Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Географиядан "Орта мерзім жоспары" (5 сынып)

Географиядан "Орта мерзім жоспары" (5 сынып)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Жаратылыстану 5-сынып (барлығы 34 сағ, аптасына 1 сағ)

Негізгі сабақ мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс тәсілдер

Оқу нәтижелері

Модуль

Бағалау

Негізгі ресурстар

Мерзімі

Мақсаты:

Тақырыптарды менгеру үшін тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалану, оқушыларды ынтымақтаса, топта жұмыс істеуге үйрету, өзін-өзі реттеу және өз мүмкіндіктерін бағалай білуге үйрету

Кіріспе 3 сағ

1.Сабақтың тақырыбы: Жаратылыстану табиғат жайлы ғылымдардың жиынтығы ретінде

Мақсаты:Тағажайып табиғаттың тылсым тіршілігін білу, зерттелу тарихын түсіну.

1.«Мағынаны тану» Мәтінмен жұмыс (ЖИГСО әдісі)

2. «Ой толғау»

3. Миға шабуыл

4. Сәйкестік тест

Табиғаттың таңғажайып тіршілігінің мәні зор екендігін біледі, зерттелу тарихын түсінеді.Топпен жұмыс жасайды.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ


Фармативті бағалау,

Критерилер бойынша бағалау.


Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

Атлас карта, слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері,

таратпалар.


2.Сабақтың тақырыбы: Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану әдістері Мақсаты:Табиғатты ғылыми тұрғыдан танудың әдіс тәсілдерін үйрену.

1.«Табиғат аясында» «Автор орындығы» стратегиясы.

2.» Мағынаны тану» ЖИГСО әдісі

3. « Ой толғау» Жалған мәтін

4. «Венн диогрммасы»

Табиғатты танып білудің әдіс тәсілдерін үйренеді, салыстырады, өз ойларын ортаға салып, топпен жұмыс жүргізеді

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті бағалау,

Критерилер бойынша бағалау. ББҮ кестесі

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев дидактикалық материалдар,

таратпалар.










3. Сабақтың тақырыбы: Саяхат

Мақсаты: Табиғатты тамашалау,табиғаттың тылсым тіршілігін білу, алған білімдерін өмірде қолдана алу.

1.«Мағынаны тану» Сематикалық карта,

2. «Егерде сен...»

3. «Ой толғаныс»

«Керісінше ойлау»стратегиясы


Табиғаттың тылсым тіршілігін біліп, танысады, алған білімдерін өмірде қолдана алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Смайликтер, кері байланыс, топтар өзара бағалайды.Бақылаушы ның бағалау парағы арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

таратпалар, бағалау парақтары


Жер және Ғарыштық кеңістік (14 сағ.)

1.Сабақтың тақырыбы: Астрономия – ғылым ретінде, жұлдызды аспан

Мақсаты: Жұлдыздардың түрлерімен танысу, астраномия туралы білмдерін кеңейту

1. «Мағынаны тану» сөйлемді жалғастыр ойыны.

2. ЖИГСО әдісі

3.Синквейн әдісі

4.Венн диограммасы




Астраномия туралы білім алады, жұлдыздардың түрлерін біледі, алған білімдерін өмірде қолданады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті және сумативті бағалау, бағдаршам арқылы бағалау

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

Атлас карта, слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар.


2.Сабақтың тақырыбы: Күн және күн жүйесі, Ғарыштық кеңістіктің заттық табиғаты

Мақсаты:Күн жүйесіндегі ғаламшарларды білу, ғарышкерлердің қандай мақсатпен ұшқанын түсіну.

1.Автор орындығы сратегиясы

2. Ойлан, жұптас, талқыла

3.Үш қадамды сұхбат

4. Галереяда ой шарлау

Күн жүйесіндегі ғаламшарларды біледі, ғаламшарлардың қандай мақсатпен ұшқанын түсінеді.Топта жұмыс істейді

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Блоб ағашы, кері байланыс арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар.


3.Сабақтың тақырыбы: Ғарышты зерттеу және ғарыштың экологиясы.

Мақсаты: Ғарышқа ғарышкерлер қайдан ұшырылғандарын білу, оптикалық телескоп, радиотелескопты ажырата білу, экологиялық мағұлмат алу.

1.«Ми шабуылы» әдісі

2.Төрт сөйлем тәсілі

3.Ақ сүйек әдісі

4.Ыстық орындық

5.Сұрақтары бар қорап

Ғарышкерлер туралы мәлімет алады, оптикалық телескоп пен радиотелескопты ажырата біледі, экологияның негізгі ұғымын біледі.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті бағалау,

Критерилер бойынша бағалау.

«НСЕРТ әдісі» ББҮ

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар, бағалау парақтары


4.Сабақтың тақырбы: Жердің пайда болуы, Жер планетасының пішіні, өлшемі, қозғалысы

Мақсаты:Жер планетасының пішіні, өлшемі, қозғалысы жайлы білу, жердің қалыптасу кезеңдерін ажырата алу.

1.«Мағынаны тану» Мәтінмен жұмыс (ЖИГСО әдісі)

2.Сызба нұсқамен жұмыс (бір-бірімен байланысын анықтау)

3. Мақал-мәтелдер (пәнаралық байланыс)

4.Сәйкестік тест тапсырмасы

Жер планетасының пішіні, өлшемі, қозғалысы жайлы біледі, Жердің қалыптасу кезеңдерін ажырата алады, салыстырады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті бағалау, Бағдаршам, сұқ саусақ, бірін-бірі бағалау,эссе.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар.


5.Сабақтың тақырыбы: Ай – Жердің серігі

Мақсаты: Айдың тұтылуы, күннің тұтылуы туралы білу, айдағы фазалардың ауысу себебін түсіну

1.Ыстық орындық

2.Доп лақтыру әдісі

3. «Ой толғаныс»

«Керісінше ойлау»стратегиясы




Айдың тұтылуы және күннің тұтылуын тәжірибе жасай отырып біледі, айдағы фазалардың ауысу себебін түсінеді.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті бағалау,

Критерилер бойынша бағалау.

ББҮ кестесі

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар, суреттер.


6. Сабақтың тақырыбы: Жердің глобуста және карталарда бейнеленуі

Мақсаты:География лық карталардың маңыздылығын түсіну, масштаб және оның түрлерін ажырата алу,

1.Мағынаны тану сөйлемді жалғастыр ойыны.

2. ЖИГСО әдісі

3.Синквейн әдісі

4.Венн диограммасы


Географиялық карталардың маңыздылығын түсінеді, масштаб және оның түрлерін ажырата алады

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Смайликтер, кері байланыс топтар өзара бағалайды.Бақылаушының бағалау парағы арқылы

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар, бағалау парақтары, суреттер.


7.Сабақтың тақырыбы: Жер құрылысының жалпы сипаты, литосфера

Мақсаты:География лық қабықтың құрамдас бөліктерін ажырата алу, қазіргі уақыттағы жер мен ерте кездегі жерді салыстыра білу

1.Доп лақтыру әдісі

2.Ойлан, жұптас, талқыла

3.Венн диограммасы

4.Үш қадамды сұхбат

5. Синквейн


Географиялық қабықтың құрамдас бөліктерін ажырата алады, қазіргі уақыттағы жер мен ерте кездегі жерді салыстыра біледі. Картамен жұмыс ітей алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Бағдаршам әдісі арқылы бағалау, Бас бармақ әдісі, бірін-бірі бағалау, екі жұлдыз, бір тілек.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

Атлас карта, дүние жүзінң саяси картасы, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар, суреттер.


8.Сабақтың тақырыбы: Жердің заттық құрамы, тау жыныстары және пайдалы қазбалар

Мақсаты:Жердің ішкі және сыртқы құрылымында қандай қабаттар болатынын білу, жер қыртысы әр түрлі тау жыныстарынан құралғанын ажырата алу

1. ЖИГСО әдісі

2.Венн диограммасы

3.Ойлан, жұптас, талқыла

4. . «Балық аулау» Картамен жұмыс




Жердің ішкі және сыртқы құрылымында қандай заттар болатынын біледі, ажырата алады, салыстырады, картамен жұмыс жүргізеді

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Смайликтер, кері байланыс топтар өзара бағалайды.Бақылаушының бағалау парағы арқылы

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері

таратпалар, суреттер, атлас карта.


9.Сабақтың тақырыбы:

Материктер мен аралдар

Мақсаты: Материктер мен аралдар жайлы кең көлемде мағұлматтар алу, картамен жұмыс жүргізу.

1.Үй тапсырмасын сұрақ жауап түрінде доп лақтыру әдісімен сұрау

2.Үш қадамды сұхбат

3.Картамен жұмыс


Материктер мен аралдар жайлы түсінік қалыптасады, картамен жұмыс жүргізеді

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті бағалау, Бағдаршам, сұқ саусақ, бірін-бірі бағалау, екі жұлдыз, бір тілек.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, атлас карта.


