Геометрические фигуры их построение и измерения

Класс: 8 класс

Учитель: Кочнева Елена Алексеевна

Тема урока: Геометрические фигуры их построение и измерения.

Тип урока: комбинированный - урок повторения и коррекции знаний

Цели урока:

1. Образовательная цель

Выяснить представления по теме «Геометрические фигуры  их построения и измерения», уровень навыков работы с измерительными и чертежными инструментами при построении треугольников, актуализации имеющихся представлений и введение в новую тему.

2. Коррекционно-развивающая цель

Развитие и коррекция пространственного мышления и его операциональной стороны  (анализа, сравнения, классификации) в процессе практической деятельности при выполнении подобранных упражнений на базе учебного материала.

3.Коррекционно-воспитательная цель

Воспитывать у учащихся интерес к изучению наглядной геометрии, формировать ответственное отношение к учёбе.

Задачи:

1) повторить и обобщить  понятия о геометрических величинах (длинах отрезков, величине углов), единицах измерения;

2) повторить и закрепить умения строить треугольники по заданным динам сторон;

3) коррекция аналитико-синтетической  деятельности учащихся на основе практических упражнений, анализируя данные элементы треугольника, сравнения различных линий;

4) коррекция и развитие связной устной речи, умение делать словесные, логические обобщения.

5) корригировать пространственное восприятие и мышление при работе с измерительными и чертежными инструментами;

6) корригировать эмоционально-волевую сферу учащихся через  осуществление рефлексии собственной деятельности;

7) развивать ответственное отношение к учёбе, умение доводить начатое до конца, воспитывать аккуратность при работе с чертежными и измерительными инструментами, таблицами, схемами.

Используемые методы обучения: работа в паре, метод демонстрации, частично-поисковый метод, практический метод, работа по плану.

Способы контроля: оценочный лист (Приложение 1), самопроверка, взаимопроверка.

Оборудование: ПК, проектор, презентация, оценочные  листы для каждого ученика, 3 альбомных листа разрезанные пополам на каждой парте, ножницы, линейка, карандаш, циркуль,  опорная схема (ОС) - этапы построения треугольника.

Ход урока

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организация учащихся на урок. (Цель – подготовка учащихся к работе на уроке.) Приём тезис. Психологическая минутка.	Здравствуйте, ребята. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки.  Я думаю, что этот день принесет вам радость общения друг с другом. И так наш урок геометрия. Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение.  (В. Произволов) Я приглашаю вас пережить приключение. - Пожелайте друг другу удачи.  (Мы желаем всем удачи - За работу, в добрый час!) - В путешествии мы будем оценивать каждый этап своей работы  в оценочных листах, которые у вас находятся на парте. -В путь.	Внимательно слушают и настраиваются на работу Учащиеся вкладывают ладони в ладони друг друга и говорят: Мы желаем всем удачи - За работу, в добрый час! Рассматривают оценочные листы
2	Проверка домашнего задания. (Цель – установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания)	с. 110 № 309 (2 часть) – по образцу, 1 строка  * 5 =  =  ;   * 4 =  =  = 2 ;   * 6 =  =  = 5  ;   * 4 =  =  = 3  ;   * 5 =  =  = 1  ;   * 9 =  =  = 6 2 строка  : 2 =  =  ;   : 2 =  =  ;  : 5 =  =  ;  : 6 =  =  ;  : 4 =  =  ;  : 5 =  =  . с. 111 № 310 (1) 3 пачки -  кг 10 пачки - ? кг 20 пачки - ? кг 100 пачки - ? кг Решение 1) : 3 =  =   (кг) – масса 1 пакета 2)   * 10 =   =   (кг) – масса 10 пакетов 3)  * 20 =   =   (кг) – масса 20 пакетов 4)  * 100 =   =  = 4  (кг) – масса 100 пакетов Ответ: кг;   кг; 4 кг. - Обменяйтесь тетрадями. Проверьте домашнее задание со слайда и оцените работу своего друга, поставив ему оценку. Выставляем оценки. 0-1 ошибка – «отл.» 2-3 ошибки – «хор.» 4-5 ошибок – «удовл.» - Обменяйтесь тетрадями обратно. Выставите оценку в свой оценочный лист. - Проверим правила с. 109 - правила Расскажите правило своему другу. Оцените рассказанные правила, друг друга и выставите оценки в оценочный лист.	Обмениваются тетрадями. Проверяют домашнее задание со слайда и оценивают работу своего друга, выставляют ему оценку. Выставляют оценку в свой оценочный лист. Проверяют правила и оценивают друг друга, выставляют оценки.
3	Разминка. Практическая работа. (Актуализация чувственного опыта и опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний.)	- Прежде чем отправляться в путь нам необходимо вспомнить правила техники безопасности при работе с опасными инструментами (циркулем, карандашом и  линейкой, ножницами) с. 160 № 480 (1) – выполняют в парах (самопроверка со слайда). -Какие линии вы ещё заметили? Выставляем оценки. 0 ошибок – «отл.» 1 ошибка – «хор.» 3 ошибки – «удовл.» с. 160 № 480 (2-5) – выполняют в парах параллельно беседа с учителем, отвечают на вопросы задания.	Вспоминают ПТБ при работе с циркулем (один рассказывает, другие дополняют). Выставляют оценку  своему товарищу.  Обучающийся  заносит оценку себе в оценочный лист. Выставляют оценку в свой оценочный лист словами: «отл.»; «хор.»; «удовл.» Выставляют оценку в свой оценочный лист словами которые озвучил учитель: «отл.»; «хор.»; «удовл.»
4	Определение темы урока. Постановка целей урока. (Формулировка темы, цели и задач повторения материала, показать практическую значимость изучения данного материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы.)	- Как двумя словами назвать линии на рисунке 50? - Какие действия вы умеете выполнять с этими линиями (геометрическими фигурами)? - Очень хорошо. - Как можно сформулировать  тему нашего урока – урока геометрии? - Отлично. Какие цели мы поставим перед собой?	Геометрические фигуры. Строить, чертить и измерять. Тема урока: Геометрические фигуры и их измерения.
5	Основная часть урока (Практическое закрепление знаний и включение их в систему имеющихся у учащихся знаний.)	ОС – повторение этапов построения треугольника. с. 161 № 481 (1) – в парах, на одном листе. с. 161 № 481 (2) – самостоятельно. с. 161 № 483 * – самостоятельно (для сильных ребят) - Определите виды треугольников, построенных вами. - Оцените свою работу сами и поставьте себе оценку. - Прокомментируйте свою оценку. (Учитель по необходимости вносит свои коррективы.)	Проговаривают этапы построения с ОС. Выполняют построения. Определяют вид каждого треугольника. Оценивают свою работу, выставляют оценку. Комментируют выставленную оценку.
6	Динамическая пауза – Зарядка для глаз (Цель – снятие зрительного и мышечного напряжения.)	- Закройте глаза. Вслушайтесь в музыку. Чтоб глаза твои зоркие были, Чтоб в очках тебе не ходить, Эти лёгкие движенья Предлагаю повторить. Посмотри ты вдаль недолго И на носик посмотри А теперь по кругу быстро, Словно стрелочка часов, Проведём глазами дружно, Ну, а дальше будь здоров! А теперь глаза откроем Вправо, влево побыстрей. Удивимся, что такое? И закроем их скорей. И опять по кругу быстро, Словно стрелочка часов, Проведём глазами дружно, Ну, а дальше будь здоров!	Звучит музыка. Выполняют стоя на ногах.
7	Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности. (Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы, учить применять знания в сходной ситуации.)	с. 161 № 481 (3, 5) – устно,  определите вид треугольника, с полным объяснением, почему вы так думаете. Оценивает учитель. с. 161 № 482 (1) самостоятельно – взаимо проверка и взаимооценивание. с. 161 № 482 (2) – устно. Определите вид фигуры.	Устно определяют вид треугольника, с полным объяснением. Выставляют оценки в оценочный лист. Проверяют и оценивают своего соседа по парте. Выставляют оценки в оценочный лист.
8	Задание на дом. (Цель – закрепить знания и умения.) (Цель – заинтересовать, формировать осознанное восприятие новой темы  на следующем уроке.)	Запишите домашнее задание 1)с. 161 № 481 (4),  № 482 (4) – обратите внимание на ширину! Как построить 50 мм? Переведите 50 мм в см. У вас получится замечательная фигура. 2)Подобрать рисунки с орнаментов в полосе.
9	Подведение итогов урока. Рефлексия	Подведём итоги урока. Урок я начала со слов: «Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение.  (В. Произволов)» - Поднимите руку,  кто согласен с этими словами. - Где мы можем воспользоваться этими знаниями и умениями? - Отлично. На доске рисунки «чемодан», «мясорубка», « корзина». Обучающимся предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке и записать в оценочный лист в конце только одно слово. «Чемодан»- положу все, что пригодится в дальнейшем «Мясорубка»- информацию переработаю « Корзина»- все выброшу Урок сегодня завершён. Дружней вас мне не сыскать. Но каждый, дети, должен знать: Познание, упорство, труд К прогрессу в жизни приведут! Всем спасибо. До свидания	Поднимают руки. На уроках труда, СБО. Записывают. Сдают оценочные листы учителю

Приложение 1.

Оценочный лист

ФИ обучающегося__________________________________________

№ п/п	Этапы урока	Оценивал
		Я	Друг	Учитель
1	Организация учащихся на урок. (Готовность к уроку)
2	Проверка домашнего задания.
3	Разминка.
	Практическая работа.
4	Сообщение темы, целей урока.
5	Практическое закрепление: 1.      ОС
	2.      Работа в парах
	3.      Самостоятельная работа
6	Физминутка
7	Повторение, обобщение 1.      Устная работа
	2.      Самостоятельная работа
8	Задание на дом.
9	Подведение итогов урока.

Рефлексия______________________

Краткое описание документа:

Конспект урока математики в 8 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида (I вариант).

Тип урока: комбинированный - урок повторения и коррекции знаний.

Цели урока:

1. Образовательная цель

Выяснить представления по теме «Геометрические фигуры их построения и измерения», уровень навыков работы с измерительными и чертежными инструментами при построении треугольников, актуализации имеющихся представлений и введение в новую тему.

2. Коррекционно-развивающая цель

Развитие и коррекция пространственного мышления и его операциональной стороны (анализа, сравнения, классификации) в процессе практической деятельности при выполнении подобранных упражнений на базе учебного материала.

3.Коррекционно-воспитательная цель

Воспитывать у учащихся интерес к изучению наглядной геометрии, формировать ответственное отношение к учёбе.