Характеристика металлических элементов по их положению в периодической системе и строение атома с использованием логических функций в MS Excel

Бинарный метапредметный урок по химии и информатике.

ТЕМА: Характеристика металлических элементов по их положению в периодической системе и строение атома с использованием логических функций в MS Excel

ЦЕЛИ:

Образовательные:

·         Химия: Углубить знания учащихся о металлических элементах, особенностях строения атома, строения вещества

·         Информатика: Закрепить навыки работы в MS Excel: форматирование ячеек, создание прогрессии, ввод формул и функций, создание диаграмм.

Развивающие:

·         Развивать творческие способности, навыки самостоятельного мышления, умения обобщать и систематизировать изученный материал

Воспитательные:

·         Воспитать эстетический вкус

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

Формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения умений самостоятельно применять знания в комплексе.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: понимание ключевого вопроса урока, осуществлять его решение в исследовательской деятельности самостоятельно и под руководством учителя, определять цель учебного занятия, контролировать свои действия в процессе выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на поставленные вопросы и оценивать свои достижения.

Познавательные: расширение знаний за счет включения в нее новых элементов, изучение особенностей строения атома, строения вещества.

Коммуникативные: воспитание чувство коллективизма, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Методы обучения:

·         Репродуктивный (стимулирование учебной деятельности);

·         Наглядный;

·         Проблемно-поисковый;

·         Исследовательский;

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютеры, мультимедийный проектор, презентация, инструкция по охране труда, технологическая карта, программное обеспечение: MS Excel.

ХОД УРОКА

       I.            ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Настроить учащихся на работу. Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность

Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место

    II.            1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: включить учащихся в учебную деятельность; определить содержательные рамки урока.

 Учащиеся слушают учителя.

Формулируют ключевой вопрос, тему урока, цели урока.

 III.            Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии (ситуация– проблема).

Цели:

1)       актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.

ХИМИЯ.

·         Сравнение количества металлических элементов с неметаллическими

·         Типы металлических элементов

·         Характеристика металлических элементов по строению атома

o    Количество электронов на последнем энергетическом уровне

o    Валентность

o    Степень окисления (восстановительные свойства)

ИНФОРМАТИКА.

·         Что такое логическая функция

·         Какие логические функции, встроенные в MS Excel, вы знаете

·         Приведите пример использования логических функций

·         Сколько логических функций могут быть вложены одна в одну?

·         Что включает в себя форматирование ячейки

·         Как создать собственный формат ячейки

2) актуализировать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: сравнение, анализ, обобщение;

 III.            ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Технологическая карта

1.     Загрузить табличный процессор MS Excel и создать новую рабочую книгу.

2.     Лист 2 и 3 удалить.

3.     Листу 1 присвоить имя Элементы III периода и изменить цвет ярлыка.

4.     На листе Элементы III периода создать таблицу по образцу

5.     Начиная с ячейки А3 арифметическую прогрессию с первым числом 1, разностью – 1, последним членом прогрессии 8 по столбцу.

6.     Вычислить при помощи формул Количество электронов, Количество Нейтронов

7.     Для данных столбца Н назначить формат пользователя, так чтобы количество электронов металлов III периода были синими, а неметаллы - красные

8.     Применить функцию ЕСЛИ для выведения Химического символа элемента, в зависимости от количества электронов.

9.     В диапазон ячеек В3:G10 ввести электронные формулы элементов

·         1s²2s²2p⁶3s²3p⁵

·         1s²2s²2p⁶3s¹

·         1s²2s²2p⁶3s²3p⁶

·         1s²2s²2p⁶3s²3p⁴

·         1s²2s²2p⁶3s²

·         1s²2s²2p⁶3s²3p¹

·         1s²2s²2p⁶3s²3p³

·         1s²2s²2p⁶3s²3p²

10. В столбец Относительная атомная масса ввести соответствующие химическому элементу данные, используя Периодическую систему Менделеева

11. Сохранить рабочую книгу в своей папке, присвоив ей имя chemistry_фамилия.xls.

12. Открыть таблицу Excel на портале Google по адресуhttps://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq32FmAypTa6dFRacHotMFRYLUdsY05IMXJITTYwVEE#gid=0

13. В строке под своей фамилией в столбцах «Оценка за урок» (по информатике и химии) ввести статистическую функцию среднего числа трёх составных оценок.

14. Пройти тест по химии. Ввести оценку в таблицу.

15. Пройти тест по Информатике. Ввести оценку в таблицу.

IV.            ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

Тестирование по химии

1.     Каких элементов в периодической системе больше: металлов или неметаллов? (металлов)

2.     Какие типы металлических элементов встречаются в I-II группах, главных подгруппах? (s-элементы)

3.     Определить количество электронов на последнем энергетическом уровне у элемента с порядковым номером 13. (3)

4.     Определить количество нейтронов в атоме Mg (12)

5.     Определить валентность атома с порядковым номером 11 (I)

6.     Определить степень окисления магния в MgO (+2)

Тестирование по информатике

1.     Какую формулу необходимо записать в ячейку А5, чтобы вычислить сумму чисел, которые находятся в диапазоне ячеек А1:А4? (=А1+А2+А3+А4; =СУММ(А1:А4))

2.     На рисунке представлен фрагмент электронной таблицы. В ячейку D1 введена формула =ЕСЛИ (А1+B1>C1; C1; A1) Какое значение будет в этой ячейке? (7)

3.     Какая из приведённых функций является логической? (IF)

4.     Какую формулу необходимо записать в ячейку Е1, чтобы вычислить среднее чисел, которые находятся в диапазоне ячеек А1:D1? (=СУММ(А1:D1)/4; =СРЗНАЧ(А1:D1); =(А1+B1+C1+D1)/4)

5.     На рисунке представлен фрагмент электронной таблицы. В ячейку А3 введена формула =СРЗНАЧ (А1:A2) Какое значение будет в этой ячейке? (7,5)

6.     На рисунке представлен фрагмент электронной таблицы. В ячейку С1 введена =ЕСЛИ (А1<6;А1*В1;A1+В1) Какое значение будет в этой ячейке? (10)

   V.            ДОМАШЕНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Создать диаграмму (для отчёта принести в электронном и распечатанном виде)

·         Средний уровень – «Электроотрицательность металлов II-IIIпериодов»

·         Достаточный уровень – «Температура плавления металлов II-IIIпериодов»

·          Высокий уровень – «Плотность металлов II-III периодов»