10.Сабақтың тақырыбы: Гидросфера – Жердің су қабығы

Мақсаты: Мұхиттар жайлы мағұлматтар алу, өткен сабақтарда алған білімдеріне сүйене отырып тапсырмаларды

орындай алу.

1.Мағынаны тану сөйлемді жалғастыр ойыны.

2. ЖИГСО әдісі

3.Синквейн әдісі

4.Венн диограммасы

Мұхиттар жайлы мағұлматтар алады, өткен сабақтарда алған білімдері негізінде тапсырмаларды орындайды






СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Смайликтер, кері байланыс топтар өзара бағалайды. Блоб ағашы.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, атлас карта, слайд.


11.Сабақтың тақырыбы: Гидросфераның негізгі компоненттері

Мақсаты: Гидросфераның құрамдас бөліктерін білу, негізгі компонненттерін ажырата алу.

1.Ыстық орындық

2. «Ой толғаныс»

«Керісінше ойлау»стратегиясы

3.Доп лақтыру әдісі

Гидросфераның құрамдас бөліктерін біледі, негігі компонненттерін ажырата алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті және сумативті бағалау, бағдаршам арқылы бағалау, кері байланыс

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, атлас карта, слайд.


12.Сабақтың тақырыбы: Судың өмір үшін маңызы, судың қасиеттері, суды қорғау

Мақсаты: Судың өмір үшін маңыздылығын түсіну, қандай күйде кездесетінін білу.

1.«Мағынаны тану» Мәтінмен жұмыс (ЖИГСО әдісі)

2.Сызба нұсқамен жұмыс (бір-бірімен байланысын анықтау)

3. Мақал-мәтелдер (пәнаралық байланыс)

4.Сәйкестік тест тапсырмасы

Судың маңызы зор екендігін түсінеді, қандай күйде кездесетіндігін біледі.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері байланыс.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, атлас карта, слайд.


13.Сабақтың тақырыбы: Атмосфера – Жердің ауа қабаты, ауа, оның құрамы

Мақсаты: Ауа қабатын және оның құрамдас бөліктерін білу, ажырата алу.

1. «Атаулар туралы үш сұқбат» әдісі

2. ЖИГСО әдісі

3.Венн диограммасы

4.Ойлан, жұптас, талқыла




Ауа қабатын және оның құрамдас бөліктерін біледі, ажырата алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті және сумативті бағалау

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, атлас карта, слайд.


14.Сабақтың тақырыбы.: Атмосфералық құбылыстар, олардың тірі организмдерге әсері

Мақсаты:Атмосфера лық құбылыстарға нелер жататынын білу, олардың тірі органищмдерге әсерін түсіну

1.Сұрақ жауап әдісі

2.Ойлан, жұптас, талқыла

3.Мақал-мәтел (пән аралық байланыс)

4.ИНСЕРТ әдісі

Атмосфералық құбылыстарға нелер жататынын біледі, тірі организмдер үшін маңызын түсінеді

СТО, бағалау,диалог,дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті бағалау,

Критерилер бойынша бағалау.

ББҮ кестесі

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, слайд, бағалау парақтары


Табиғаттағы денелер мен заттар (7 сағат)

1. Сабақтың тақырыбы: Физикалық дене

Мақсаты:Физикалық дененің қандай заттардан тұратындығын білу, термин сөздерді ажырата алу.


1.Блум таксономиясына сәйкес сұрақтар.

2.Үш қадамды сұхбат

3.Тәжірибе

4.Сұрақтары бар қорап


Физикалық дене қандай заттардан тұратындығын біледі, беттік керіліс, зат, салмақ сөздерінің мағанасын ажырата алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері байланыс.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, слайд, бағалау парақтары


2.Сабақтың тақырыбы: Физикалық өлшемдер. №1 практикалық жұмыс «Физикалық шамаларды анықтауға арналған құралдармен жұмыс істеу»

Мақсаты: Физикалық шамаларды анықтауға арналған құралдармен жұмыс істей алу.

1.Ыстық орындық

2.Ойлан, жұптас, талқыла


Физикалық шамаларды анықтауға арналған шамалармен жұмыс істей алады

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Бірін-бірі бағалау, кері байланыс

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев Май шам, таразы, су, ине, қағаз, метал ыдыс т.б заттар


3.Сабақтың тақырыбы: Физикалық денелер мен заттардың сипаттамасы, диффузия

Мақсаты: Физикалық дене туралы ұғым қалыптастыру, атом және малекула, диффузия сөздерінің мағанасын ажырата алу

1.Мағынаны тану сөйлемді жалғастыр ойыны.

2. ЖИГСО әдісі

3.Синквейн әдісі

4.Венн диограммасы


Физикалық дене туралы ұғым қалыптасады, атом және малекула, диффузия сөздерінің мағанасын ажырата алады


СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


4.Сабақтың тақырыбы: Физикалық және химиялық құбылыстар әлемінде

Мақсаты: Физикалық және химиялық құбылыстардың бір бірінен айырмашылығын білу, ажырата алу

1.Ыстық орындық

2.«Атаулар туралы үш сұқбат» әдісі

3.ВЕНН диограммасы

4. БҮҮ кестесі

Физикалық және химиялық құбылыстардың бір бірінен айырмашылығын біледі, ажырата алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Топтар өзара бірі бірі бағалайды. Смайлктер арқылы бағалау, бағдаршам арқылы бағалау, кері байланыс.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


5.Сабақтың тақырыбы: Табиғи құбылыстардың көп түрлілігі

Мақсаты:Табиғат құбылыстарының көп түрлілігін ажырата білу, салыстыра алу.

1.Үш қадамды сұхбат

2.Сандар сөйлейді

3.Ойлан жұптас талқыла

4.Ыстық орындық

Табиғат құбылыстарының көп түрлілігін ажырата біледі, салыстыра алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Бірін-бірі бағалау, фарамативті және суммативті бағалаулар жүзеге асырылады.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


6.Сабақтың тақырыбы: Механикалық қозғалыс, тепе-теңдік

Мақсаты: Табиғаттағы кез келген өзгерісті қозғалыс екенін түсіне білу, мысал келтіре алу.

1.Блум таксономиясына сәйкес сұрақтар.

2.Үш қадамды сұхбат

3.Тәжірибе

4.Сұрақтары бар қорап


Табиғаттағы кез келген өзгерісті қозғалыс екендігін түсінеді, мысал келтіре отырып дәлелдей алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері байланыс

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


7.Сабақтың тақырыбы: Табиғаттағы күштер

Мақсаты:Тартылыс күші дегеніміз ен?, Бүкіләлемдік тартылыс заңын ашқан ғалымды білу, күш деген сөздің мағанасын түсіну.

1.ЖИГСО

2.Ойлан, жұптас талқыла

3.Венн диограммасы

4.Мақал мәтелдер

5.БҮҮ кестесі

Тартылыс күші дегеніміз не екендігін түсіне отырып, тапсырмаларды топпен орындап, жаңа тақырыпты меңгереді.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


Биосфера – тіршілік ортасы (5 сағат)

1.Сабақтың тақырыбы: Ғаламшардағы тіршілік

Мақсаты: Тірі организмдердің маңыздылығын түсіну. Алған білімдерін өмірде қолдана алу

1.ЖИГСО әдісі

2.Ойлан, жұптас талқыла

3.Венн диограммасы

4.Мақал мәтелдер

5.БҮҮ кестесі


Тірі организмдердің тіршіліктегі маңыздылығын түсінеді. Алған білімдерін өмірде қолдана алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

БҮҮ кестесі. Бірін-бірі бағалау, қолпаштау, фармативті бағалаулар жүзеге асырылады.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары






2.Сабақтың тақырыбы: Өсімдіктердің көп түрлілігі, ауыл шаруашылық өсімдіктері

Мақсаты:Өсімдіктер дің адам тіршілігі үшін маңызын түсіну, ауыл шаруашылық өсімдіктердің маңыздылығын, бір бірінен айырмашылығын ажырата алу.

1.Сұрақ жауап әдісі

2.Ойлан, жұптас, талқыла

3.Мақал-мәтел (пән аралық байланыс)

4.ИНСЕРТ әдісі

Өсімдіктердің адам тіршілігі үшін маңыздылығыг түсінеді, ауыл шаруашылығы өсімдіктерінің бір бірінен айырмашылығын ажырата алады, салыстырады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері байланыс.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


3.Сабақтың тақырыбы: Жануарлардың көп түрлілігі және олардың өзара қарым-қатынасы

Мақсаты:Өсімдіксіз жан жануарлар, жан жануарсыз адамдар тіршілік ете алмайтындығын түсіну

1.Ыстық орындық

2.Синквейн әдісі

3.Ойлан, жұптас, талқыла

4ВЕНН диограммасы.

Өсімдіктердің маңыздылығын түсінеді.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Кері байланыс, БҮҮ кестесі, фармативті бағалаулар.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


4.Сабақтың тақырыбы: Саңырауқұлақтар, микроорганизмдер, олардың маңызы және көп түрлілігі

Мақсаты:Саңырауқұл ақтар, микироорганизмдер олардың маңыздылығын түсіну.

1.ЖИГСО

2. Синквейн әдісі

3.Сөйлемді жалғастыр ойыны

4.Қағаз бетіне саяхат


Саңырауқұлақтар, микироорганизмдер олардың маңыздылығын түсінеді

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


5.Сабақтың тақырыбы: Бірлестіктердің түрлері. №2 практикалық жұмыс «Өсімдіктерді өсіру технологиясымен танысу»

Мақсаты:Бірлестіктер дің түрлерімен танысу, олардың маңыздылығын түсіну.

1.Блум таксономиясына сәйкес сұрақтар.

2.Үш қадамды сұхбат

3.Тәжірибе

4.Сұрақтары бар қорап


Бірлестіктердің түрлерімен танысады, маңыздылығын түсінеді. Топта жұмыс істейді.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Блоб ағашы, кері байланыс арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


Табиғат және адам (5 сағат)

1.Сабақтың тақырыбы: Қоршаған орта және адамның ондағы орны

Мақсаты: Қоршаған ортаның маңызын дылығын түсіну, алған білімдерін өмірде қолдана алу.

1.ЖИГСО

2 .Ойлан, жұптас, талқыла

3.Мақал мәтел

4.Логикалық тапсырма

Қоршаған ортаның маңыздылығын түсінеді, алған білімдерін өмірде қолдана алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

БҮҮ кестесі, өзін өзі бағалау, кері байланыс, бағдаршам арқылы бағалау, бас бармақ, үш шапалақ.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


2.Сабақтың тақырыбы: Қорықтар, ұлттық саябақтар, табиғат ескерткіштері

Мақсаты:Қорықтар, ұлттық саябақтардың маңыздылығын түсіну, алған білімдерін өмірде қолдана алу


1.Ыстық орындық

2.ЖИГСО

3.Синквейн әдісі

4.Логикалық тапсырма

Қорықтар мен ұлттық саябақтардың маңыздылығын түсінеді, алған білімдерін өмірде қолдана алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Критерилер бойынша бағалау, фармативті және сумативті бағалаулар жүзеге асырылады.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


3.Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның «Қызыл кітабы»

Мақсаты:Қызыл кітаптың маңыздылығын түсіну алған білімдерін өмірде қолдана алу.

1.ЖИГСО

2.Ойлан, жұптас, талқыла

3.Жасырын конверт

4.Венн диограммасы

Қызыл кітаптың маңыздылығын түсінеді, алған білімдерін өмірде қолдана алады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Фармативті және суммативті бағаалаулар жүзеге асырылады.

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


4.Сабақтың тақырыбы: Қоршаған ортаның экологиясы, табиғатты қорғау. Қазақстан Республикасының табиғатты қорғау Заңы

Мақсаты:Қоршаған ортаның табиғатын танып білу, ҚР табиғатты қорғау заңымен танысып, табиғатты қорғауға өз үлестерін қосу.

1.Ыстық орындық

2.Ойлан, жұптас, талқыла

3. Егер сен...

4.Сәйкестік тест

5.БҮҮ кестесі

Қоршаған ортаның табиғатын танып біледі, ҚР табиғатты қорғау Заңымен танысады, табиғатты қорғауғам өз үлестерін қосады.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары


5.Сабақтың тақырыбы: Шағын зерттеу жобалары

Мақсаты:Алдынғы сабақтарда алған білімдеріне сүйене отырып, жүйелі зерттеу жұмыстарын орындау.

1.Ыстық орындық

2.Доп лақтыру әдісі арқылы топтар бір-бірлеріне сұрақтар қояды

Алдынғы сабақтарда алған білімдеріне сүйене отырып, жүйелі зерттеу жұмыстарын орындайды.

СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,

көшбасшылық,АКТ

Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады

Оқулық, Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев

дидактикалық материалдар,

таратпалар, суреттер, бағалау парақтары



































Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1207
Номер материала ДA-044765
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх