Глоссарий технологии развития критического мышления

Приёмы и технологии развития критического мышления

Приёмы стадии вызова Верные и неверные утверждения ("верите ли вы"), ключевые слова. Кластеры Выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определенном порядке в виде грозди Инсерт Во время чтения текста необходимо делать на полях пометки, а после прочтения текста, заполнить таблицу, где значки станут заголовками граф таблицы. В таблицу кратко заносятся сведения из текста. Эффективная лекция Материал лекции делится на смысловые единицы, передача каждой из них строится в технологическом цикле "вызов - осмысление - рефлексия". Для организации деятельности используется прием "Бортовой журнал". Дерево предсказаний Этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести. Дневники и бортовые журналы Графические формы организации материала могут стать ведущим приемом на смысловой стадии. Бортовые журналы - обобщающее название различных приемов обучающего письма, согласно которым учащиеся во время изучения темы записывают свои мысли. Толстые и тонкие вопросы Таблица "Толстых" и "Тонких" вопросов может быть использована на любой из трех фаз урока: на стадии вызова - это вопросы до изучения темы, на стадии осмысления - способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания, при размышлении - демонстрация понимания пройденного. Таблицы Существует множество способов графической организации материала. Среди них самыми распространенными являются таблицы. Рассмотрим несколько табличных форм. Это концептуальная таблица, сводная таблица, таблица-синтез, таблица ЗХУ, таблица "Что? Где? Когда? Почему?". Чтение с остановками Работа с художественными текстами. Особенности художественных текстов и возможности работы с ними. Работа в группах Ученик усваивает быстро и качественно лишь то, что тут же после получения новой информации применяет на деле или передает другим. Целью приема "Зигзаг"является изучение и систематизация большого по объему материала, на текстах меньшего объема применяется прием "Зигзаг-2"(автор Славин), игра "Как вы думаете?"-игра с карточками для группы из 4-х - 6-ти человек. Дискуссии Это технологии, которые вырабатывают у учащихся опыт совместной деятельности. дискуссия "совместный поиск" затрагивает один из аспектов текста, то "Перекрестная дискуссия"(Олверманн) позволяет увидеть текст в целом, его идею, проблемы. Письмо Прием, позволяющий высказать свою точку зрения на человека - "Очерк на основе интервью",создание "личностного" текста. Формы письменной рефлексии: Синквейн, Эссе. Приёмы проведения рефлексии Устная форма. "Двухрядный круглый стол" имеет своей целью обмен мнениями по наиболее актуальной проблеме для участников. Письменная форма.Портфолио Стратегия "Fishbone" Модель постановки и решения проблемы, позволяет описать и попытаться решить целый круг проблем ( поле проблем). Стратегия "РАФТ" Социо-игровое задание: Р(оль) А(удитория) Ф(орма) Т(ема).

Краткое описание документа:

Настоящий материал может быть интересен учителям, работающим над развитием у обучающихся критического мышления.

Предложенный документ содержит разъяснение специальной терминологии (кластеры, инсерт, ассоциации), часто используемой при вышеназванной работе с учениками. Кроме этого в нем дается краткое описание используемых в процессе работы над РТКМ педагогических технологий (дискуссия), приемов (письмо, рефлексия, тонкие и толстые вопросы,бортовой журнал, эффективная лекция...).

Материал может использоваться в работе не только учителями иностранных языков, но и преподавателями других предметов.