тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и уделить внимание экологическому воспитанию в современной школе младшим школьникам.
Проблема экологического воспитания школьников не надумана и решение ее должно стать одной из приоритетных задач сегодняшней педагогической действительности учителей.
Актуальность взаимодействия общества и природной среды выдвинула перед школой задачу, формирования у детей ответственного отношения к природе. Чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем большим будет ее педагогическая результативность. При этом в тесной взаимосвязи должны выступать все формы и виды учебной и внеклассной деятельности детей. «Экологизация» начального обучения не должна ограничиться только обновлением его содержания. В соответствующей модернизации нуждаются методы, приемы, средства обучения. Важное место могут занять ролевые игры, учебные дискуссии. Однако радикальное изменение ситуации может произойти в результате внедрения новых методик, программ, учебных пособий.
Большое наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил выдающийся педагог В. А. Сухомлинский. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества. В. А. Сухомлинский неоднократно отмечал, что сама природа не воспитывает, а активно влияет только на взаимодействие с ней. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать его красоту, нужно прививать ему это качество с раннего детства.
Таким образом, усиление экологического образования и воспитания остается проблемой номер один в педагогической действительности школы.
В сборнике мы попытались представить разные формы проведения занятий по экологическому воспитанию и обучению младших школьников, включили игры экологического содержания, которые может использовать учитель в урочной и внеурочной работе по формированию экологических умений и навыков. Надеемся, что данный сборник будет полезен студентам и преподавателям по специальности «Преподавание в начальных классах», а так же, учителям и воспитателям группы продлённого дня начальной школы.
1. СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ
Экологическая викторина « В ГОСТЯХ У ПРИРОДЫ»
Цели: воспитание бережного и заботливого отношения к природе, понимания того, что все в мире связано друг с другом; развитие речи, мышления, умения работать в команде.
Оборудование: плакат с эпиграфом, модель поезда, название станций, фигурка Незнайки, экологические знаки, экологический светофор, кроссворды для каждой команды, предметы из рюкзака: сапоги, ведёрко, спички, нож, пакет с кормом, магнитофон.
Ход занятия.
Вступительное слово:
-Есть просто храм, есть храм науки,
А есть ещё природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
-Здравствуйте, ребята и наши уважаемые гости. Сегодня в нашем классе проводится викторина «В гостях у леса». В ней участвуют две команды.(названия команд) А судить их будет жюри, в состав которого входят…(представление членов жюри)
Земля – единственная избранница Солнечной системы, на которой существует жизнь. Но люди зачастую безжалостно используют природу: уничтожают леса, загрязняют атмосферу, отравляют воды рек. Не так давно люди, наконец, опомнились и спохватились! Они поняли, что если не прекратить так безответственно относиться к природе, всё живое на планете, в том числе и человек, может погибнуть.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по экологическим станциям, во время которого ещё раз вспомним, как нужно правильно вести себя в природе. А путешествовать мы будем на этом замечательном волшебном поезде. Отправляемся в путь!
(аудиозапись песни «Мы едем, едем, едем…»)
1 станция «Экологические загадки»
Вопросы задаются командам по очереди:
-Что теряет лось каждую зиму?
-Кто меняет шубу 2 раза в год?
-Какие животные зимой спят?
-Кто спит вниз головой?
-Животное российских лесов, похожее на кошку.
-Какая птица подбрасывает своё яйцо в чужое гнездо?
-Зимуют ли птицы в скворечнике?
-Пингвин- это птица или нет?
-Его детёныши рождаются пушистыми, как котята, а потом покрываются иголками. Кто это?
-Представительница пресмыкающихся, которая спасаясь, может отбросить часть хвоста.
Итог 1-го конкурса.
2 станция «Экологический светофор»
- Сегодня в путешествие с нами собрался хорошо вам известный герой сказочной повести. Кто это? ( выставляется фигурка Незнайки)
- Правильно, это Незнайка. Кто может сказать, из какой он повести и кто её автор?
- Незнайка взял с собой в путешествие рюкзак с разными вещами. Посмотрите, какой большой и тяжёлый у него рюкзак! Давайте проверим, а все ли вещи ему понадобятся, может быть, здесь есть лишние? Поможем незнайке разобраться?
- А поможет вам экологический светофор. Каждый его сигнал на лесной тропинке означает то же самое, что и на проезжей части дороги:
Красный свет – природе вред!
Жёлтый – осторожно!
Свет зелёный – как красиво! Скажем, лес, тебе спасибо!
- Запомнили? Красный свет загорается тогда, когда поступки человека приносят природе вред. Жёлтый зажигается для того, чтобы мы соблюдали определённые правила поведения. А зелёный свет зажигается тем, кто делает для обитателей леса, растений и животных добрые дела.
- А теперь посмотрим, что же взял Незнайка в лес? А вы не забывайте зажигать светофор.
(Учитель достает вещи из рюкзака)
- Резиновые сапоги: он собрался походить по кромке озера, насобирать ракушки. (жёлтый)
- Нож: хотел потом содрать кору с берёзы, чтобы разжечь костёр.(красный)
-Спички: решил разжечь костёр, чтобы погреться возле него.
(красный)
- Магнитофон: собрался послушать громкую музыку (красный)
- Пластмассовое ведро: хотел полить посаженные в прошлый раз по краю оврага саженцы деревьев (зелёный)
- Пакет с кормом: это для уток. Они на озере живут ( зелёный)
- А если корм закончится, как поступить с пустым пакетом?
Итоги 2-го конкурса.
- Молодцы, ребята! Вы помогли Незнайке разобраться, как нужно вести себя в лесу. А сами-то вы рюкзак собирать умеете? Сейчас проверим!
3 станция «Походная»
- Прежде чем собрать вещи в дорогу, человеку необходимо составить список, чтобы ничего не забыть и не перепутать. Вот и вам сейчас предстоит составить такой список, внести в него самые необходимые вещи, а всё лишнее убрать.
( ребята получают конверты со списком вещей и выбирают всё необходимое: чашка, миска, кружка, хлеб, полотенце, консервы, пакет, мыло, компас, коньки, телевизор, ложка, утюг, будильник, кошка, ролики.)
Итоги 3-го конкурса.
4 станция «Привал»
-Ну что, устали? Давайте отдохнём и сделаем привал, а заодно поиграем в игру на внимание и проверим, хорошо ли вы знаете птиц. Этот конкурс не оценивается, мы просто развлечёмся. Я буду читать стихотворение, вы внимательно слушайте, а если я допущу ошибку, хлопайте в ладоши.
- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…
- Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи…
- Прилетели птицы: голуби, куницы…
- Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки…
- Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, аисты, кукушки, даже совы-сплюшки, лебеди, скворцы. Все вы молодцы!
5 станция «Экологические знаки»
- Бом-бом-бом-бом! Начинается погром!
Выезжаем на природу, сколько здесь в лесу народу!
Здесь костёр и там костёр…Банки, склянки, всякий сор…
Представьте, что вы оказались на берегу озера или в лесу. Перед вами огромное количество разбросанного мусора. А ведь в лесу живут животные, и это наносит им вред.
Перед вами экологические знаки. Подумайте, что они могут означать. Подберите к каждому знаку название. Я даю вам на это 2 минуты.
(дети проводят защиту знаков)
Итоги 5-го конкурса.
Дети читают стихи:
Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг:
Небо светло-голубое, солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава, горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса, гром, туманы и роса,
И поэтому все мы жить не можем без воды,
Без растений и животных, без красивых гор высоких,
Без лесов, полей и рек жить не может человек!
Так давайте сбережём наш родной природный дом!
- Дорогие ребята, я рада, что вы приняли участие в этой викторине. В ней нет проигравших, только победители. Все вы много знаете о природе и понимаете, как важно, чтобы каждый человек относился к ней бережно.
Спасибо за участие!
Экологический праздник «ДЕНЬ ЛЕСА»
«Рыбе вода, птице воздух,
зверю лес, степь, горы.
А человеку нужна родина.
И охранять природу –
значит охранять свою родину»
М.Пришвин
1-я ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые учителя! Здравствуйте, наши зрители! Все мы с вами живем в великой огромной стране - России.
1 чтец:
Услышу ль шум в полдневный час
Журчанье ль струй средь камушков у брода.
О, люди, мыслю я. У всех у нас
Есть мать одна по имени Природа!
2 чтец:
У ней для всех хватает доброты…
И мы живём, запечатлев навеки
В душе её прекрасные черты –
Поля, луга, леса, моря и реки.
Три клада у Природы есть: вода,
Земля и воздух – три её основы.
Какая бы ни грянула беда,
Целы они – всё возродится снова.
«Зелёный друг» - так пишем мы подчас
И говорим про лес. И в час досуга
3 чтец:
Мы навестить всегда готовы друга.
В лес. В лес! И он одаривает нас
Всем, чем богат. Там травы до колен.
А там грибы… Не сбейся только с круга.
Но честно ль это: всё забрать у друга
И ничего не дать ему взамен? (С. Викулов)
1-я
ведущая: Все
мы очень любим нашу страну, и, конечно же, мы любим наш край Урал. Но, к
сожалению, не все жители нашего края берегут окружающую природу, красоту наших
лесов. Край, в котором мы живём, называется Уралом. Если посмотреть на карту
Евразии, то он располагается почти посередине, и именно через Урал проходит
граница между двумя частями света – Европой и Азией. С севера, от
Карского моря, на две тысячи километров к югу тянутся невысокие и старые
Уральские горы. На севере Урала вечная мерзлота, тундра, полярная ночь.
На юге расстилаются жаркие степи, растут абрикосы и виноград. В Приполярье
можно встретить северных оленей, а на юге Оренбуржья – верблюдов. А вот как
пишет о нашем крае Людмила Константиновна Татьяничева – известная поэтесса
Урала.
4 чтец:
Когда
говорят о России,
Я вижу свой синий Урал.
Как девочки,
Сосны босые. Сбегают с заснеженных скал.
В лугах. На ковровых просторах,
Среди плодоносных полей,
Лежат голубые озёра
Осколками древних морей.
Богаче, чем краски рассвета,
Светлее, чем звёздный узор,
Земные огни самоцветов.
В торжественном сумраке гор.
5 чтец:
Я
сердцем всё это вбирала,
Свой край, полюбив навсегда.
Но главная сила Урала –
В чудесном искусстве труда.
Люблю я огонь созиданья
В суровой его красоте,
Мартенов и домен дыханье
И ветер больших скоростей.
Мне дороги лица простые.
И
руки, что плавят металл.
… Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал.
1-я ведущая: Сегодня мы поговорим с вами о том, как нужно заботиться о
нашем крае, что нужно сделать, чтобы красота его не угасла.
2-я ведущая:
Здесь
знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два,
Откроем праздник - День ЛЕСА!
1-я ведущая: Дорогие ребята! Нашей планете и нашему городу грозит беда.
С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу.
Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!
На доске
2-я ведущая: Наше мероприятие – тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего праздника ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду нашего города, заботиться о природе нашего к
8чтец:
Лес не только для нашей забавы,
Он богатство России.
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой
Может вырасти дуб в три охвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж, сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать - не сочтешь!
Сердцу любо, коль знать, что за год
В сосняке разрослась молодежь.
9чтец:
Есть просто храм,
Есть храм науки, а есть еще природы храм –
С лесами, тянущие руки
Навстречу солнцу и ветрам
Он свет в любое время суток
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
Звучит фонограмма леса.
1-я
ведущая:
Наш край действительно прекрасен. Нас окружает удивительная природа. Летом мы
можем отдыхать на берегу озер, рек, дышать свежим воздухом, гуляя в лесу,
собирая грибы да ягоды. Ребята! А как надо вести себя в лесу?
2-яведущая: Самое главное - не шуметь, чтобы не спугнуть жителей леса и
не помешать их спокойной жизни.
10 чтец:
Кто целится камнем в птенца, в синеву?
Эй, брось, говорю!
Не шучу я с тобой.
Живой он, ты только подумай
Живой!
И мама, наверное, ищет его:
Ребёнок для мамы дороже всего!
11 чтец:
Ты, дружок, смотри не подкачай!
Правдивым быть и добрым обещай.
Не обижай ни пташки, ни сверчка.
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса, простор полей-
Всё, что зовётся Родиной твоей. (И.Мазнин)
12 чтец:
Все богатства русского пейзажа
В полное владенье нам даны:
Вьюжных зим серебряная пряжа,
Кружева зелёные весны.
Летний полдень в поволоке зноя,
Вечер, заглядевшийся в ручей.
Узорочье луговин цветное,
Тёплый воск желтеющих полей.
Расписные крылья листопада
Над бездонной синевой озёр.
Всё это твоё, и сердце радо
Целый мир влюбить в родной простор. (Н. Рыленков)
13чтец:
Послушайте!
Речушка вдоль околицы текла.
Негромкая…
Но мы любили, дети,
Её – она ведь первою была для нас
И, значит, лучшею на свете.
Сейчас в ней всякий хлам,
И ржавь, и слизь зелёная,
И хвощ болотный вылез…
Как будто люди целью задались
Убить её – и своего добились.
1-я ведущая: А еще, какие правила?
Ответы детей.
1-я ведущая: Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу.
Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам
свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим
"да", если плохо, то все вместе кричим "нет"!
1. Если я
приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
2. Если съем
я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)
3. Если
хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
4. Если ветку
подвяжу,
Колышек подставлю? (да)
5. Если
разведу костер,
А тушить не буду? (нет)
6. Если
сильно насорю
И убрать забуду. (нет)
7. Если мусор
уберу,
Банку закапаю? (да)
8. Я люблю
свою природу,
Я ей помогаю! (да)
1-я ведущая: Я уверена, что вы будете беречь всё живое на Земле, охранять природу. Но, чтобы оказать помощь природе, надо многое знать. Проверим ваши знания.
- Отгадайте, кто пришёл к нам в гости.
Он владелец лесов, знает, кто в них живёт.
Поиграет с вами в прятки, загадает вам загадки. ( Лесовик)
Экологическая викторина
Загадки |
Крылатый, горластый, красные ласты. (Гусь)
Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли –
Им с ходулей не сойти. (Журавль)
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает,
В полях ночует,
Коноплю ворует. (Воробей)
На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его … (Скворец)
Окраской – сероватая,
Повадкой – хитроватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она? (Ворона)
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеий, безголосый,
Он летает на охоту
За лягушками к болоту. (Аист)
Раздается на лугу
Чьё-то нежное: «Ку-ку».
Это за лесной опушкой
Отсчитала год… (Кукушка)
Спереди – шильце,
Сзади – вильце,
Сверху – синее суконце,
Снизу – белое полотенце. (Ласточка)
Раздается громкий стук
Среди веток – тук да тук.
- Чистишь дерево, приятель?
- Тук-тук-тук, - ответил….(Дятел)
Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока)
Не король, а в короне,
Не гусар, а при шпорах.
На часы не взглядывает,
А время знает. (Петух)
Трели, песни разлились
Среди листьев и ветвей.
Как прекрасно твое пенье,
Голосистый…(Соловей).
Днём – слепа, ночью – зряча,
Мышей ловит, а не кот. (Сова).
Спасение заблудившегося – дело рук самого заблудившегося!
1-я ведущая: Лето и осень – время, когда природа щедро начинает одаривать нас грибами, и ягодами. Многие устремляются в лес собрать эти дары, чтобы заготовить на зиму, или продать. В любом случае, направляясь в лес необходимо помнить о правилах безопасного поведения. Собирая грибы или ягоды нужно аккуратно, чтобы не навредить природе и самое главное следует соблюдать меру. Увлекшись сбором лесного урожая легко можно заблудиться.
Итак, что делать, если вы заблудились. Во-первых, не паникуйте. Сделайте несколько глубоких вздохов, успокойтесь и присядьте подумать. Не исключено, что, перестав нервно метаться и хрустеть листьями и ветками под ногами, вы услышите спасительные звуки, как-то: голоса своих спутников, дальний гудок поезда, шум автомобильной трассы. Или ещё что-нибудь, что может помочь вам отыскать дорогу.
Но если вы всё-таки заблудились, вам придётся принять важное решение, а именно – останетесь ли вы на месте или будете выбираться самостоятельно. В первом случае такое решение может быть обусловлено объективными причинами, например, травмой. Ну а если вы решили добираться до цивилизации собственными силами, нелишне будет запомнить несколько советов от спасателей-профессионалов.
Всегда идите по течению воды. То есть, если вы не наблюдаете поблизости никакой речки или родника, то поступите следующим образом: вылейте немного воды на землю и идите в ту сторону, куда она потечёт.
Если вы просмотрели перед походом карту и более – менее представляете в какую сторону нужно идти, запомните несколько способов ориентирования:
По звёздам. Найдите созвездие Большой Медведицы, через переднюю кромку ковша мысленно проведите вверх прямую на 5 расстояний, равных этой кромке. В этой точке находится Полярная звезда, которая указывает на север.
По деревьям, мху и растениям:
· мхи и лишайники растут с северной стороны деревьев;
· годовые кольца на пнях толще с южной стороны;
· кроны деревьев с южной стороны гуще.
По квартальным столбам. Квартальный столб можно встретить на пересечении 2-х просек. Он представляет собой четырёхугольный деревянный столб с пронумерованными сторонами. Угол, образованный гранями с 2-мя наименьшими цифрами, будет указывать строго на север. Это самый надёжный и точный способ ориентировки.
2-я
ведущая: Молодцы,
почти все правильно ответили. Сейчас перед вами выступят ребята, которые
сегодня нарядились в сказочные персонажи, так или иначе связаны с природой. Они
еще раз напомнят вам эти правила.
1-я ведущая: Встречайте! Мальвина, Буратино, Лесная фея, Крокодил Гена,
Золотая рыбка!
МАЛЬВИНА: Пожалуйста, запомни, как обязан вести себя в лесу воспитанный,
вежливый человек и научи этому своих друзей.
РЫБКА: Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет
лесных цветов. Травяной покров сохраняет влагу и дает приют огромному количеству
полезных насекомых и мелких зверьков.
ЛЕСНАЯ ФЕЯ: Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы.
Многие из них - лекарство для лесных обитателей.
КРОКОДИЛ ГЕНА: Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек,
насекомых и птиц, для них наше "развлечение" часто заканчивается
болезнью, мучением и смертью. Это не игрушки.
БУРАТИНО: Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи
не успеют отремонтировать свой теремок до морозов. И погибнут!
МАЛЬВИНА: И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или
на луг, не оставит после себя свалки
2-я ведущая: Спасибо вам, ребята. Теперь мы постараемся никогда не
обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы,
садовник и врач.
1-я ведущая: К сожалению, мы нередко нарушаем эти правила. Правда?
Давайте сейчас, вместе с Мальвиной попросим прощения у природы и постараемся
больше не допускать таких ошибок.
Все дети встают, Мальвина в центре зала.
МАЛЬВИНА: Прости нас, маленький жучок,
И муравей, и пчелки,
Простите, стройный тополек
И срубленные елки.
Прости нас, пойманный зверек,
Тебе так тесно в клетке.
Прости за то, что не сберег
И стали вы теперь так редки.
1-я ведущая: Будем надеться, что природа нас простит.
ГРИБОЧКИ.
Пошли мы в лес с корзинками гулять,
Осенние грибочки собирать.
Но тучка в небе хмурится,
И мамочка волнуется,
Что дождиком намочит нас опять.
Грибочки,
грибочки растут во лесочке,
Мы скачем по кочкам ещё быстрей.
Грибочки, грибочки растут во лесочке,
Набрать бы в корзину больших груздей.
В
лесу осенний дождичек прошёл,
И я кричу: "Ура, я гриб нашёл!"
Грибочки на поляночке,
Домой к любимой мамочке
Я с полною корзинкою пришёл.
Грибочки,
грибочки растут во лесочке,
Мы скачем по кочкам ещё быстрей.
Грибочки, грибочки растут во лесочке,
Набрать бы в корзину больших груздей.
1-я
ведущая:
На планете год от года
Человек вредит природе.
И не понял он, чудак,
Что природа – не пустяк!
2-я ведущая: Он привык все покорять!
И не может он понять:
Сам себе ведь он вредит.
Родина нас окружила
Дивной своей красотой,
Родина нам подарила
Воздух степной и лесной,
Берег крутой с быстрой рекой,
Синее небо над головой.
(Демонстрация фотографии лесов, полей, рек, морей, гор, окрестностей родных мест)
1-я ведущая: Это природа! Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна. Трудно представить Землю без лесов, зверей, птиц. Берегите все на Земле!
(Все исполняют песню «Не дразните собак».) Подведение итога.
Т. А. Булатова
с. Кичменгский Городок, Вологодская область
День борьбы с мусором
Лесовичок – старичок. Здравствуйте. Ребята! Что – то вас не слышно! Громче говорите! А! Ну, слава богу, услышал!
Устал я от отдыхающих на природе! Своим мусором все пеньки да полянки завалили, и мне досталось (показывает пакет у себя на голове). Совсем скоро завалят так, что ничего не буду слышать! Вот решил выбраться к вам, хоть, думаю, на красоту да порядок здесь погляжу. А у вас то же самое!
А вы посмотрите, какая красивая наша земля! Удивительная, яркая, большая, величественная и такая незащищённая!
Демонстрация презентаций «Как прекрасен этот мир!»
Лесовичок – старичок. Красота! Душа радуется! А мусор всё портит! В водах мирового океана есть даже целые острова мусора! Остров мусора можно встретить в Соргассовом море – это часть знаменитого Бермудского треугольника. Раньше ходили легенды об острове из обломков кораблей, которых действуют в тех водах; теперь вместо деревянных обломков там плавают пластиковые бутылки и пакеты. Фрагменты пластика плавают в воде на глубине от одного аж до сотни метров. Постепенно мусор опускается в природные слои, так что мы даже в точности не представляем себе, сколько там находилось всякого хлама. Это нейтральные воды, и весь мусор, что здесь плавает, ничейный.
Пакость (выбегает) Стоп! Стоп! Стоп! Как это ничейный! Очень даже чейный! Мой! Всё, что касается ярких пакетиков, грязи бутылочек – моё! И руки прошу не распускать.
Лесовичок- старичок (со вздохом). А вот и она, «драгоценная», появилась!
Пакость. Привет! Привет! Да, это я! Вы меня узнали? Это же я – Пакость вредная, зловредная, красивая, игривая! Вы меня ждали?
Эх, опять вы меня разочаровывайте, про мусор заговорили, меня чуть имущества не лишили, День борьбы с мусором решили объявить. Как вам не стыдно! А как же я? Я же и поиграть, и в лужах побродить с вами могу… А вы! Ай- ай- ай!
Лесовичок – старичок. Какие лужи, какие игры!? Тут за голову нужно хвататься, что делать. Вы представляете, что сегодня площадь всех мусорных пятен превосходит даже территорию США! Каждые 10 лет площадь этой колоссальной свалки увеличивается на порядок!
Пакость. На порядок. Хм? Порядок нам не нужен, нам нужен мусор и свобода действия! Да, ребята? Какие вы не хорошие, но за это я вас люблю. Вы все прям как я – вредненькие!
Лесовичок – старичок. Ребята, предлагаю вам не слушать эту вредную Пакость. А сегодняшний день объявит Днём борьбы с мусором. Вы согласны? Если согласны, то давайте хором скажем: «Мы выбираем чистоту и красоту! Мусор – наш враг!» (дети повторяют) Молодцы!
Пакость. Ну – ну! Громче кричите вы от меня всё равно так просто не отвертитесь! Я – везде, я всё могу, с собою мусор приволоку! Пусть травинка исчезнет с лица земли,
Пусть на планете не станет чистой воды,
Бутылки, пакеты властвуют всюду,
И этим имуществом я упралять буду.
Лесовичок – старичок. Ох, ох! А чего им управлять? Его уничтожать надо!
Пакость. Уничтожать? Зачем? Это всё очень нужно. Вот, например, попробуйте догадаться, о чём идёт речь. Её изобрели китайцы. У нас её получают из дерева. Она легко горит. Из неё получается много мусора. На ней обычно пишут и рисуют. (Бумага)
Вот разноцветные обрывочки. Сколько всего из них можно сделать! Можно их по лесу разбросать – будит ярко, празднично. Можно в камки скатать, в прохожих дружно побросать! (Раскидывает цветные шарики по полу.)
Лесовичок – старичок. Есть поговорка: «Чисто не там, где убирают, а там где не мусорят». Предлагаю беспорядок, устроенный Пакостью сразу убрать!
Игра «Цветные шарики»
Для участия в игре приглашаются четверо желающих. Каждому участнику выдаётся корзина. Необходимо как можно быстрее собрать все шарики. Собравший больше всех становится победителем.
Пакость. Могли бы и не спешить так!
Лесовичок – старичок. Мусор бывает разный. Угадайте, о каком виде отходов идёт речь.
Его делают из песка. Чаще всего оно прозрачное. Когда оно падает, то может разбиться. Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.( Стекло.)
Это получается, когда становятся старыми или ломаются разные машины, конструкции и механизмы. Из этого можно сделать что – то новое. (Металлолом.)
А вот ещё один вид мусора. У детей много игрушек сделано из неё. Её очень трудно сломать. Предметы из неё мало весят. Если её поджечь, то появится много чёрного и опасного дыма. Её нельзя выбрасывать, она не разлагается в природе. (Пластмасса.)
Ребята, а вы знаете, откуда появляется мусор?
Пакость. Ох, красота, всюду мусор, склянок тьма!
Вы же ничего в красоте не понимаете!
Пусть остаётся мусор на всей земле!
Уютно в нём будет тебе и мне.
Зароемся в мусор до самой макушки,
И нам позавидуют даже лягушки!
Лесовичок – старичок. Мусор – это страшно, мусор – это ужасно! Мы должны и можем жить среди чистоты и порядка. Прежде чем что – то выбросить, задумайтесь над тем, сколько времени этот мусор будет мешать окружающим. Мусор переживёт нас, если мы не найдём ему другое применение. Давайте проявим фантазию и придумаем, что мы можем сделать для чистоты и порядка, или придумаем вещам вторую жизнь. Для этого я предлагаю всем встать в круг.
Игра «Я знаю»
Все игроки встают в круг. Под музыку по кругу передаются в разных направлениях две шляпы. Шляпу нужно надеть на голову, после чего снять и передать следующему. Как только музыка остановилась, двое участников, у которых оказались шляпы, выходят в центр круга и высказывают свои предложения, как можно бороться с мусором, что необходимо делать для чистоты и порядка на планете Земля.
Лесовичок – старичок. А ещё из ненужных вещей можно сделать произведения искусства и очень интересные изделия. У меня в лесу много безделушек валяется… А что из них можно сотворить!
Вы в своих отрядах должны были пофантазировать и доказать Пакости, что человек может не только загрязнять природу, но и творить, создавать новое.
Ребята демонстрируют модели из различного материала
Лесовичок – старичок (комментирует поделки).
Красавицы, мастерицы,
Такими нарядами можно гордиться!
А что можно сделать из ореховой скорлупы,
Пакость, не знаешь ли ты?
Посмотри на картины ребят,
Молодцы, прекрасный результат!
Удивительное рядом! Смотрите, ребята!
И от пластиковой бутылки есть прок.
Сувенир на память – цветок!
Пакость. Ай, да ладно, это что! Взяли у меня без разрешения отходы и думаете: всё, чистота!
Лесовичок – старичок. Первый шаг на пути решения проблемы – это осознание, что она есть. Ребята, вы думаете, что проблема мусора – это серьёзно? (ответы детей)
Вот! Результат есть! А дальнейшие шаги мы продумаем! Правда, ребят?
Пакость. Ладно, у меня времени маловато, надо бежать. Вы смотрите не переумничайте. Ха – ха – ха! А я ещё вернусь, ещё попакостю! Вы меня ещё вспомните! (уходит)
Лесовичок – старичок. Мне тоже пора в лес, к берёзкам, к сосёнкам! А вы, ребята, разбегайтесь по своим отрядам и сразу же наведите чистоту и порядок, чтобы у Пакости не было повода вновь появиться!
И на прощание хочу пожелать, чтобы вы жили на чистой планете. Но это зависит от вас, и начинать надо прямо сейчас!
Пока! Пока! Может, ещё свидимся!
Экологическая игра
«Экологическая ромашка»
Методические рекомендации: Перед началом игры кабинет оформляется красочными тематическими стенгазетами.
Образовательные задачи:
· закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных
· на уроках природоведения и биологии;
· вовлечение в словарный запас биологических слов и выражений;
· развитие коммуникативных навыков;
· осуществление межпредметных связей.
Коррекционные задачи:
· развитие памяти, внимания;
· развитие образного мышления;
· развитие творческого воображения;
· развитие восприятия;
· повышение самооценки, снижение тревожности.
Воспитательные задачи:
· воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;
· развитие творческих способностей учащихся;
· самореализация личности подростка в коллективе через внеклассную деятельность.
Условия игры.
Изготавливается модель ромашки (жёлтый кружок-сердцевина и любое количество белых лепестков). На обратной стороне лепестков проставлены номера. Все детали «ромашки» прикреплены к магнитной доске.
Дети делятся на группы (по желанию). Каждая группа выбирает себе командира, придумывает название команды. Затем командиры групп подходят к «ромашке», «срывают» по лепестку, получают от ведущего карточки с заданиями под соответствующими номерами. Команды приступают к подготовке задания. По истечении отведённого времени команды по очереди представляют выполненную работу.
Ход мероприятия
Ведущий: Здравствуйте ребята! Я рада видеть лучших знатоков природы на познавательной игре «Экологическая ромашка»! Земля, земной шар-это наш общий большой дом, в котором хватает места всем: людям, животным, растениям.… Над нами общая голубая крыша-небо. У нас под ногами один общий пол - земная поверхность. У нас общие источники влаги: реки, озёра, моря, океаны.… У нас один на всех чудесный источник света и тепла - Солнце. Всем надо дышать, есть, пить, растить детишек.
За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Известно, что растений должно быть больше, чем животных, которые ими питаются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и еды всем хватает, и сохраняются на Земле все виды растений и животных. Если же в этой цепочке разрушится, хоть какое-нибудь звено, например, уничтожить растения, рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти катастрофа в природе. Люди долго не подозревали об этом и безрассудно вырубали леса, осушали болота, занимались распашкой степей. Они совершенно не думали о том, что грубо нарушают законы природы. Наконец мы это поняли. Чтобы сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, люди стали очень серьёзно изучать законы живой природы. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово составлено из двух греческих слов: «ойкос» - «дом» и «логос»- «наука». Значит, можно сказать, что экология – это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нём жить.
Надеюсь, что игра «Экологическая ромашка» поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.
Для того чтобы начать нашу познавательную викторину я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление жюри) Оценивать наше жюри по пятибалльной системе. Впереди нас ждут конкурсы и развлечения для команд. За активное участие команды будут получать жетоны. Итак, начнём!
Конкурс 1. «Карточки-задания»
Ведущий: Распределите слова в два столбика по принципу «живая - неживая
природа»:
солнце, мальчик, ягода, небо, вода, камни, гриб, рыбка, заяц, ливень, почва, дерево.
За каждый правильный ответ – 1 балла. Время выполнения задания – 2 мин.
Ответ: мальчик; солнце;
ягода; небо;
гриб; вода;
рыбка; камни;
заяц; ливень;
дерево; почва.
Жюри оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.
Конкурс 2. «Собери животное»
Ведущий: Участники, вам необходимо за 1 минуту собрать изображение животного, разрезанного на 12 частей. Максимальное количество баллов – 3 балла.
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.
Конкурс 3. «Отгадайте загадки»
Ведущий: Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки. Команды будут отвечать по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая команда.
1. Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдёт приют.
Не боится он простуды:
С первым снегом тут как тут. (Снегирь.)
2. Окраской - сероватая,
Походкой - мешковатая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья – хрипловатая. (Ворона.)
3. Длиннохвоста, белобока,
А зовут её….(Сорока.)
4. Живёт в дупле пустом,
Дуб долбит, как долотом. (Дятел.)
5. Маленький мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крошки собирает. (Воробей.)
6. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? (Соловей.)
7. Всех прилётных птиц черней,
Враг личинок, друг полей,
Взад – вперёд по пашне вскачь.
А зовётся птица - …(Грач.)
8. Не ворона, не синица,
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку –
Раздалось в лесу «ку-ку» (Кукушка)
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.
Конкурс 4. «Расшифруйте криптограмму»
Ведущий: Каждая команда получает шифровку. Её нужно расшифровать, для этого нужно отгадать четыре ключевых слова. Каждая буква в этих ключевых словах приближает вас к итоговой фразе, которую зашифровали. Максимальное количество баллов – 4 балла. Время выполнения задания – 3 мин.
12, 3, 2, 3, 11, 15, 9, 3, 1 – 10, 5, 6, 3, 12, 8, 11, 5, 13, 1, 13, 14, 8.
Ключевые слова:
1, 2, 3, 4, 5 – третий день недели. (Среда.)
6, 7, 8, 9, 5 – учреждение, где ученики получают знания. (Школа.)
10, 8, 11, 15 – нижние конечности человека. (Ноги.)
12, 8, 13, 14, 5 – верхняя лиственная часть у картофеля, моркови, свеклы. (Ботва.)
Ответ: Береги лес – наше богатство.
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги.
Конкурс 5. «Лишнее слово»
Ведущий: Из данных видов транспорта исключите «лишнее» слово и объясните свой выбор: автомобиль, атомоход, велосипед, мотоцикл, автобус, самолёт. Максимальное количество баллов – 2 балла. Время выполнения задания – 2 мин.
Ответ: велосипед, так как это экологически
чистый вид транспорта, потому что не работает на топливе.
Ведущий: Какие ещё экологически чистые виды транспорта вы знаете? (Электровоз, трамвай, троллейбус, метро.)
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги
Конкурс 6. «Лекарственное растение»
Ведущий: Каждая команда получает изображение лекарственного растения (одуванчика), который нужно собрать из заготовок. Кто быстрее? За правильно собранный одуванчик и быстроту команда получает 5 баллов.
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги
Конкурс 7. «Сделайте правильный выбор»
Ведущий: Слева написаны времена года, справа – то, что происходит в жизни людей в разные времена года. Задача: соединить верно, стрелками левый столбик с правым. Максимальное количество баллов – 3 балла. Время выполнения задания – 1 мин.
ЗИМА Набухают почки.
Листопад.
Прилетают грачи.
Бабье лето.
ВЕСНА Грибная пора.
Сбор клюквы.
Уборка зерновых.
ЛЕТО Сенокос.
Птицы вьют гнёзда.
Рождество.
ОСЕНЬ Ледоход.
Гололёд
Ответ: ЗИМА: рождество, гололед;
ВЕСНА: набухают почки, прилетают грачи, птицы вьют гнезда, ледоход;
ЛЕТО: сбор клюквы, уборка зерновых, сенокос;
ОСЕНЬ: листопад, бабье лето, грибная пора.
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги
Конкурс 8. «Загадки из земли»
Ведущий: Будьте внимательнее, сейчас вам будут загаданы интересные загадки. Команды будут отвечать по очереди. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда не может дать правильный ответ, ответить может следующая команда.
1. Очень прочен и упруг, строителям – надёжный друг.
Дома, ступени, постаменты красивы станут и заметны. (Гранит.)
2. Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу – она понадобится сразу. (Глина.)
3. На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спички. (Природный газ.)
4. Он очень нужен детворе, он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже, и он в стекле расплавлен даже. (Песок.)
5. Без неё машина даже километра не пройдёт,
Самолёты, вертолёты не отправятся в полёт,
Не поднимется ракета. Отгадайте, что же это? (Нефть.)
6. Росли на болоте растения… А теперь это топливо и удобрения. (Торф.)
7. Она варилась долго в доменной печи,
Чтоб потом нам сделали ножницы, ключи. (Железная руда.)
8.
А
ну, скорей снимите шляпу!
Я дочь космического папы.
И вездесуща и легка, -
Я лед, я пот, я - облака.
Я иней, чай, бульон, туман,
Река, ручей и океан.
Когда я злюсь, то закипаю;
А от мороза - застываю. (Вода)
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги
Конкурс 9. «Расшифруйте словосочетание»
Ведущий: Расшифруйте словосочетание: АГИНК ЯАНСАРК. (Красная книга.) Максимальное количество баллов – 2 балла. Время выполнения задания – 2 мин.
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные итоги
Конкурс 10. «Чей хвост?»
Ведущий: Я буду зачитывать описание хвоста, а вам необходимо определить какому животному он может принадлежать. За каждый правильный ответ – 1 балла.
1. С помощью хвоста она плавает. (Рыба.)
2. С помощью хвоста он ползает по дну реки. (Рак.)
3. У неё хвост вместо руля. (Птица.)
4. Благодаря хвосту он отталкивается от земли и прыгает дальше всех, а также сидит, опираясь на хвост. (Кенгуру.)
5. У неё хвост – дополнительная рука. (Обезьяна.)
6. Она рулит своим хвостом, перепрыгивая с ветки на ветку. (Белка.)
7. У неё хвост – мухобойка. (Корова, лошадь.)
8. В случае опасности быть пойманной за хвост, она отбрасывает его. (Ящерица.)
Жюри оценивают конкурс, выставляют оценки и подводят окончательные итоги. Объявляется и награждается победитель.
Ведущий: Друзья! Вот и подошло к финалу наше путешествие. Надеюсь, что игра «Экологическая ромашка» поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь. Спасибо за внимание!
Викторина «Экология»
1. Что такое «экология»?
_____________________________________________________________
2. Что изучает экология?
_____________________________________________________________
3. Перечислите экологические проблемы человечества
_____________________________________________________________
4. Кто виноват во всех причинах болезни планеты?
_____________________________________________________________
5. Какие меры охраны природы тебе известны в нашей стране?
_____________________________________________________________
6. Как уберечь природу от загрязнения?
_____________________________________________________________
2. Внеклассные мероприятия.
ПРАЗДНИК ЦВЕТОВ.
СЦЕНАРИЙ.
Действующие лица.
Ведущий.
Айболит.
Цветик – семицветик.
Гвоздика.
Незабудки.
Лютик.
Анютины глазки.
Ромашка.
Мак.
Ландыш.
Одуванчик.
Подорожник.
Василёк.
Колокольчик.
Ι страница – о цветах.
ΙΙ страница – школьная.
I cтраница
ОРАНЖЕВАЯ ПЕСЕНКА
1. Вот уже подряд два дня
Я сижу рисую
Красок много у меня –
Выбирай любую.
Я раскрашу целый свет
В самый свой любимый цвет.
Припев.
Оранжевое небо,
Оранжевое море,
Оранжевая зелень,
Оранжевый верблюд.
Оранжевые мамы
Оранжевым ребятам
Оранжевые песни
Оранжево поют.
2. Вдруг явился к нам домой
Очень взрослый дядя
Покачал он головой
На рисунок глядя
И сказал мне: «Ерунда!
Не бывает никогда».
Припев повторяется тот же
3. Только солнце в этот миг
Ярко заблестело
И раскрасило весь мир
Так, как я хотела
Дядя посмотрел вокруг
И тогда увидел вдруг.
Припев повторяется тот же
4. Эту песенку с собой
Я ношу повсюду,
Стану взрослым, всё равно
Петь её я буду
Даже если ты большой,
Видеть очень хорошо…
Припев повторяется тот же
Ведущий.
Всю жизнь цветы не оставляют нас,
Красивые наследники природы,
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо заходят.
Они нам продлевают радость встреч,
Откладываем время расставанья,
Мы душу и цветы должны беречь
От хищных рук, от зла и прозябанья.
Любая мысль возвышенной мечты
Тогда лишь перельётся в ликованье,
Когда пред нею склонятся цветы,
Посредники живого пониманья!
Гвоздика.
Поглядите, поглядите,
Что за красный огонёк?!
Это дикая гвоздика
Новый празднует денёк
А когда настанет вечер,
Лепестки свернёт цветок:
«До утра! До новой встречи!»-
И погаснет огонёк.
Незабудки.
Их видимо- невидимо
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал-
Весёлых, голубых!
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок.
Лютик.
Звать его нам нечего,
Он и сам придёт,
Расцветёт доверчиво
Прямо у ворот
Солнцем залитой
Лютик золотой!
Анютины глазки.
У нас в палисаднике
Возле терраски
Растут
Голубые анютины глазки
Анютины глазки,
Анютины глазки,
Они распускаются
Быстро, как в сказке.
Песня «Волшебный цветок»
1. Есть на свете цветок алый – алый,
Яркий, пламенный, будто заря,
Самый солнечный и небывалый,
Он Мечтою зовётся не зря.
Припев.
Может быть, за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
2. В жизни хочется всем нам, пожалуй,
Как бы путь ни был крут и далёк,
На земле отыскать небывалый,
Самый – самый красивый цветок.
Припев повторяется тот же
3. Вспоминая о радостном чуде,
Вдаль шагая по звонкой росе,
Тот цветок ищут многие люди,
Но, конечно, находят не все.
Припев повторяется тот же
Айболит.
Рад видеть вас, ребята!
Вовремя вы ко мне пришли.
Я как раз травы собирал.
Много трав растёт полезных
На земле страны родной.
Помогают от болезней
Мята, пижма, зверобой.
Из даров лесного царства
Люди делают лекарства.
А теперь отгадайте мои загадки.
Что это за растение и от каких болезней оно помогает.
Ты растение не тронь,
Жжётся больно как огонь (крапива)
Тонкий стебель у дорожки
На конце его – серёжки,
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки. (подорожник)
Белые горошки на зелёной ножке. (ландыш)
Стоят сестрички –
Жёлтые глазки,
Белые реснички. (ромашка)
Соком какого растения выводят бородавки? (чистотел)
Назовите травы и растения, которыми можно вылечиться от простуды? (шалфей, ромашка, тысячелистник, подорожник)
Дикой розой называют
Как лекарство применяют. (шиповник)
Молодцы ребята! Вы можете поправить своё здоровье и без таблеток, с помощью трав. Одна у меня будет к вам просьба: не вырывайте растения с корнем, а собирайте их очень аккуратно и бережно.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все, и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Песня « Мир похож на цветной луг»
1. Ветер зовёт за собой облака
Вдаль, вдаль, вдаль.
Если ты друга не встретил пока
Жаль, жаль, жаль.
Припев.
Мир похож на цветной луг,
Если рядом с тобой друг.
Друга взять не забудь в путь,
Другом верным всегда будь!
2. Друг для тебя одолеть сто преград
Рад, рад, рад.
С другом любая беда – не беда,
Да, да, да.
Припев повторяется тот же
3. Песня не зря собирает друзей
В круг, в круг, в круг.
Сделает хмурый денёк веселей
Друг, друг, друг.
Припев повторяется тот же
Цветик – семицветик.
Здравствуйте, ребята! Давно я вас жду, отгадайте и вы мои загадки.
1. Мой брат зовёт всех на уроки,
А я в полях стою высокий
От ветра голову склоню,
Но почему-то не звоню. (колокольчик)
2. Колосится в поле рожь …
Там во ржи цветок найдёшь,
Хоть не красный он, а синий
Всё ж на звёздочку похож. (василёк)
3. Четыре ярко – красных
Блестящих лепестка
И зернышек в коробочке
У этого цветка. (мак)
4. Есть один цветок такой,
Не вплетёшь его в венок,
На него подуй слегка,
Был цветок и нет цветка. (одуванчик)
5. Называют «ноготки»
Цвета жёлтого цветки,
Как ещё нас назовёшь. (календула)
Ромашка.
Золотая серединка
И лучи идут кругом
Это, может быть, картина?
Солнце в небе голубом.
И если случится тебе простудиться,
Привяжется кашель, подымется жар.
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый, душистый отвар.
Знакомые с детства, родные ромашки
Мы рвём на лужайке у тихой реки.
Как белые звёзды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки.
Вся в белое наша поляна одета,
Качает цветы ветерок набегу.
Ромашки, ромашки!
Я знойного лета
Без вас и представить себе не могу.
Мак.
Это чудо заметил бы всякий,
Степь синеет всё шире, а там –
Разбежались пунцовые маки
По дымящимся в зное холмам
Разбежались в таком изобилье,
Так порхают, сухи и легки,
Точно всё это бабочки крылья,
А не маков простых лепестки.
Ландыш.
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется, его задень, -
Он тихо зазвенит
И этот звон
Услышит луг,
И птицы, и цветы вокруг.
Одуванчик.
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик
Подрастёт – нарядится
В беленькое платьице.
Пышное, воздушное,
Ветерку послушное,
Он заметный, золотой,
Постарел и стал седой,
И как только поседел,
Вместе с ветром улетел.
Подорожник.
Путника друг, подорожник –
Скучный, невзрачный листок
Влажной заплаткою лёг.
Многим из нас невдомёк,
Что отыскалось лекарство
Тут же, на тропке, у ног.
Василёк.
Я василёк, мне часто так говорят:
Ты красив в венке душистом.
А никак не пахнешь сам
Свежим венчиком лучистым
Часто нравишься ты нам.
Твой глазок на ножке твёрдой
Затерялся в колосках
Всё же ты, красавец гордый,
Пусть не нужный на полях
В дни, когда пылает лето,
А в лугах блестит река,
Годен ты лишь для букета
И нарядного венка.
Колокольчик.
Колокольчик, колокольчик!
На лугу со всех сторон
Лёгкий – лёгкий, тонкий – тонкий
Будто слышится мне звон.
Колокольчик, колокольчик!
Неужели
это ты?
Так звенишь и так трепещешь
Там, где травы и цветы.
ΙΙ страница.
Крутой ужастик
Я люблю ужастики Только, братцы, всё это
И боевики. Просто детский сад,
Это вам не классики Мультики весёлые,
И не поддавки! Сказки для ребят.
Ожидают мумии, Вот вчера контрольная
Привидения мстят, Шла – вдруг звонок…
Страшные в безумии Ужаса невольного
Монстры в дверь стучат. Я сдержать не мог.
И мурашки бегают Ничего не выучил,
По моей спине, Всё перезабыл,
Если банду беглую А Иван Васильевич
Ловят по стране. Двойку мне влепил.
Хвастунья.
А у папы моего Воры вынесли картину,
Много разного всего: И шкатулку, и старинный,
И новейший телефон, Чуть хрипящий граммофон,
И старинный граммофон. И новейший телефон.
А у мамы, а у мамы Как они про всё узнали
Есть компьютер, модный самый, Будто план им в руки дали
А серёжек и колец - Не могу никак понять:
Целый бархатный ларец. Кто сумел всё разболтать?
И у бабушки картина
Стоит больше, чем машина.
Не квартирка – красота,
Но сегодня пустота.
Клички.
У меня давно привычка –
Всем давать смешные клички:
Зайцев - Заяц, Котов – Кот,
Будберг Борька – Будерброд.
Кличек – целая страница:
Пончик, Ржавчина, Певица,
Прыщ, Капуста, Козырёк,
Мурзик, Ласточка, Хорёк…
Я придумал, старался,
Даже кое с кем подрался –
Чувство юмора у них
Лишь одно на четверых!
А потом вдруг – нате, здрасьте,
От Петровой слышу Насти:
- Эй, Валерка – Попугай,
Дай, списать мне, помогай!
Что за глупая привычка
Всем навешивать по кличке!
Этикет
Урок этикета - Васильевой Тане
Отличная штука, Салат передал –
Мне нравится эта И тут же в сметане
Смешная наука. Её искупал.
«Простите, извольте, Смирновой насильно
Бонжур и мерси, Напялил пальто.
Скорее позвольте Хоть дёрнул не сильно –
Куда–то пройти… Пальто уж не то.
Ах, стул предложите, Девчонки без меры
Подайте пальто, В меня влюблены.
Салат положите Да, братцы, манеры
Вон тот и вон тот…» Бывают важны!
Наташе Петровой
Я стул предложил
И кнопку ей снова
На стул подложил.
ШКОЛЬНЫЕ ЧАСТУШКИ
Смотрит в зеркало Катюша: Бультерьера обижал
« Ах, какая же я душка! Иванов Андрюша.
Ну и пусть сегодня в срок Еле – еле добежал
Не успею на урок». До ближайшей груши.
Раз с компанией друзей В «Денди» целый день играл
Заходили мы в музей. Наш дружок Серёга.
Час в буфете просидели - После двойки получал
Ничего не посмотрели. В школе всю дорогу.
Кира в куколки играла « Видик» ночью посмотрел
Весь урок за партою. Второклассник Вася.
У доски потом молчала А на утро захрапел
Куклой перед картою. На уроке в школе.
Домашнее задание
- Долго делаешь уроки! - Сел я снова заниматься –
Вечно сердится отец. - Что-то мысли не идут.
Вот у нас на фирме – сроки, Надо к Павлику подняться –
Планы, штрафы наконец. Поиграть с ним пять минут.
А за что, скажите, штраф, Ой, кассету отдавать
Если я пашу, как граф? Завтра надо ровно в пять!
(А точнее, граф Толстой, (Плеер быстренько включу,
Он пахать любил босой.) Только песню прокручу.)
Пообедал, прогулялся Эх, наделаю ошибок!
И почти к столу прирос. Всё успел перезабыть.
А откуда мультик взялся - Может, лучше стоит рыбок
К телевиденью вопрос. Поскорее покормить?
Только мультик посмотрел - На уроки у меня
Накопилось столько дел! Вновь ушло почти полдня.
(Надо Вовке позвонить, Ничего не скажешь тут:
Счёт футбольный уточнить,) Много детям задают!
Профессор Васин
Без конца я всё теряю. Только Петьке разжевал –
Почему? И сам не знаю. Остановку прозевал.
«Ты растяпа!» - говорят, Лишь потом на пересадке
Только я не виноват. Спохватился: где перчатки?
Если мыслей слишком много, Были только что в руке…
Не запомнить всё, ей – богу! Или, может, в рюкзаке?
О пришельцах размышлял - Перед сном о динозаврах
Шарф у тёти потерял. Думал я почти до завтра
О трансформерах подумал - И явился на урок,
И рюкзак как ветром сдуло. Словно заспанный сурок.
Вместе с ним на остановке А учитель: «Толя Васин,
Я забыл в мешке кроссовки, ты о чём мечтаешь в классе?»
А в квартире двадцать пять - Не дано ему понять,
Ключ, кассету и тетрадь. Что наш мир пора спасать!
Ну подумаешь, кассета! А учитель: «Васин Толя,
Только папе важно это, Принеси дневник мне, что ли»
А война других миров Я и рад бы принести,
Всех волнует будь здоров! Только где его найти?!
А клонирование клеток?
Тут уже не до отметок.
Жертвы моды
Мы с братишкою Володей Джинсы «клёвые» Володя
Одеваемся по моде. Выбирал себе три дня.
Кто от моды чуть отстал - Но сказал сантехник: «Вроде
Всё, для общества пропал! Спецодежды у меня».
Например, наш друг Кирюша На «платформе» босоножки
Проколол недавно уши. Я надела сгоряча –
Вскоре выяснилось: зря Сразу мне сосед Серёжка
Кира плакал втихаря. Оказался до плеча.
В ухе серьги почему-то Модным людям очень сложно
В наши дни носить «не круто»: В обстановке этой жить:
Примут все тебя всерьёз, Просто выбрать невозможно,
Лишь когда проколешь нос. Что, когда и где носить.
Брат « под нуль» постригся летом –
И три дня жалел об этом:
Оказалось, что опять
Модно с «хвостиком» гулять.
Песня друзей
1. Ничего на свете лучше нету
Чем бродить друзьям по белу свету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги!
Нам любые дороги дороги ,
Нам любые дороги дороги .
2. Мы своё призванье не забудем1
Смех и радость мы приносим людям
Нам дворцов заманчивые своды
Не заменят никогда свободы! – 2 раза
3. Наш ковёр – цветочная поляна,
Наши стены – сосны – великаны,
Наша крыша – небо голубое,
Наше счастье – жить одной судьбою! – 2 раза
3. Игры экологического содержания для детей младшего школьного возраста
Игра «Угадай по описанию»
Цель: Воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность.
ОПИСАНИЕ: На столе стоят пять комнатных растений, на которых видны явные признаки различия (растение цветущее и нецветущее, с крупными и мелкими листьями, с листьями гладкими и шероховатыми). Воспитатель, поочерёдно обращаясь к каждому ребёнку, даёт словесное описание растения, а ребёнок находит его среди остальных. (Например, это растение цветёт, у него большие листья, а у этого растения толстый стебель).
Игра «Опиши, мы отгадаем»
Цель: учить описывать предмет и находить его по описанию.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель или учитель какой-нибудь сказочный персонаж показывает овощи «Что это такое?». Предлагает рассмотреть и поиграть в игру «Опиши, мы отгадаем». Воспитатель предлагает одному ребёнку загадать загадку – описать какой-либо овощ, например, свеклу так, чтобы дети узнали, о чём он говорит.
Следует напомнить последовательность описания, сначала нужно рассказать о форме, её деталях, затем о плотности, окраске, вкусе (можно предложить опорную схему-модель).
Игра «В зимней столовой»
Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.
Материал: Силуэты птиц, ветка на подставке, кормушка.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель закрепляет силуэты птиц на ветке, обращает внимание детей на то, какая птица прилетела к кормушке. Предлагает назвать её и показать, как она кричит. Дети называют птиц, подражают их звукам, изображают, как они летают, прыгают.
Игра «Какая это птица»
Цель: Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы, учить чётко произносить звук «Р».
Материал: Красочные изображения птиц.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель, подражая крику какой-либо птицы, спрашивает, кто как кричит. Дети, угадывая, выбирают соответствующую картинку и выставляют её на панно. Например:
- Кто кричит «Кар-кар»? Подойди, Оля, покажи эту птицу.
- Все покричим, как ворона.
- Кто кричит «Чирик-чирик»?
- Покричим, как воробей.
Игра: «Где спряталась матрёшка»
Цель: Закрепить названия растений, воспитывать любознательность, находчивость.
ОПИСАНИЕ: Растения, находящиеся в группе, располагают так, чтобы они были хорошо видны и к ним можно было легко подойти. Одному из детей завязывают глаза платком. Воспитатель прячет матрёшку под растением. Ребёнка освобождают от платка, он находит матрёшку и говорит название растения.
Игра «Где спряталась рыбка»
Цель: Развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений, расширять словарный запас.
Материал: голубая ткань или бумага (пруд), несколько видов растений, камушки, ракушки, палочки, коряга.
ОПИСАНИЕ: детям показывают маленькую рыбку (рисунок, игрушку), которая «захотела поиграть с ними в прятки». Воспитатель просит детей закрыть глаза и в это время прячет рыбку за растение или любой другой предмет. Дети открывают глаза. «Как же найти рыбку? – спрашивает воспитатель.- Сейчас я расскажу вам, куда она спряталась». И говорит, на что похож тот предмет, за которым «спряталась» рыбка. Дети отгадывают.
Игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами воспитателя.
Материал: игрушечный руль.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Посмотрите, какой у меня руль. Я буду автомобилем, а вы – птичками. Вы будете летать и прыгать по полянке».
Прилетели птички.
Птички – невелички.
Весело скакали,
Зёрнышки клевали.
Дети – птички летают и прыгают – садятся на корточки, стучат пальчиками об пол. Воспитатель поворачивает в руках руль, гудит и приговаривает: «Автомобиль по улице бежит, пыхтит, спешит, гудок гудит: «Тра-та-та, берегись, посторонись».
Игра «Угадай, что в руке»
Цель: Учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов.
Материал: муляжи овощей и фруктов.
Игровое действие: бег к воспитателю с предметом, узнанным на ощупь.
Игровое правило: смотреть на то, что лежит в руке, нельзя, предмет нужно узнавать на ощупь.
ОПИСАНИЕ: Дети стоят, выстроившись в круг, руки держат за спиной. Воспитатель раскладывает в руки детям овощи и фрукты. Затем показывает один из овощей, фруктов. Дети, которые определили у себя такой же овощ или фрукт, по сигналу подбегают к воспитателю.
Игра «Чудесный мешочек»
Цель: учить узнавать предмет с помощью одного из анализаторов, закрепить названия овощей.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель показывает детям чудесный мешочек и предлагает определить, что же там; взяв на ощупь, не глядя в мешочек, сказать, что взял. Когда дети по очереди все выполнят задание, воспитатель спрашивает: «Где же растут овощи?»
Игра «Угадай, чей хвост»
Цель: развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных.
Материал: Вырезанные из картона изображения мордочек и хвостов различных животных.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель раздаёт детям нарисованные мордочки животных, а затем поочерёдно показывает нарисованные хвосты. Дети должны назвать «своё» животное и подобрать для него подходящий хвост.
Лото с элементами моделирования «Кто во что одет»
Цель: Закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.
Материал: Большие карты с изображением моделей покрова тела животного (перо, чешуя, шерсть). Затем ведущий достаёт по одной маленькой картинке с изображением птиц, рыб, зверей. Дети закрывают ими пустые квадраты в соответствии с моделью на своей карте. Тот, кто первым закроет все квадраты на своей карте, выигрывает.
Игра «Через ручеёк»
Цель: Развивать у детей чувство равновесия, внимание.
Материал: Доска (ширина 25-30 см, длина 2 м), цветные лоскутки, разноцветные кубики.
ОПИСАНИЕ: На пол (землю) кладут доску. Это мостик через ручеёк.
Ребёнку предлагается осторожно пройти по мостику на другой берег, напоминая, что ручеёк глубокий и надо идти очень осторожно, чтобы не намочить ноги. Дети переходят на другой берег и оказываются на красивой сказочной поляне, где играют и рвут цветы (расположенные на полу разноцветные кубики, цветные лоскутки). По сигналу «Домой» дети бегут по мостику по одному. Сначала малышу надо помочь пройти, а затем он идёт самостоятельно.
Игра «Воробышки и кот»
Цель: Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увёртываться от ловящего, быстро убегать, находить своё место. Приучать детей быть осторожными, занимая место не толкаться.
ОПИСАНИЕ: дети становятся на высокие скамеечки или кубики (высотой 10-12 см), положенные на пол в одной стороне площадки или комнаты, - это воробышки на крыше. В другой стороне площадки, подальше от детей, сидит хитрый кот – он спит. «Воробышки вылетают на дорогу!» - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеечек, разлетаются в разные стороны.
Просыпается кот – он потягивается, - произносит «мяу-мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.
Указания к проведению: Скамеечки и кубики следует раскладывать подальше один от другого, чтобы детям было удобно стоять и спрыгивать, не мешая друг другу. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, спрыгивая, приземлялись мягко, показывают, как это надо делать.
Игра «Солнышко и дождик»
Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их действовать по сигналу воспитателя.
ОПИСАНИЕ: Дети сидят на стульчиках. Воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять». Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов «Дождик! Скорей домой!» они бегут на свои места. Когда воспитатель снова говорит «Солнышко!», игра повторяется.
Указание к проведению: В игре участвует сначала небольшое количество детей, затем могут быть привлечены 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пёстрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу «Дождик!». Во время прогулки можно предложить детям собрать цветы, попрыгать, походить парами. При повторении игру можно усложнить, разместив домики в разных местах площадки (комнаты). Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать к нему.
Игра «Лохматый пёс»
Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом стихотворения, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаться.
ОПИСАНИЕ: Дети стоят на одной стороне зала или площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, на ковре, изображает пса. Дети гурьбой потихоньку подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет?
Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает читать стихотворение, пёс вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пёс гонится за ними и старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пёс возвращается на место и опять ложится на коврик.
Указания к проведению: Пространство между псом и детьми должно быть большим. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не трогали пса при приближении к нему и не толкали друг друга, убегая от него.
Игра «Птички в гнёздышках»
Цель: Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать их действовать быстро, по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
ОПИСАНИЕ: Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты, - это гнёздышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками – крыльями. По сигналу воспитателя «Птички в гнёздышки!» дети возвращаются на свои места.
Указания к проведению: Воспитатель следит за тем, чтобы дети – птички действовали по сигналу, улетали от гнёздышка как можно дальше и возвращались бы только в своё гнёздышко.
Для гнёздышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на улице это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки. Воспитатель учит детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущему навстречу, чтобы не столкнуться.
Игра «Уточка»
Цель: закреплять знания о повадках утки. Учить имитировать движения утят.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель показывает игрушки – большую уточку и маленьких утят, рассматривает их с детьми, рассказывает о том, что уточки любят плавать. Впереди всегда плывёт уточка, а за ней утята. Читает стихотворение об уточке:
Уточка луговая,
Серая, полевая,
Где ты ночку ночевала?
Под кустиком, под берёзкой.
Сама, утя, хожу,
Детей своих вожу,
Сама, утя, поплыву,
Детей своих поведу.
После этих слов детки-утята встают за уточкой в колонну и, переваливаясь с ноги на ногу, плывут по комнате.
Игра «Найди, что покажу»
Цель: Учить детей находить предметы по сходству.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель приносит два подноса с одинаковым набором овощей. Показывает один из предметов и убирает под салфетку, предлагает найти такой же на другом подносе, вспомнить, как он называется.
Игра «Угадай, что съел»
Цель: Учить детей угадывать овощи и фрукты на вкус, стимулировать развитие воображения.
ОПИСАНИЕ: Воспитатель предлагает попробовать на вкус (с закрытыми глазами) волшебное угощение – кусочек моркови, яблока, лимона, лука и пр. и сказать, что съел. Найти такой же на столе.
Игра «Найди листок, какой покажу»
Цель: Находить предметы по сходству; различие их по размеру6 длиннее, короче; широкий, узкий.
ОПИСАНИЕ: Во время прогулки воспитатель показывает детям какой-либо лист и предлагает найти такой же. Отобранные листья сравнивают по форме, чем они похожи и чем отличаются. Воспитатель оставляет каждому по листу с разных деревьев и говорит: «Подул ветер. Полетели вот такие листочки. Покажите, как они полетели!» К воспитателю бегут, кружатся те дети, в руках у которых тот листок, что и у воспитателя.
Игра «Чего не стало»
Цель: развивать зрительную память, закреплять знания о комнатных растениях.
ОПИСАНИЕ: На стол ставят 2-3 хорошо знакомые детям комнатные растения; дети смотрят и называют их, затем закрывают глаза, а воспитатель убирает одно растение. Дети должны отгадать, какого растения не стало.
Игра «Для чего это нужно»
Цель: закреплять знания детей об орудиях труда.
ОПИСАНИЕ: У каждого ребёнка на столе картинка с изображением садового инвентаря (ведро, лейка, грабли, вилы, тяпки и т.д.). Ребёнок берёт картинку и рассказывает, для чего это нужно.
Игра «Почтальон принёс посылку»
Цель: развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.
Игровое действие: Составление загадок об овощах.
Материал: Воспитатель вкладывает овощи и фрукты по одному в бумажные пакеты, а затем помещает их в коробку.
ОПИСАНИЕ: воспитатель приносит в группу коробку и говорит, что почтальон принёс посылку. В посылке разные овощи и фрукты. Дети достают пакеты из коробки, заглядывают в них и описывают то, что принёс им почтальон. Остальные дети отгадывают.
Игра «Где что зреет»
Цель: Учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.
ОПИСАНИЕ. На фланелеграф выкладываются две ветки: на одной - плоды и листья одного дерева (яблоня), на другой – плоды и листья разных растений (например, листья крыжовника, а плоды – груши).
Воспитатель задаёт вопрос: «Какие плоды созреют, а какие нет?» Дети исправляют ошибки, допущенные в составлении рисунка.
Игра «Кто скорее соберёт». (Модели – грядка, сад)
Цель: Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.
Игровое правило: Собирать овощи и фрукты только в соответствии с пометкой - значком на корзине (на одной приклеена картинка «Яблоко», на другой – «огурец»). Выигрывает та команда, которая быстрей соберёт все предметы в корзинку и при этом не ошибётся.
Игровые действия: Поиск предметов, соревнование команд.
ОПИСАНИЕ. Обращаясь к детям, воспитатель напоминает о том, что они уже знают многие овощи и фрукты.
«А сейчас будем соревноваться – чья бригада скорее соберёт урожай. Вот в эту корзинку (указывает на корзинку «Яблоко» или модель «Сад») надо собрать фрукты, а в эту (где нарисован огурец – модель «Огород») овощи. Кто считает, что они собрали всё, поднимет вот так корзинку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде».
Овощи и фрукты воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу (или на участке).
Выбираются две бригады: овощеводов и садоводов (по два-три человека). По сигналу воспитателя (хлопок) дети собирают овощи и фрукты в соответствующие корзинки. Та бригада, которая первой поднимет корзинку, выигрывает (надо проверить, не ошиблись ли играющие, не попал ли в корзинку не тот овощ или фрукт).
После этого объявляется команда – победительница. Игра продолжается с другими командами.
Игра «Что такое хорошо и что такое плохо»
Цель: Уточнить представления детей об экологически правильном поведении.
Материал: Сюжетные картинки (дети сажают деревья, поливают цветы; дети ломают ветки деревьев, рвут цветы; дети делают скворечник; дети разрушают птичье гнездо; мальчик стреляет в птиц из рогатки). Карточки тёмного и яркого цвета – на каждого ребёнка.
Ход игры: Воспитатель показывает картинку. Дети рассказывают, что на ней изображено, затем по просьбе воспитателя оценивают действия персонажей – поднимают карточку светлого (если оценка положительная) или тёмного цвета.
Игра «Назови малыша»
Цель: Упражнять в назывании потомства птиц; совершенствовать умение быстро активизировать знания; развивать внимание, память, ассоциативное мышление.
Игровые правила: Птенца называет ребёнок, получивший фишку. Выполнив задание, он передаёт её другому игроку; ответив неправильно, выходит из круга и передаёт фишку водящему.
Игровые действия: Составление пары «мама – малыш».
Организация игры: дети встают в кружок – руки с раскрытыми ладонями за спиной. Водящий ходит за кругом и по команде воспитателя «Стоп!» кладёт фишку в ладонь оказавшегося рядом с ним игрока. Игрок должен назвать пару.
Список использованных источников
1. Латюшин, В.В. Биология. Животные. Учебник для общеобразовательных учреждений./ В. В. Латюшин, В. А. Шапкин. – М.: Дрофа, 2008.
2. Пакулова, В. М. Природоведение. Неживая и живая. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
3. Пасечник, В.В. Биология. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
4. Татьяничева, Л. К. У рассвета сосны розовы: стихи сборник/ Л К.Татьяничева. — М.: Молодая гвардия, 1977. - 160 с.
5. Интернет ресурс: http://www.solnet.ru,
6. Интернет ресурс : http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
Оглавление
|
|
Введение |
3 |
|
|
1. Сценарии мероприятий |
4 |
|
|
Экологическая викторина «В гостях у природы» |
4 |
|
|
Экологический праздник «День леса» |
8 |
|
|
День борьбы с мусором |
19 |
|
|
Игра «Экологическая ромашка» |
23 |
|
|
Викторина «Экология» |
31 |
|
|
2. Внеклассные мероприятия |
32 |
|
|
Праздник цветов |
32 |
|
|
3. Игры экологического содержания для детей младшего школьного возраста |
46 |
|
|
Список использованных источников |
56 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данный сборник включены методические разработки уроков и внеклассных мероприятий, различные игры, викторины, которые можно проводить в урочной и внеурочной деятельности с целью формирования экологических компетенций учащихся начальных классов. Сборник составлен на основе изучения современных методических публикаций в периодической печати и материалов интернет.
6 670 643 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Юлия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.