«Гармония по общему цветовому тону и светлоте»

МБУ ДО «Чернушинская ДШИ» Художественное отделение

Планы- конспекты уроков

по предмету Живописи

ДПОП «Живопись» (5 лет)

в 5 класс ДШИ

на тему № 8

«Гармония по общему

цветовому тону и светлоте»

(Натюрморт из предметов сложной формы и

разной материальности, но близких по цвету)

Выполнила: Малкова Светлана Александровна

Преподаватель первой категории

художественного отделения 

МБУ ДО «Чернушинская ДШИ»

Чернушка, 2021 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1.     Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………3

2.     Содержательная часть…………………………………………………………………………………………………………..4

3.     Конспект занятии № 1.……………………...……………………………..……………………………………………………4

4.     Конспект занятии № 2……………………..……………………………..……………………………………………………11

5.     Конспект занятии № 3………………...……………………………..………………………………………………………...15

6.     Список литературы…………………………………………………………………………………………………………….22

7.     Приложение………………………………………………………………………………………………………………….…23

Пояснительная записка.

       Данные планы-конспекты уроков разработаны для проведения занятий по предмету Живописи в 5 класс ДШИ на тему № 8 «Гармония по общему цветовому тону и светлоте» (натюрморт из предметов сложной формы и разной материальности, но близких по цвету) по дополнительной предпрофессиональной образовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись» (5 лет). Занятие рассчитано на 3 академических часа.

        К планам-конспектам прилагается наглядные материалы: таблицы насыщенности цветов, репродукции работ художников, примеры детских работ выполнения творческого задания.

        Используется оборудование: мольберты, классная доска, набор предметов для натюрморта, постановочный стол, компьютер.

        Для работы на занятии учащимся понадобятся: лист бумаги формат А3, лист бумаги для живописи формата А2, карандаш, ластик, акварель, кисти для акварели, телефон с фотокамерой.

        На занятии детям предлагается самостоятельно составить натюрморт из предложенных предметов и драпировок, изучив при этом особенности этих предметов, их пропорции и материальность. В ходе занятий учащиеся работают (совместно с учителем) с наглядными материалами, с таблицами (примерами светлотности и тональности цветов), с телефонами с фотокамерой (для выполнения быстрой фотографии натюрморта и обработки его в черно-белый вариант) для выявления тональных отношений и анализируют свои и работы одноклассников.

План- конспект урока № 1.

Класс: 5 класс.

Тема: 8, урок № 1 (40 минут).

Предмет: Живопись.

Количество часов  в занятии: 3 ч.

Тема: Гармония по общему цветовому тону и светлоте.

Цель: Изобразить натюрморт из предметов сложной формы и разной материальности, но близких по цвету.

(На 1 занятии из 3-х ставится цель выполнить 2-3 скетча (быстрого этюда) натюрморта и выбрать из них наиболее удачный ракурс для натюрморта).

Задачи:

образовательные: учить изучать и передавать характер формы и материальность предметов, продолжить знакомство со сближенными цветовыми отношениями и цветовыми нюансами, учить использовать ограниченную палитру цветов; 

развивающие: формировать и совершенствовать знания, умения, навыки при выполнении акварельной работы;

воспитательная: поддерживать познавательную активность учащихся.

Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков.

Методы урока: Беседа, игра, объяснение, демонстрация.

Оборудование: План-конспект урока, зрительный ряд: слайды, таблицы, репродукции работ художников, примеры детских работ выполнения творческого задания, предметы для постановки.

Содержательная часть урока: 

Этап урока	Время	Приемы, методы Содержание занятия	Что делают ученики	Что делает учитель	ФОУД
1. Организационный.	5 мин.	Организационный момент. Вводная беседа. - Сегодня мы продолжаем говорить о гармонии цветового тона и светлоте – это одна из ключевых тем предмета живописи. Актуализация знаний учащихся. - Предлагаю вспомнить, что такое гармония в произведении искусства? И какая она бывает? - Отлично, всё верно. Подробнее поговорим о гармонии цвета. - Вот пример гармоничной по цвету работы: - В ней используются цвета расположенные рядом с желтым цветом в колористическом круге Иттена. - В этой работе мы видим ещё и гармонию форм. - Что такое светлота цвета? - Да, вы правы!	Подготавливают рабочее место к уроку под руководством учителя. Слушают монолог учителя. Отв.: Гармония – это целостность, согласованность, закономерная связанность всех цветов, частей, элементов и форм в произведении искусства. Бывает контрастная гармония, гармония по светлоте, гармония по  цвету и насыщенности. Рассматривают слайды. Отв.: Светлота (тон, тональность) - в живописи это одна из трёх основных характеристик цвета, наряду с цветовым тоном и насыщенностью. Светлота представляет собой сравнительное отличие оттенков одного цвета по принципу: светлее – темнее.	Организация внимания, приветствие, проверка готовности  к уроку - наличие необходимого материала для работы на уроке, отмечены отсутствующие. Демонстрация слайдов.	Групповая.
2. Подготовка к усвоению нового материала. Оглашение темы и цели занятия.	5 мин.	- Каждый желающий изобразить что-либо (нарисовать, написать и т. д.) пытается проанализировать то, что хочет изобразить – происходит своеобразная переработка информации, после этого начинается процесс изображения. Вам этот процесс знаком? - Часто проанализировать предметы и явления мы хотим их немного изменить, улучшить, подчинить идее… - Как вы думаете, для чего художники изменяют реальность? - Вы правы!  «Живописец должен изображать не то, что он видит, а то, что будет увидено»  Поль Валерии. - Мы не раз с вами выполняли живописные работы на тему гармонии по общему цветовому тону и светлоте. - Многие ли художники обращались к данной теме? Натюрморт с сырами, артишоками и вишнями Клара Петерс Селедка и лимон Зинаида Серебрякова - Зинаида Серебрякова перерабатывает увиденную реальность – порой очень обыденную, и выдаёт прекрасные работы. - Четверо детей и живопись. Такое сочетание в жизни художника безошибочно диктует жанр. Так вышло у Зинаиды Серебряковой. Многочисленные семейные портреты и натюрморты, по которым можно составлять меню: «Корзина с фруктами», «Спаржа и земляника», «Виноград», «Рыба на зелени»... В руках настоящего мастера и «селедка и лимон» станут произведением искусства. Поэзия и простота: спиралью кожица лимона и лишенная изысков рыба. - Нам тоже предстоит изобразить натюрморт из предметов различной формы и материальности, но близких по цвету, с передачей цветовых нюансов, использовать ограниченную палитру цветов.	Отв.: Да, это происходит перед тем как мы начинаем работу. Отв.: Художники пытаются передать свои чувства, эмоции, то, что пережили сами и хотят поделится этим со зрителем. Отв.: Да, на занятиях по предмету Живопись. Отв.: Да, например, натюрморт с сырами, артишоками и вишнями Клара Петерса, «Селедка и лимон» Зинаиды Серебряковой,… Слушают чтение учителя.	Организация внимания, введение в тему урока, показ детских работ выполненных ранее по данной теме и репродукции работ художников. Демонстрация слайдов. Постановка цели и задачи урока.	Групповая.
3. Усвоение новых знаний и применение их на практике.	10 мин.	- Чтобы преступить к работе, нам нужно составить натюрморт из предметов, сближенных по цвету, но различных по фактуре и форме. Эти предметы у меня в коробке, спрятаны пока от ваших глаз. - Предлагаю сыграть в игру, которая поможет нам изучить натуру (предметы, из которых мы будем составлять натюрморт). - Один из вас встанет спиной к коробке, я буду доставать из неё по одному предмету, задача остальных, которые видят этот предмет, описывают его, а первый, выслушав всех, угадывает этот предмет. Задача ясна? - Итак! Первый предмет (гипсовый горельеф). - Опишите его. - Отлично. Это гипсовый горельеф. - Следующий участник и следующий предмет (3 драпировки, кувшин, молочник, горчичница, сухие цветы). - Все предметы из коробки мы достали и охарактеризовали, теперь их нужно составить из них натюрморт и выставить свет. Приступим! - Ребята, как вы думаете, для чего мы сейчас поиграли, составили натюрморт? Что нам это дало? - Всё верно, молодцы!	Отв.: Да, давайте сыграем. Отв.: Да! Давайте начнём! Отв.: Гипсовый, шершавый, пыльный, светло песочного цвета, тяжелый… Учащиеся составляют натюрморт. Отв.: Для того чтобы изучить натуру, качество и форму предметов, их расположение в пространстве натюрморта.	Из приготовленной коробки по очереди достаются предметы для натюрморта (3 драпировки, кувшин, молочник, горчичница, сухие цветы, гипсовый горельеф) Составление натюрморта вместе с учащимися.	Групповая.
4. Закрепление новых знаний, выполнение практической работы.	17 мин.	- Прошу сейчас взять бумагу формата А3,сесть за мольберты и выполнить 2-3 скетча с этого натюрморта.	Выполняют 2-3 акварельных скетча.	Помощь учащимся.	Индивидуальная.
5. Анализ работ, подведение итогов урока.	2 мин.	- Что дало нам выполнение быстрого скетча? - Выполненные скетчи подписывайте и вывешивайте на доску, организуем мини-просмотр, выберем самый удачный.  Оценивание работ самими учениками и выбор самой удачной работы.	Отв.: Увидеть лучший ракурс, ритм цветовых пятен. Вывешивают на доску в ряд свои скетчи и выбирают из трех наиболее удачный. Просмотр и обсуждение  выполненных работ.	Помощь в выборе лучших работ.  Анализ работ на данном этапе совместно с учениками и оглашение следующих действий.	Групповая и индивидуальная.
6. Домашнее задание.	1 мин.	Самостоятельно выполните несколько скетчей различных по фактуре предметов.	Выполнить несколько скетчей различных по фактуре предметов.

План- конспект урока № 2.

Класс: 5 класс.

Тема: 8, урок № 2 (40 минут).

Предмет: Живопись.

Количество часов  в занятии: 3 ч.

Тема: Гармония по общему цветовому тону и светлоте.

Цель: Изобразить натюрморт из предметов сложной формы и разной материальности, но близких по цвету.

(На 2 занятии из 3-х ставится цель выполнить подготовительный рисунок натюрморта).

Задачи:

образовательные: учить правильно организовывать композицию на листе при выполнении подготовительного рисунка натюрморта, учить изучать и передавать характер формы и материальность предметов; 

развивающие: формировать и совершенствовать знания, умения, навыки при выполнении акварельной работы;

воспитательная: поддерживать познавательную активность учащихся.

Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков.

Методы урока: Беседа, объяснение, демонстрация.

Оборудование: План-конспект урока, зрительный ряд: слайды, таблицы, репродукции работ художников, примеры детских работ выполнения творческого задания.

Содержательная часть урока: 

Этап урока	Время	Приемы, методы Содержание занятия	Что делают ученики	Что делает учитель	ФОУД
1. Организационный.	2 мин.	Организационный момент. Вводная беседа. - Выполнив скетчи данного натюрморта, мы работали преимущественно с цветовыми пятнами и меняли ракурсы, что ещё поможет нам выполнить наиболее удачно эту живописную работу? - Нам нужно удачно закомпановать этот натюрморт в формате листа?	Подготовка к занятию. Отв.: Удачно подобранная композиция листа. Отв.: Да.	Помощь учащимся.	Групповая.
2. Подготовка к усвоению нового материала.	5 мин.	- Прошу обратим внимание на тональные отношения в этой работе. - Что такое тон? - Всё верно, молодцы! - Берем формат А2 и по выбранному ракурсу усаживаемся у постановки, готовимся сделать подготовительный рисунок.	Отв.: Тон – это степень освещённости предметов и насыщенность их цвета. Крепят на мольберты бумагу формата А2.	Демонстрация слайдов. Помощь учащимся.	Групповая и индивидуальная.
3. Усвоение новых знаний и применение их на практике. Оглашение темы и цели занятия	13 мин.	- Уселись? Достаньте свои телефоны, сфотографируйте натюрморт и при помощи фильтра сделайте его в черно-белых тонах. Получилось? - Что это даёт нам? - Верно. - На отредактированном вами изображении вы четко видите тональные отношения в нашем натюрморте? - Что дало нам выполнение быстрого скетча? - Что дало нам фотографирование с фильтром? - Оценив, полученные скетчи, композицию с точки зрения тональных пятен, увидев тональные отношения в этом натюрморте, начинайте выстраивать композицию у вас на листе. В этом вам может помочь опять телефон, его вы можете использовать как визивер. После этого переходим к выполнению предварительного рисунка натюрморта на листе акварельной бумаги формата А2.	Отв.: Да! Давайте начнём! Отв.: Да, получилось. Отв.: На фотографии четко видно какого тона каждый предмет. Отв.: Да, всё очень четко видно. Отв.: Возможность увидеть лучший ракурс, ритм цветовых пятен. Отв.: Возможность увидеть светотональные отношения. Выбирают наиболее удачный ракурс при помощи визивера. Выполняют предварительный рисунок.	Помощь учащимся.	Групповая.
4. Закрепление новых знаний, выполнение практической работы.	15 мин.	- Для рисунка на акварельной бумаге выбираем твердый карандаш, стараемся меньше пользоваться ластиком – это портит бумагу, и выполняем предварительный рисунок натюрморта.	Выполняют рисунок.	Демонстрация слайдов. Помощь учащимся.	Индивидуальная.
5. Анализ работ, подведение итогов урока.	3 мин.	- Предлагаю провести мини просмотр. Поворачиваем мольберты так, чтобы всем было видно ваши работы. Предлагаю проанализировать, оценить свои работы и предложить последующий план работы для себя и одноклассников.	Просмотр и обсуждение  выполненных работ.	Анализ работ на данном этапе совместно с учениками и оглашение следующих действий.
6. Домашнее задание	1 мин.	- Самостоятельно выполните несколько скетчей различных по фактуре предметов.	Выполнить несколько скетчей различных по фактуре предметов.

План- конспект урока № 3.

Класс: 5 класс.

Тема: 8, урок № 3 (40 минут).

Предмет: Живопись.

Количество часов  в занятии: 3 ч.

Тема: Гармония по общему цветовому тону и светлоте.

Цель: Изобразить натюрморт из предметов сложной формы и разной материальности, но близких по цвету.

(На 3 занятии из 3-х ставится цель начать работу в цвете акварельными красками).

Задачи:

образовательные: продолжить знакомство со сближенными цветовыми отношениями и цветовыми нюансами, учить использовать ограниченную палитру цветов, учить передавать характер формы и материальность предметов; 

развивающие: формировать и совершенствовать знания, умения, навыки при выполнении акварельной работы;

воспитательная: поддерживать познавательную активность учащихся.

Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков.

Методы урока: Беседа, объяснение, демонстрация.

Оборудование: План-конспект уроков, зрительный ряд: слайды, таблицы, репродукции работ художников, примеры детских работ выполнения творческого задания.

Содержательная часть урока: 

Этап урока	Время	Приемы, методы Содержание занятия	Что делают ученики	Что делает учитель	ФОУД
1. Организационный	2 мин.	Организационный момент. Вводная беседа. - После выполнения подготовительного рисунка, пора переходить к работе в цвете.	Подготовка к занятию.	Помощь учащимся.	Групповая.
2. Подготовка к усвоению нового материала.	8 мин.	-Что мы можем сказать о цвете предмета? Есть ли у него какие-то характеристики? - Всё верно. - Что такое насыщенность? - Всё верно, молодцы! - Что такое светлота цвета? - Верно! - Цветовой тон? - Верно.	Отв.: Да, конечно! Это насыщенность цвета, его светлота, цветовой тон. Отв.: Насыщенность цвета – это изменение чистоты цвета (добавление черного или серого). Отв.: Светлотность – это степень изменения цвета путем добавления белого цвета. Отв.: Цветовой тон – это максимально чистый цвет, который виден при хорошем освещеннии.		Групповая.
3. Усвоение новых знаний, закрепление их на практике. Оглашение темы и цели занятия	13 мин.	- При работе над данной постановкой мы будем использовать ограниченную палитру красок, а если быть точным охристые оттенки и фиолетовые. - Что это значит? - Да! Так и будем работать. - Выбрать лучшую композицию нам помогли скетчи и фотографии на телефоне, дальнейшей нашей задачей становится - всю эту информацию применить на практике при выполнении живописной работы, в которой прослеживается гармония по общему цветовому тону и светлоте. - Рассмотрим оттенки фиолетового и охристого цветов.	Отв.: Мы будем использовать различные оттенки этих цветов, изменять их насыщенность, светлотность.	Помощь учащимся.	Групповая.
4. Выполнение практической работы.	15 мин.	- Приступаем к работе в цвете акварельными красками. - В заключение нашей работы не забудьте обобщить работу – сгладить контрасты, подчеркнуть предметы на первом плане, усилить композиционный центр.	Приступают к работе в цвете.	Помощь учащимся.	Индивидуальная.
5. Анализ работ, подведение итогов урока.	3 мин.	- Предлагаю провести мини просмотр. Поворачиваем мольберты так, чтобы всем было видно ваши работы. Предлагаю проанализировать, оценить свои работы и предложить последующий план работы для себя и одноклассников.	Просмотр и обсуждение  выполненных работ.	Анализ работ на данном этапе совместно с учениками и оглашение следующих действий.
6. Домашнее задание	1 мин.	Самостоятельно выполните несколько скетчей различных по фактуре предметов.	Выполнить несколько скетчей различных по фактуре предметов.

Список литературы:

1.     Энциклопедический словарь юного натуралиста Составитель Рогожкин А. Г. 1981 г.

2.     Методика организации уроков коллективного творчества Колякина В. И. 2002г.

3.     Рисунок и живопись Рецензент: Н. Н. Ростовцев 1992 г.

4.     Великие русские живописцы журнал Изобразительное издание Орлова Елизавета 2018 г.

5.     Интернет ресурсы.

Приложение

Работы учащихся

    

        

Примеры работ на тему «Гармония по общему цветовому тону и светлоте».