Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Годовой отчёт по дополнительной образовательной деятельности "Волшебные краски"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Годовой отчёт по дополнительной образовательной деятельности "Волшебные краски"

библиотека
материалов

Годовой отчёт о работе

кружка»Волшебные краски»

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно - чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно – выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Работая с детьми в возрасте 5-6 лет в течение года, обратила внимание на то, что дети показывают хорошие результаты по критериям:

  • Умение штриховать, наносить различные линии цветными карандашами.

  • Умение наносить мазки краски узкой и широкой кистью;

  • Умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;

  • Умение правильно использовать кисти

  • Умение использовать трафареты и печати при работе;

  • Умение убирать за собой рабочее место.

Одновременно проявились и низкие способности детей:

  • Неуверенность и скованность в действиях и ответах на занятиях;

  • Пассивность в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе;

  • Растерянность при использовании способов нестандартного раскрашивания;

  • Умение экспериментировать с изобразительными материалами;

  • Ожидание чёткого объяснения педагогом знакомого способа рисования;

  • Проявление фантазии, художественного творчества;

  • Умение передавать личное отношение к объекту изображения;

  • Завершение работы декором.

Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы стала углублённо изучать методическую литературу. Для себя чётко выделила критерии руководства по изобразительной деятельности, такие как: знание особенностей творческого развития детей, их специфику, умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребёнка, способствовать овладению необходимыми навыками.

Особенно заинтересовалась нетрадиционными способами рисования, с помощью которых возможно развивать у детей интеллект, учить нестандартно мыслить и активизировать творческую активность. По словам психолога Ольги Новиковой "Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования рациональное уходит на второй план, отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен".

. Занятия кружка весомо отличаются от занятий, запланированных программой детского сада, но являются не изолированной работой от программы, а расширяют и углубляют знания, полученные на основных занятиях по изобразительной деятельности.

учитывать в работе на занятиях:

Индивидуальные возможности детей: 

  • Умение использовать изобразительные материалы;

  • Быстрое выполнение задания;

  • Страх плохого результата рисования;

  • Уровень развития детей;

  • Создание необходимых условий для экспериментирования с изобразительными материалами и техниками рисования.

Психологические особенности: 

  • Заинтересованность;

  • Неуверенность при выполнении задания;

  • Скованность;

  • Нетерпение;

  • Внимательность;

  • Брезгливость и т.п.

Сложности некоторых техник нестандартного рисования: 

  • Поэтапное объяснение и показ техники педагогом;

  • В зависимости от сложности техники рисования проводить процесс работы индивидуально, по подгруппам или со всем коллективом детей;

  • Следить за мерами безопасности детей при работе с необычными изобразительными материалами;

  • Не ограничивать желания детей дополнять рисунок своими элементами, деталями декора и т.п.;                                                                                                                        

Неотъемлимым стимулом были организации групповых и общесадовских выставок детских работ. Под большим впечатлением результата на занятиях дети стали использовать нестандартные способы рисования в самостоятельной деятельности в детском саду и дома, где столкнулись с непониманием некоторых родителей. Когда ребёнок захотел отразить на бумаге свои эмоции и наблюдения, взрослые проявили интерес к чистоте в доме, аккуратности и гигиене ребёнка, а не к его творческому порыву. Поэтому было необходимо, работая с детьми не исключать и работу с родителями. Они – составная часть группы дошколят, наш пример для детей и всесторонняя поддержка. Таким образом, расширилась деятельность кружковой работы. Параллельно с занятиями детей, стала чаще проводиться работа с родителями, через выступления на групповых собраниях, где заострялось внимание на то, что цель для каждого родителя на данном этапе – создать все условия для правильного развития их ребёнка, через индивидуальные беседы, консультации. Родители стали откликаться на просьбы детей и руководителя кружка. Конечно, ещё не все родители активны, но всё же некоторые проявляют повышенный положительный интерес к занятиям кружка.

 В планах на следующий год:

1. На занятиях с детьми:

  • Разнообразить и усложнить техники нестандартного раскрашивания на занятиях;

  • Показать способы их сочетания между собой, учитывая возможности детей;

  • Ввести ранее не используемый материал для рисования;

  • Разработать больше занятий работ по подгруппам или коллективных;

  • Использовать занятие на улице;

  • Принимать участие в различных конкурсах и выставках общесадовских и городских;

2. В работе с родителями:

  • Дать родителям методические рекомендации по работе с детьми через индивидуальные беседы;

  • Организовывать различные выставки завершённых работ родителей и работ, выполненных с детьми в домашних условиях;

  • Создать альбом  “Мы и краски”.

4. Заниматься самообразованием. Продолжать углублённое изучение методической литературы, развивая свои способности рисовать, используя незнакомые виды нестандартного раскрашивания и накапливать интересные методы и приёмы в работе с детьми и родителями

Запись детей в кружок достигается следующими мероприятиями:

  1. Беседа с родителями, анкетирование, с помощью которых удается выяснить любимое занятие ребенка дома, чем он увлечен, его интересы, какое место в его жизни занимает изобразительная деятельность или только один из ее видов /рисование, лепка, аппликация/.

  2. Из определения воспитателя, кого в группе он считает наиболее способным по изобразительной деятельности.

  3. Из беседы с ребенком, чем он увлекается, и хотел бы заниматься.

  4. Желание родителей и детей.

  5. Способности детей к изобразительной деятельности.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров63
Номер материала ДБ-347372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх