Негізгі
сабақ мақсаттары
|
Оқытуда
қолданылатын әдіс тәсілдер
|
Оқу
нәтижелері
|
Модуль
|
Бағалау
|
Негізгі
ресурстар
|
Мерзімі
|
Мақсаты:
|
Тақырыптарды
менгеру үшін тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалану, оқушыларды ынтымақтаса, топта
жұмыс істеуге үйрету, өзін-өзі реттеу және өз мүмкіндіктерін бағалай білуге үйрету
|
Кіріспе 3
сағ
|
1.Сабақтың
тақырыбы: Жаратылыстану табиғат жайлы
ғылымдардың жиынтығы ретінде
Мақсаты:Тағажайып табиғаттың
тылсым тіршілігін білу, зерттелу тарихын түсіну.
|
1.«Мағынаны
тану» Мәтінмен жұмыс (ЖИГСО әдісі)
2. «Ой
толғау»
3. Миға
шабуыл
4.
Сәйкестік тест
|
Табиғаттың
таңғажайып тіршілігінің мәні зор екендігін біледі, зерттелу тарихын
түсінеді.Топпен жұмыс жасайды.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті бағалау,
Критерилер бойынша бағалау.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
Атлас
карта, слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері,
таратпалар.
|
|
2.Сабақтың
тақырыбы: Табиғатты ғылыми тұрғыдан тану
әдістері Мақсаты:Табиғатты ғылыми тұрғыдан танудың әдіс тәсілдерін үйрену.
|
1.«Табиғат
аясында» «Автор орындығы» стратегиясы.
2.»
Мағынаны тану» ЖИГСО әдісі
3. « Ой
толғау» Жалған мәтін
4. «Венн
диогрммасы»
|
Табиғатты
танып білудің әдіс тәсілдерін үйренеді, салыстырады, өз ойларын ортаға салып,
топпен жұмыс жүргізеді
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті бағалау,
Критерилер бойынша бағалау. ББҮ кестесі
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев дидактикалық материалдар,
таратпалар.
|
|
3. Сабақтың
тақырыбы: Саяхат
Мақсаты: Табиғатты
тамашалау,табиғаттың тылсым тіршілігін білу, алған білімдерін өмірде қолдана
алу.
|
1.«Мағынаны
тану» Сематикалық карта,
2.
«Егерде сен...»
3. «Ой
толғаныс»
«Керісінше
ойлау»стратегиясы
|
Табиғаттың
тылсым тіршілігін біліп, танысады, алған білімдерін өмірде қолдана алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Смайликтер, кері байланыс, топтар өзара бағалайды.Бақылаушы ның
бағалау парағы арқылы бағаланады
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
таратпалар,
бағалау парақтары
|
|
Жер және Ғарыштық кеңістік (14 сағ.)
|
1.Сабақтың
тақырыбы:
Астрономия
– ғылым ретінде, жұлдызды аспан
Мақсаты:
Жұлдыздардың түрлерімен танысу, астраномия туралы білмдерін кеңейту
|
1. «Мағынаны
тану» сөйлемді жалғастыр ойыны.
2. ЖИГСО
әдісі
3.Синквейн
әдісі
4.Венн
диограммасы
|
Астраномия
туралы білім алады, жұлдыздардың түрлерін біледі, алған білімдерін өмірде
қолданады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті және сумативті бағалау, бағдаршам арқылы бағалау
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
Атлас
карта, слайд, дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері
таратпалар.
|
|
2.Сабақтың
тақырыбы: Күн
және күн жүйесі, Ғарыштық кеңістіктің заттық табиғаты
Мақсаты:Күн жүйесіндегі
ғаламшарларды білу, ғарышкерлердің қандай мақсатпен ұшқанын түсіну.
|
1.Автор
орындығы сратегиясы
2.
Ойлан, жұптас, талқыла
3.Үш
қадамды сұхбат
4.
Галереяда ой шарлау
|
Күн
жүйесіндегі ғаламшарларды біледі, ғаламшарлардың қандай мақсатпен ұшқанын
түсінеді.Топта жұмыс істейді
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім
бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Блоб ағашы, кері байланыс арқылы
бағаланады
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері
таратпалар.
|
|
3.Сабақтың
тақырыбы:
Ғарышты зерттеу және ғарыштың экологиясы.
