Химический вечер на тему "Вечера на хуторе близ Диканьки"

Химический вечер на тему

 «ВЕЧЕРА НА ХУТОРЕ БЛИЗ ДИКАНЬКИ»

(по мотивам повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»)

Этот химический вечер с постановкой многочисленных занимательных опытов я провожу с целью закрепления знаний учащихся и привлечения их внимания к необходимости изучения химии – волшебной науки, объясняющей множество таинственных явлений. Перед началом вечера зрители получают задание вести наблюдение за всем происходящем на сцене и делать необходимые пометки. Это даст возможность правильно ответить на вопросы учителя и тем самым помочь главному герою разобраться в увиденных во сне опытах.

Картина 1

(За столом сидит ученик, читает журнал «Химия и жизнь». Входит ученица.)

Ученица. Ну что, братец, все уроки выучил?

Ученик. Да не все еще! Вот, зачитался. Химия – изумительная наука. Хочешь фокус покажу?

(Берет у ученицы носовой платок и проводит опыт «Несгораемый платок».)

Смачивает платок водой и ацетоном. Затем берет его пинцетом, поджигает и вращает. Ацетон сгорает, платок – нет.

Ученица.(забирает платок).

Опыт, конечно, интересный. Но ты еще к сочинению не подготовился. Вот, я тебе книгу принесла. Повторяй!

Ученик ( открывает книгу). Так, Н.В.Гоголь « Ночь перед Рождеством». (Читает)

«Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя ясная ночь наступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посвятить добрым людям и всему миру». (Зевает, засыпает.)

(Гаснет свет.)

Картина 2

(Включают свет. Звучит музыка. На метле появляется Солоха.)

Солоха. Ох и холодно! Солоха. Ох и холодно! Надо печку растопить. Но где же спички? Опять сынок Вакула забрал! Ладно, я и так могу огонь разжечь. (Колдует.)

(Проводит опыт «Самовозгорание лучинок»)

Сложенные горкой лучинки смочены бензином. За лучинками стоит небольшая фарфоровая чаша, в которую помещено несколько кристалликов перманганата калия, смоченных концентрированной серной кислотой. В руке Солоха держит кусок ваты, смоченный спиртом, незаметно выжимает спирт (руку держит высоко!) . Костер загорается.

Солоха. Ну, вот  и теплее стало. Ох, скучно мне что-то. Приворотное зелье приготовить, что ли?

(Колдует)

(Проводит опыт « Хамелеон»)

Наливает в пробирку 3 мл насыщенного раствора перманганата калия и 1 мл 10% раствора гидроксида калия. К смеси при помешивании добавляет 1-15 капель разбавленного раствора сульфита натрия до получения зеленой окраски. При сильном размешивании зеленый раствор становится синим, а затем фиолетово- малиновым:

2КMnO₄ + 2KOH + 2Na₂ SO₃  = 2K₂MnO₄ + Na₂SO₄ + H₂O.

Синяя окраска присуща малоустойчивому аниону [MnO₄]³, который на воздухе окисляется до фиолетово-малинового перманганата калия. При избытке сульфита натрия и недостатке гидроксида калия манганат не образуется!

Солоха. Ох, качественное зелье! Сейчас что-то будет!

Картина 3

(Из-за кулис появляется белый дым и выскакивает чертик.)

В широкий сосуд (блюдце, тарелку) наливают немного концентрированной серной кислоты и столько же 25% раствора нашатырного спирта:

NH₃+HCL = NH₄CL

Появляется «дым без огня». Чертик (поет
). Здравствуй милая моя! Ты меня заждалась! Я с химическим букетом. Что ж ты растерялась?

Цветы из плотной бумаги заранее смачивают раствором щелочи ( бумага белая).  В нужный момент обрызгивают из пульверизатора фенолфталеином. Цветы окрашиваются в малиновый цвет.

Чертик. Ох, несравненная Солоха! Я так без вас скучал! Вот, даже письмо вам написал. (Подает листок)

Солоха. Да тут же ничего не написано!

Чертик. А вы над пламенем подержите, любезная Солоха! Я и огонек вам разожгу волшебной палочкой.

Стеклянную палочку смачивают в смеси перманганата калия и концентрированной серной кислотой и подносят к фитилю спиртовки. Он загорается.

(Солоха держит бумагу над пламенем. На бумаге появляется рисунок.)

Заранее на бумаге разбавленной серной кислотой делают рисунок( например, пронзенное стрелой сердце).

При нагревании вода испаряется, и концентрированная серная кислота обугливает бумагу.

Чертик. Ну, как вам мое письмо?

Солоха. Замечательно! Ой, мне и угостить-то вас нечем. Одна водица холодная.

Чертик. А вы поколдуйте, дорогая Солоха!

Солоха. Да и правда! (Колдует) Ну, вот вам и сок, дорогой гость.

В станкан наливает раствор щелочи, добавляют несколько капель фенолфталеина.

Чертик. (Делает вид, что пьет). Ох, спасибо! Ну просто «инвайт» и «юпи» в одном стакане!

(Раздается стук в дверь)

Солоха. Ой! Неровен час – Вакула! Спрячься, спрячься скорее! (Прячет чертика в мешок)

Картина 4

(Входит Дьячок).

Дьячок. Добрый вечер, великолепная Солоха! Вот с тех пор как увидел вас давеча на ярмарке, так и забыть не могу, всё о Вас думаю.

А что у вас, дражайшая Солоха?

Солоха. Да сок!

Дьячок. Не люблю я его, уж лучше водицы чистой попить!

Солоха. Да, пожалуйста, Осип Никифорович!

К раствору щелочи с фенолфталеином приливает кислоту. Малиновая окраска иcчезает:

NaOH + HCl = NaCl + H₂O.

Дьячок. Спасибо. А я бы, драгоценная Солоха, и от молочка не отказался.

Солоха. Нет ничего проще, дорогой гость!

К раствору хлорида бария приливает щелочь:

2 NaOH + BaCl₂ = 2NaCl + Ba(OH)₂/

Дьячок. Вот уважили, дорогая Солоха!

(Стук в дверь).

Ой, спрячьте меня скорее! Я ни за что на свете не хочу показываться на глаза Вакули, чтобы ему набежало под обоими глазами по пузырю с копну величиной. (Солоха прячет Дьячка в мешок).

Картина 5

(Входит Вакула)

Вакула. Ох, ходил  в корчму пивка попить! Что так долго не открывали, Мама?

Солоха. Да я тут немножко заколдовалась. Вот смотри, золотишко получилось! (Загораживает мешки юбкой)

К 20 мл 0,5н раствора нитрата свинца приливает 40 мл 0,5н. раствора иодида калия. В осадок выпадают кристаллы иодиды свинца:

Pb(NO₃)₂ + 2KJ = PbJ₂ + 2KNO₃

Вакула. Золотишко, оно, конечно, хорошо! Да зачем тут лежат эти мешки? Давно пора всякую дрянь из хаты выбросить! (Подходит к мешкам и вытаскивает Дьячка за чуб, а Чертика за хвост)

Вакула. Это ещё что такое?

С криком все разбегаются в разные стороны с криком. Чертик колдует у стола.

На керамическую плитку заранее горкой насыпают дихроматом аммония. Его зажигают с помощью длинной лучины:

(NH₄)Cr₂O₇= Cr₂O₃+4H₂O+N₂

Картина 6

Включают свет, входит ученица. Она подходит к спящему у стола ученику.

Ученица. Вставай, соня! Так-то ты к сочинению готовишься?

Ученик (просыпаясь) Так это мне все приснилось. Ох и замечательный сон! Только я не все там понял. Может, ребята помогут разобраться?

Учитель проводит со зрителями беседу по следующим вопросам:

1)    Почему не сгорел платок в первом опыте?

2)    В чем секрет «волшебной палочки» и «самовозгорания лучинок»?

3)    Из каких веществ Солоха готовит «приворотное зелье»?

4)    Как получить «дым без огня»?

5)    Почему белые цветы стали малиновыми, а «вода» превратилась в «сок»?

6)    Как Солохе удалось превратить «сок» в «воду», а «воду» в «молоко»?

7)    Каким реактивом сделана невидимая надпись и почему она стала видимой при нагревании?

8)    Какое вещество Солоха выдавала за золото?

9)    С помощью какого реактива удалось провести опыт «Извержение вулкана»?

Во время обсуждения учитель с учениками записывает на доске уравнения предполагаемых реакций.