Характеристика на ученика. Тип лабильный

Сыйныфка (укучыга) характеристика

Дисгармоник характер тибы	лабиль
Дисгармоник характер тибына хас билгеләр	Уңай сыйфатлар: Җилбәзәк тоелсалар да, мондый тип балалар тирән кичерешле, яхшылыкны тоя беләләр. Аралашучан, яхшыкүңеллелек, игътибарлылык,ярдәмчеллек (кәефе күтәренке булганда) Тискәре яклары: Кәефнең тиз үзгәрүе, кызуканлы, үзконтрольнең түбән булуы, низаглык (кәефсез вакытта)
Дисгармониянең (гармония бозылуның) барлыкка килү сәбәпләре	Тумыштан килә,  ләкин кайбер очракларда төрле сәбәпләрдән дә барлыкка килә: Якын кешесен югалту. Бала өчен мөһим кешенең аны “күрмәве”, үзеннән читләштерүе.
Конфликт барлыкка килү сәбәпләре	Катгый кисәтү ясау, җәза бирү, кемдер тарафыннан әйтелгән авыр сүз, кырын караш, өзелгән сәдәф һ.б.
Сыйныф җитәкчесенең эш формалары, метод-алымнары	Ике якка да кызыклы уртак эш төре табу. Һәрдаим кечкенә генә уңышлары өчен дә мактап тору. Кәефсезләнеп һйрүенең сәбәпләрен сорау, аларның аның кадәр ук тирән түгеллеген күрсәтү.
Педагогларга рекомендацияләр	Эш белән ял вакытларын рациональ бүлү. Акыл эшчәнлеге белән физминуткаларны чиратлаштырырга.
Әти-әнигә рекомендацияләр	Эш белән ял вакытларын рациональ бүлү. Акыл эшчәнлеге белән физик эшләрне чиратлаштырырга. Тәүлекнең караңгы вакытында җитәрлек йокы һәм дөрес туклану.