Мақсаты: Ғарышқа ғарышкерлер
қайдан ұшырылғандарын білу, оптикалық телескоп, радиотелескопты ажырата білу,
экологиялық мағұлмат алу.
|
1.«Ми
шабуылы» әдісі
2.Төрт
сөйлем тәсілі
3.Ақ
сүйек әдісі
4.Ыстық
орындық
5.Сұрақтары
бар қорап
|
Ғарышкерлер
туралы мәлімет алады, оптикалық телескоп пен радиотелескопты ажырата біледі,
экологияның негізгі ұғымын біледі.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті бағалау,
Критерилер бойынша бағалау.
«НСЕРТ әдісі» ББҮ
|
Оқулық, Жаратылыстану
5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина,
А.У.Абулғазиев
слайд,
дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері
таратпалар,
бағалау парақтары
|
|
4.Сабақтың
тақырбы: Жердің
пайда болуы, Жер планетасының пішіні, өлшемі, қозғалысы
Мақсаты:Жер планетасының пішіні,
өлшемі, қозғалысы жайлы білу, жердің қалыптасу кезеңдерін ажырата алу.
|
1.«Мағынаны
тану» Мәтінмен жұмыс (ЖИГСО әдісі)
2.Сызба
нұсқамен жұмыс (бір-бірімен байланысын анықтау)
3.
Мақал-мәтелдер (пәнаралық байланыс)
4.Сәйкестік
тест тапсырмасы
|
Жер
планетасының пішіні, өлшемі, қозғалысы жайлы біледі, Жердің қалыптасу
кезеңдерін ажырата алады, салыстырады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті бағалау, Бағдаршам, сұқ саусақ, бірін-бірі
бағалау,эссе.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
слайд,
дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері
таратпалар.
|
|
5.Сабақтың
тақырыбы:
Ай – Жердің серігі
Мақсаты: Айдың тұтылуы, күннің
тұтылуы туралы білу, айдағы фазалардың ауысу себебін түсіну
|
1.Ыстық
орындық
2.Доп
лақтыру әдісі
3. «Ой
толғаныс»
«Керісінше
ойлау»стратегиясы
|
Айдың
тұтылуы және күннің тұтылуын тәжірибе жасай отырып біледі, айдағы фазалардың
ауысу себебін түсінеді.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті бағалау,
Критерилер бойынша бағалау.
ББҮ кестесі
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
слайд,
дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері
таратпалар,
суреттер.
|
|
6. Сабақтың
тақырыбы:
Жердің глобуста және карталарда бейнеленуі
Мақсаты:География лық карталардың
маңыздылығын түсіну, масштаб және оның түрлерін ажырата алу,
|
1.Мағынаны
тану сөйлемді жалғастыр ойыны.
2. ЖИГСО
әдісі
3.Синквейн
әдісі
4.Венн
диограммасы
|
Географиялық
карталардың маңыздылығын түсінеді, масштаб және оның түрлерін ажырата алады
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас
ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Смайликтер, кері байланыс топтар өзара бағалайды.Бақылаушының
бағалау парағы арқылы
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
слайд,
дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері
таратпалар,
бағалау парақтары, суреттер.
|
|
7.Сабақтың
тақырыбы: Жер
құрылысының жалпы сипаты, литосфера
Мақсаты:География лық қабықтың
құрамдас бөліктерін ажырата алу, қазіргі уақыттағы жер мен ерте кездегі жерді
салыстыра білу
|
1.Доп
лақтыру әдісі
2.Ойлан,
жұптас, талқыла
3.Венн
диограммасы
4.Үш
қадамды сұхбат
5.
Синквейн
|
Географиялық
қабықтың құрамдас бөліктерін ажырата алады, қазіргі уақыттағы жер мен ерте
кездегі жерді салыстыра біледі. Картамен жұмыс ітей алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Бағдаршам әдісі арқылы бағалау, Бас бармақ әдісі, бірін-бірі
бағалау, екі жұлдыз, бір тілек.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
Атлас
карта, дүние жүзінң саяси картасы, дидактикалық материалдар, интернет
мәліметтері
таратпалар,
суреттер.
|
|
8.Сабақтың
тақырыбы: Жердің
заттық құрамы, тау жыныстары және пайдалы қазбалар
Мақсаты:Жердің ішкі және сыртқы
құрылымында қандай қабаттар болатынын білу, жер қыртысы әр түрлі тау
жыныстарынан құралғанын ажырата алу
|
1. ЖИГСО
әдісі
2.Венн
диограммасы
3.Ойлан,
жұптас, талқыла
4. .
«Балық аулау» Картамен жұмыс
|
Жердің
ішкі және сыртқы құрылымында қандай заттар болатынын біледі, ажырата алады,
салыстырады, картамен жұмыс жүргізеді
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Смайликтер, кері байланыс топтар өзара бағалайды.Бақылаушының
бағалау парағы арқылы
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар, интернет мәліметтері
таратпалар,
суреттер, атлас карта.
|
|
9.Сабақтың
тақырыбы:
Материктер
мен аралдар
Мақсаты: Материктер мен аралдар
жайлы кең көлемде мағұлматтар алу, картамен жұмыс жүргізу.
|
1.Үй
тапсырмасын сұрақ жауап түрінде доп лақтыру әдісімен сұрау
2.Үш
қадамды сұхбат
3.Картамен
жұмыс
|
Материктер
мен аралдар жайлы түсінік қалыптасады, картамен жұмыс жүргізеді
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті бағалау, Бағдаршам, сұқ саусақ, бірін-бірі бағалау,
екі жұлдыз, бір тілек.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, атлас карта.
|
|
10.Сабақтың
тақырыбы: Гидросфера – Жердің су
қабығы
Мақсаты: Мұхиттар жайлы
мағұлматтар алу, өткен сабақтарда алған білімдеріне сүйене отырып
тапсырмаларды
орындай алу.
|
1.Мағынаны
тану сөйлемді жалғастыр ойыны.
2. ЖИГСО
әдісі
3.Синквейн
әдісі
4.Венн
диограммасы
|
Мұхиттар
жайлы мағұлматтар алады, өткен сабақтарда алған білімдері негізінде
тапсырмаларды орындайды
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Смайликтер, кері байланыс топтар өзара бағалайды. Блоб ағашы.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, атлас карта, слайд.
|
|
11.Сабақтың
тақырыбы: Гидросфераның негізгі
компоненттері
Мақсаты: Гидросфераның құрамдас
бөліктерін білу, негізгі компонненттерін ажырата алу.
|
1.Ыстық
орындық
2. «Ой
толғаныс»
«Керісінше
ойлау»стратегиясы
3.Доп
лақтыру әдісі
|
Гидросфераның
құрамдас бөліктерін біледі, негігі компонненттерін ажырата алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті және сумативті бағалау, бағдаршам арқылы бағалау,
кері байланыс
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, атлас карта, слайд.
|
|
12.Сабақтың
тақырыбы:
Судың өмір үшін маңызы, судың қасиеттері, суды қорғау
Мақсаты: Судың өмір үшін
маңыздылығын түсіну, қандай күйде кездесетінін білу.
|
1.«Мағынаны
тану» Мәтінмен жұмыс (ЖИГСО әдісі)
2.Сызба нұсқамен
жұмыс (бір-бірімен байланысын анықтау)
3.
Мақал-мәтелдер (пәнаралық байланыс)
4.Сәйкестік
тест тапсырмасы
|
Судың
маңызы зор екендігін түсінеді, қандай күйде кездесетіндігін біледі.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері
байланыс.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, атлас карта, слайд.
|
|
13.Сабақтың
тақырыбы:
Атмосфера – Жердің ауа қабаты, ауа, оның құрамы
Мақсаты: Ауа қабатын және оның
құрамдас бөліктерін білу, ажырата алу.
|
1.
«Атаулар туралы үш сұқбат» әдісі
2. ЖИГСО
әдісі
3.Венн
диограммасы
4.Ойлан,
жұптас, талқыла
|
Ауа
қабатын және оның құрамдас бөліктерін біледі, ажырата алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті және сумативті бағалау
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, атлас карта, слайд.
|
|
14.Сабақтың
тақырыбы.:
Атмосфералық құбылыстар, олардың тірі организмдерге әсері
Мақсаты:Атмосфера лық
құбылыстарға нелер жататынын білу, олардың тірі органищмдерге әсерін түсіну
|
1.Сұрақ
жауап әдісі
2.Ойлан,
жұптас, талқыла
3.Мақал-мәтел
(пән аралық байланыс)
4.ИНСЕРТ
әдісі
|
Атмосфералық
құбылыстарға нелер жататынын біледі, тірі организмдер үшін маңызын түсінеді
|
СТО, бағалау,диалог,дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті бағалау,
Критерилер бойынша бағалау.
ББҮ кестесі
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, слайд, бағалау парақтары
|
|
Табиғаттағы денелер мен заттар (7 сағат)
|
1. Сабақтың
тақырыбы: Физикалық
дене
Мақсаты:Физикалық дененің қандай
заттардан тұратындығын білу, термин сөздерді ажырата алу.
|
1.Блум
таксономиясына
сәйкес сұрақтар.
2.Үш
қадамды сұхбат
3.Тәжірибе
4.Сұрақтары
бар қорап
|
Физикалық
дене қандай заттардан тұратындығын біледі, беттік керіліс, зат, салмақ
сөздерінің мағанасын ажырата алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері
байланыс.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, слайд, бағалау парақтары
|
|
2.Сабақтың
тақырыбы: Физикалық өлшемдер. №1
практикалық жұмыс «Физикалық шамаларды анықтауға арналған құралдармен
жұмыс істеу»
Мақсаты: Физикалық шамаларды
анықтауға арналған құралдармен жұмыс істей алу.
|
1.Ыстық
орындық
2.Ойлан,
жұптас, талқыла
|
Физикалық
шамаларды анықтауға арналған шамалармен жұмыс істей алады
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Бірін-бірі бағалау, кері байланыс
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев Май шам, таразы, су, ине, қағаз, метал ыдыс т.б
заттар
|
|
3.Сабақтың
тақырыбы: Физикалық
денелер мен заттардың сипаттамасы, диффузия
Мақсаты: Физикалық дене туралы
ұғым қалыптастыру, атом және малекула, диффузия сөздерінің мағанасын ажырата
алу
|
1.Мағынаны
тану сөйлемді жалғастыр ойыны.
2. ЖИГСО
әдісі
3.Синквейн
әдісі
4.Венн
диограммасы
|
Физикалық
дене туралы ұғым қалыптасады, атом және малекула, диффузия сөздерінің
мағанасын ажырата алады
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім
бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
4.Сабақтың тақырыбы: Физикалық және химиялық
құбылыстар әлемінде
Мақсаты: Физикалық және химиялық
құбылыстардың бір бірінен айырмашылығын білу, ажырата алу
|
1.Ыстық
орындық
2.«Атаулар
туралы үш сұқбат» әдісі
3.ВЕНН
диограммасы
4. БҮҮ
кестесі
|
Физикалық
және химиялық құбылыстардың бір бірінен айырмашылығын біледі, ажырата алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Топтар өзара бірі бірі бағалайды. Смайлктер арқылы бағалау,
бағдаршам арқылы бағалау, кері байланыс.
|
Оқулық, Жаратылыстану
5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина,
А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
5.Сабақтың
тақырыбы: Табиғи
құбылыстардың көп түрлілігі
Мақсаты:Табиғат құбылыстарының
көп түрлілігін ажырата білу, салыстыра алу.
|
1.Үш
қадамды сұхбат
2.Сандар
сөйлейді
3.Ойлан
жұптас талқыла
4.Ыстық
орындық
|
Табиғат
құбылыстарының көп түрлілігін ажырата біледі, салыстыра алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Бірін-бірі бағалау, фарамативті және суммативті бағалаулар
жүзеге асырылады.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
6.Сабақтың
тақырыбы: Механикалық
қозғалыс, тепе-теңдік
Мақсаты: Табиғаттағы кез келген өзгерісті
қозғалыс екенін түсіне білу, мысал келтіре алу.
|
1.Блум
таксономиясына
сәйкес сұрақтар.
2.Үш
қадамды сұхбат
3.Тәжірибе
4.Сұрақтары
бар қорап
|
Табиғаттағы
кез келген өзгерісті қозғалыс екендігін түсінеді, мысал келтіре отырып
дәлелдей алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері
байланыс
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
7.Сабақтың
тақырыбы: Табиғаттағы
күштер
Мақсаты:Тартылыс күші дегеніміз
ен?, Бүкіләлемдік тартылыс заңын ашқан ғалымды білу, күш деген сөздің
мағанасын түсіну.
|
1.ЖИГСО
2.Ойлан,
жұптас талқыла
3.Венн
диограммасы
4.Мақал
мәтелдер
5.БҮҮ
кестесі
|
Тартылыс
күші дегеніміз не екендігін түсіне отырып, тапсырмаларды топпен орындап, жаңа
тақырыпты меңгереді.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім
бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
Биосфера – тіршілік ортасы (5 сағат)
|
1.Сабақтың тақырыбы: Ғаламшардағы тіршілік
Мақсаты: Тірі организмдердің
маңыздылығын түсіну. Алған білімдерін өмірде қолдана алу
|
1.ЖИГСО
әдісі
2.Ойлан,
жұптас талқыла
3.Венн
диограммасы
4.Мақал
мәтелдер
5.БҮҮ
кестесі
|
Тірі
организмдердің тіршіліктегі маңыздылығын түсінеді. Алған білімдерін өмірде
қолдана алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
БҮҮ кестесі. Бірін-бірі бағалау, қолпаштау, фармативті
бағалаулар жүзеге асырылады.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
2.Сабақтың
тақырыбы:
Өсімдіктердің көп түрлілігі, ауыл шаруашылық өсімдіктері
Мақсаты:Өсімдіктер дің адам тіршілігі
үшін маңызын түсіну, ауыл шаруашылық өсімдіктердің маңыздылығын, бір бірінен
айырмашылығын ажырата алу.
|
1.Сұрақ
жауап әдісі
2.Ойлан,
жұптас, талқыла
3.Мақал-мәтел
(пән аралық байланыс)
4.ИНСЕРТ
әдісі
|
Өсімдіктердің
адам тіршілігі үшін маңыздылығыг түсінеді, ауыл шаруашылығы өсімдіктерінің
бір бірінен айырмашылығын ажырата алады, салыстырады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Үш шапалақ, бағдаршам, бас бармақ, бірін-бірі бағалау, кері
байланыс.
|
Оқулық, Жаратылыстану
5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина,
А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
3.Сабақтың
тақырыбы:
Жануарлардың көп түрлілігі және олардың өзара қарым-қатынасы
Мақсаты:Өсімдіксіз жан жануарлар,
жан жануарсыз адамдар тіршілік ете алмайтындығын түсіну
|
1.Ыстық
орындық
2.Синквейн
әдісі
3.Ойлан,
жұптас, талқыла
4ВЕНН
диограммасы.
|
Өсімдіктердің
маңыздылығын түсінеді.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Кері байланыс, БҮҮ кестесі, фармативті бағалаулар.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
4.Сабақтың
тақырыбы:
Саңырауқұлақтар, микроорганизмдер, олардың маңызы және көп түрлілігі
Мақсаты:Саңырауқұл ақтар,
микироорганизмдер олардың маңыздылығын түсіну.
|
1.ЖИГСО
2.
Синквейн әдісі
3.Сөйлемді
жалғастыр ойыны
4.Қағаз
бетіне саяхат
|
Саңырауқұлақтар,
микироорганизмдер олардың маңыздылығын түсінеді
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім бағалайды.Топтар
өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
5.Сабақтың
тақырыбы:
Бірлестіктердің түрлері. №2 практикалық жұмыс «Өсімдіктерді өсіру
технологиясымен танысу»
Мақсаты:Бірлестіктер дің
түрлерімен танысу, олардың маңыздылығын түсіну.
|
1.Блум
таксономиясына
сәйкес сұрақтар.
2.Үш
қадамды сұхбат
3.Тәжірибе
4.Сұрақтары
бар қорап
|
Бірлестіктердің
түрлерімен танысады, маңыздылығын түсінеді. Топта жұмыс істейді.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім
бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Блоб ағашы, кері байланыс арқылы
бағаланады
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
Табиғат және адам (5 сағат)
|
1.Сабақтың
тақырыбы: Қоршаған
орта және адамның ондағы орны
Мақсаты: Қоршаған ортаның маңызын
дылығын түсіну, алған білімдерін өмірде қолдана алу.
|
1.ЖИГСО
2 .Ойлан,
жұптас, талқыла
3.Мақал
мәтел
4.Логикалық
тапсырма
|
Қоршаған
ортаның маңыздылығын түсінеді, алған білімдерін өмірде қолдана алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
БҮҮ кестесі, өзін өзі бағалау, кері байланыс, бағдаршам арқылы
бағалау, бас бармақ, үш шапалақ.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық
материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
2.Сабақтың
тақырыбы: Қорықтар,
ұлттық саябақтар, табиғат ескерткіштері
Мақсаты:Қорықтар, ұлттық
саябақтардың маңыздылығын түсіну, алған білімдерін өмірде қолдана алу
|
1.Ыстық
орындық
2.ЖИГСО
3.Синквейн
әдісі
4.Логикалық
тапсырма
|
Қорықтар
мен ұлттық саябақтардың маңыздылығын түсінеді, алған білімдерін өмірде
қолдана алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Критерилер бойынша бағалау, фармативті және сумативті бағалаулар
жүзеге асырылады.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
3.Сабақтың
тақырыбы: Қазақстанның «Қызыл
кітабы»
Мақсаты:Қызыл кітаптың
маңыздылығын түсіну алған білімдерін өмірде қолдана алу.
|
1.ЖИГСО
2.Ойлан,
жұптас, талқыла
3.Жасырын
конверт
4.Венн
диограммасы
|
Қызыл
кітаптың маңыздылығын түсінеді, алған білімдерін өмірде қолдана алады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Фармативті және суммативті бағаалаулар жүзеге асырылады.
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
4.Сабақтың
тақырыбы: Қоршаған
ортаның экологиясы, табиғатты қорғау. Қазақстан Республикасының табиғатты
қорғау Заңы
Мақсаты:Қоршаған ортаның
табиғатын танып білу, ҚР табиғатты қорғау заңымен танысып, табиғатты қорғауға
өз үлестерін қосу.
|
1.Ыстық
орындық
2.Ойлан,
жұптас, талқыла
3. Егер
сен...
4.Сәйкестік
тест
5.БҮҮ
кестесі
|
Қоршаған
ортаның табиғатын танып біледі, ҚР табиғатты қорғау Заңымен танысады,
табиғатты қорғауғам өз үлестерін қосады.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Деңгейлері әр түрлі оқушылардың деңгейін бақылау арқылы мұғалім
бағалайды.Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады
|
Оқулық, Жаратылыстану
5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина, Л.М.Фокина,
А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
5.Сабақтың
тақырыбы: Шағын зерттеу жобалары
Мақсаты:Алдынғы сабақтарда алған
білімдеріне сүйене отырып, жүйелі зерттеу жұмыстарын орындау.
|
1.Ыстық
орындық
2.Доп
лақтыру әдісі арқылы топтар бір-бірлеріне сұрақтар қояды
|
Алдынғы
сабақтарда алған білімдеріне сүйене отырып, жүйелі зерттеу жұмыстарын орындайды.
|
СТО, бағалау, диалог, дарынды оқушы, жас ерекшелік,
көшбасшылық,АКТ
|
Топтар өзара өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс арқылы бағаланады
|
Оқулық,
Жаратылыстану 5-сынып Алматы «Атамұра» Б.Ш. Әбдіманапов, А.В.Прищепина,
Л.М.Фокина, А.У.Абулғазиев
дидактикалық материалдар,
таратпалар,
суреттер, бағалау парақтары
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.