Годовой отчет о работе музыкального руководителя за 2017-18 учебный год

ГБДОУ РД « РДС  № 1»

Музыкальный руководитель КУРЛЮК Елена Викторовна

2017-2018 учебный год

г.Избербаш

Годовой отчёт музыкального руководителя.

Музыкальное воспитание в нашем детском саду подчинено общей цели всестороннего и гармонического воспитания личности ребенка и строится с учетом своеобразия музыкального искусства и особенностей дошкольников.

      За период с 01.09. 2017 г. по  31.05.2018 г.  мною была проделана следующая работа:

Регулярно проводилась НОД по музыкальному воспитанию во всех возрастных группах, которые соответствовали возрасту детей .В процессе занятий дети занимались по следующим разделам:

- Музыкально - ритмические  движения.

- Развитие  чувства  ритма.

- Слушание музыкальных произведений.

- Пение и песенное творчество.

- Танцевальное,  танцевально – игровое  творчество.

- Игры и хороводы.

- Игра на детских музыкальных инструментах.

   Занятия проводились два раза в неделю в каждой возрастной группе, соответствовали возрасту детей, выдержаны по времени.

Ставила перед собой следующие  задачи по музыкальному воспитанию:

• Воспитывать любовь и интерес к музыке

• Обогащать музыкальные впечатления детей

• Знакомить с простейшими музыкальными понятиями

• Развивать  чувство ритма

• Обучать элементарным певческим и двигательным навыкам

• Обучать здоровьесберегающим технологиям

·         Прививать любовь к фольклору, использовать региональный компонент на занятиях и в праздниках

Считаю, что поставленные музыкальные задачи для каждой возрастной группы были выполнены.

   НОД проводилась согласно «Программе воспитания и обучения «От рождения до школы» в детском саду под редакцией В. В. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Применяю парциальные программы, «Ритмическая мозаика» Бурениной, «Танцевальная ритмика» Т. Суворовой., программа «Ладушки» Каплуновой , программа музыкального воспитания под ред. Агабековой.Использую ИКТ в организации музыкальной деятельности в ДОУ  на музыкальных занятиях, праздниках и т. д. При проведении НОД применяю интегрированный метод, гендерный подход.

Регулярно по плану проводилась утренняя  зарядка с музыкальным сопровождением, где была проведена совместная работа  с воспитателями  и педагогом по физкультуре.

Цель занятий: активизировать детей посредством звучания музыкальных произведений, повышать работоспособность дыхательной, мышечной систем организма.

В течении года были проведены следующие мероприятия во всех возрастных группах:

1. «День знаний» ---Сентябрь

2. «Осенние праздники»---Октябрь

3. «Новый год»---Декабрь

4. «8 Марта»---Март

5. «День Победы»---Май

6. «Выпускной праздник»---Май

Также были проведены следующие мероприятия:

·         Музыкальная гостиная «Жемчужина дагестанской поэзии»-памяти  Фазу Алиевой –декабрь( по плану Мин.образования РД)

·         Спортивный праздник «День защитника Отечества-23 февраля» в старших группах, совместно с родителями

·         Музыкальный спектакль «Дюймовочка»  совместно с ДОУ №№1, 14 в рамках городского семинара по плану ГОРОНО

   В течение года изготовлялись методические пособия, дидактические игры и атрибуты, костюмы к праздникам.

Периодически пополняется фонотека музыкой для программного слушания, аудиоматериалом для занятий с детьми, нотным и методическим материалом.

Так же в  течение  года  мною были посещены заседания методических  объединений по музыкальному воспитанию.

  К участию в утренниках, развлечениях привлекались студенты-практиканты Избербашского педагогического колледжа.

Главным достижением педагогов   нашего детского сада в  работе по музыкальному воспитанию является умение работать вместе, объединяя усилия заведующей, методиста, музыкального руководителя, преподавателя физкультуры, узких специалистов и всех воспитателей и родителей в единую творческую команду

 В течение  года осуществлялась работа по  взаимодействию со всеми педагогами и специалистами детского сада.

     Была  организована  работа  с родителями, запланированная по годовому плану и повседневная, в виде небольших консультаций, (  родительские собрания, участие родителей в праздниках и развлечениях, помощь в пошиве костюмов)

      Проводилась диагностика общего уровня музыкального развития детей, которая показала, что в основном дети со средним уровнем развития.

В  первой  младшей группе  высокий уровень развития составляет около 42,5%;

средний-52,5 %;

низкий-10 %.

Хочется отметить, что в этой группе все дети активны, практически у всех детей желание слушать песенку, выполняют движения за воспитателем, формируется интерес к пению, многие дети охотно поют, игровые действия выполняют охотно и правильно.

Во второй младшей группе высокий уровень развития составляет около 30,4 %;

средний -65,2 %;

низкий -4,4 %.

Дети II младшей группы показали средний уровень результатов: в процессе слушания мелодии показывают соответствующие движения; различают высокие и низкие звуки, в пределах октавы, узнают про кого песня; поют песни вместе с педагогом; исполняют двухчастную пляску; самостоятельно танцуют знакомый танец. Почти все дети справились с заданием, но есть дети, которые не внимательны и плохо справляются с заданиями.

В   средней группе высокий уровень развития составляет

около 60,9 %;

средний -34,8 %;

 низкий -4,3 %.

Средняя группа  показали хорошие результаты: задания для проверки музыкального развития почти все  выполнили правильно. Дети высказывались о прослушанной музыке, о настроении (грустная, веселая и т.д.); называли любимые песни, определяют высокие и низкие звуки; хорошо исполняют знакомую песню точно после вступления в сопровождении фортепиано; самостоятельно исполняют знакомый танец. - выполняют танцевальные движения: «пружинку», поскоки, двигаются парами по кругу, кружатся по одному и в парах, могут инсценировать вместе с воспитателем

В  старшей группе «А» высокий уровень развития составляет 93,3 %;

средний -6,7 %;

низкий -0 %.

В старшей группе «А»  также в конце года дети заметно стали активнее и показывают хорошие результаты по всем критериям проверки музыкальной деятельности для этого возраста.

-научились различать жанры музыкальных произведений( марш, танец, песня) и произведения по мелодии и вступлению;

- умеют различать высокие и низкие звуки( в пределах квинты), поют свободно, без напряжения, плавно и легким звуком, отчетливо преоизносят слова, умеют петь сольно и хором;

-двигаются ритмично, выполняют танцевальные движения: полуприседания с выставлением ноги на пятку, боковой галоп, хороводный шаг, поскоки, шаг на всей ступне с продвижением вперед и в кружении;-танцевальные движения в  лезгинке;

- дети самостоятельно инсценируют содержание песен и хороводов, активно участвуют в различных праздниках и развлечениях

В  старшей группе «Б»  высокий уровень развития составляет

 89 %;

средний -11 %;

низкий -0 %.

В старшей «Б» группе дети научились различать жанры музыкальных произведений, узнают мелодии, различают звуки по высоте, а также звучание музыкального инструмента. В пении дети тоже улучшили свой результат: они правильно интонируют мелодию, более выразительно, вступают во время. В пении очень хорошо интонируют.  В движениях дети двигаются под музыку, но нет осанки, бывают не внимательны. Преобладание высокого уровня развития в музыкальной деятельности.

В подготовительной группе

высокий уровень развития составляет 85 %;

Средний15 %

Низкий 0%

В подготовительной группе дети справляются со всеми заданиями, поют самостоятельно, правильно интонируют, выразительно, эмоционально. Ритмично двигаются в соответствии с музыкой, выполняют все танцевальные движения, поют коллективно и индивидуально. Правильно берут дыхание, самостоятельно поют, без сопровождения взрослого.

Сформировались навыки художественного исполнения в различных образах в танцевально-игровом творчестве, эмоционально передают образы животных, характерные движения танцев и т.д.

- в течении года совершенствовали имеющиеся навыки в пении и движениях под музыку; узнают Гимны РФ и  РД и слушают его стоя;

-научились различать жанры музыкальных произведений( марш, танец, песня) и произведения по мелодии и вступлению;

- умеют различать высокие и низкие звуки( в пределах квинты), поют свободно, без напряжения, плавно и легким звуком, отчетливо произносят слова, умеют петь сольно и хором;

-двигаются ритмично, выполняют танцевальные движения: полуприседания с выставлением ноги на пятку, боковой галоп, хороводный шаг, поскоки, шаг на всей ступне с продвижением вперед и в кружении, танцевальные движения в национальных танцах;

- дети самостоятельно инсценируют содержание песен и хороводов, активно участвуют в различных праздниках и развлечениях.

В 2017-2018 учебном  году  наши воспитанники  принимали  активное участие в традиционных городских  мероприятиях

1.                  Фестиваль «В гостях у матушки зимы»-танец «Снежинки»-почетная грамота за участие

2.                  Фестиваль « Радуга талантов»

   Таким образом, хорошо спланированная работа позволяет добиться высоких результатов в певческих, ритмических, игровых навыков детей, способствует формированию у дошкольников интереса музыке, развитию их творческих способностей.

На следующий учебный год я ставлю такие задачи:

·         -Подвердить  высшую квалификационную категорию.

·         -Совершенствовать знания современного содержания дошкольного образования воспитанников в области музыкального воспитания.

·         - Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

·         - Изучить новые программы и методическую литературу

·         -Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

·         - Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики

·         - Принимать активное участие в работе МО музыкальных руководителей   города, педагогических советах, семинарах

·         -Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в музыкальных творческих конкурсах

·         -Изучать опыт работы лучших педагогов и коллег своего ГБДОУ, города, республики, коллег через Интернет.

·         -Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом.

·         Проводить открытые занятия в детском саду и  для коллег по работе.

·         -- Внедрять в образовательный процесс  ИКТ  и здоровьесберегающие технологии

Выводы:

Считаю работу по музыкальному воспитанию в нашем детском саду удовлетворительной:

•             Созданы условия для развития музыкальных способностей детей;

•             В работе используются новые современные технологии в работе с детьми по музыкальному воспитанию;

•             Пополняется дидактический материал по всем разделам музыкального воспитания;

•             Создана богатая фонотека и библиотека нотного  и методического материала.

В результате проводимой  мною работы повысился интерес детей к слушанию музыки, расширился их "интонационный словарь". Дети научились вслушиваться в музыку, размышлять о ней, анализировать и понимать выраженные в ней чувства, овладели приемами образного мышления, У детей сформировались основы музыкально-эстетического сознания и музыкальной культуры.

Большую работу веду по самообразованию, овладеваю современным содержанием воспитательно-образовательного процесса в обучении и воспитании дошкольников. Стремлюсь обогатить не только свой практический опыт, но и развивать себя как личность.

Веду активную работу по распространению педагогического опыта. Имею персональную страничку на сайте ДОУ.  Это  способствует сокращению дистанции между педагогом и родителями. С помощью сайта можно распространить нужную информацию в сжатые строки, поделиться новостями, разместить учебно-методические разработки, консультативный материал, фото-отчёты.

Веду тесное сотрудничество с коллегами по всей стране и ближнем зарубежье через педагогические форумы «Музыкальный сад», «МААМ», «Перлина», «Учмаг», «http://forum.in-ku.com/Ин-ку ком», «Инфоурок».

Все педагоги и администрация детского сада во главе с заведующей Гусеновой П.И., методист сада Гасанова З.Г.оказывают активную помощь и поддержку в подготовке  и проведении утренников, развлечений, кукольных театров, городских мероприятиях.

Главным достижением педагогов   нашего детского сада в  работе по музыкальному воспитанию является умение работать вместе, объединяя усилия заведующей, методиста, музыкального руководителя, преподавателя физкультуры, узких специалистов и всех воспитателей и родителей в единую творческую команду