Игра – как способ формирования профессиональных компетенций обучающихся

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

Новошахтинский филиал

государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения

Ростовской области

«ШАХТИНСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ТОПЛИВА И ЭНЕРГЕТИКИ

им. ак. Степанова П.И.»

Игра – как способ формирования профессиональных компетенций обучающихся

Подготовил:

преподаватель НФ ГБПОУ РО «ШРКТЭ»

Кравченко А.А.

2019г.

В результате размышлений, как эффективно организовать прохождение учебной практики УП 04.01  профессионального модуля ПМ 04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, служащих (Наладчик технологического оборудования), для формирования у обучающихся как общих, так и профессиональных компетенций возникла идея провести ее в форме деловой игры «Центр сервисного обслуживания и ремонта компьютерной техники».

Деловая игра реализует комплекс задач:

Во-первых, это закрепление изученного материала, развитие творческих способностей, формирование общеучебных умений, помогает сделать занятие более интересным, занимательным, помогающим проиллюстрировать материал

Во-вторых, даёт возможность студентам понять и изучить учебный материал с различных позиций, организует и поддерживает все интеллектуальные усилия студентов, они обучаются, даже не подозревая об этом.

В-третьих, способствует повышению знаний выпускников, развивает интерес к предмету, исследовательские и творческие навыки студентов, позволяет сформировать у выпускника как общие, так и профессиональные компетенции.

При подготовке к игре необходимо:

- выбрать тему,

- наметить проблему, решение которой должно быть найдено в игре,

- создать условную ситуацию, которая имитирует конкретную деятельность людей и их отношения,

- определить роли, которые будут выполнять участники игры,

- разработать документацию, которой будут пользоваться участники игры,

- разработать систему оценивания.

В результате Деловой игры «Центр сервисного обслуживания и ремонта компьютерной техники», обучающиеся окунулись в профессиональную деятельность, в результате чего у них выработалась способность критически оценивать производственную ситуацию, находить решения по ее совершенствованию, что является мощным стимулом активизации самостоятельной работы по приобретению профессиональных знаний и навыков. Приобретенные в процессе игры практические навыки позволят будущему специалисту избежать ошибок, которые возникают при переходе к самостоятельной трудовой деятельности.

Отличительными достоинствами метода «деловая игра» являются многие факторы. Студенты испытывают удовольствие, есть высокая мотивация, эмоциональная насыщенность процесса обучения.

Во время «деловой игры» происходит подготовка к профессиональной деятельности, формируются знания, умений.

В этот момент, на мой взгляд, резко возрастает уровень использования наглядности на уроке, повышается производительность труда преподавателя и студента. Большую роль играют и межпредметные связи с общеобразовательными и специальными дисциплинами, что позволяет студентам получить более прочные знания сразу по нескольким предметам. Изменяется отношение студентов к персональному компьютеру ни как к игрушке, а в качестве универсального инструмента для работы в любой сфере человеческой деятельности.

Таким образом, игровые методы обучение позволяют преподавателю:

1)      развивать у студентов коммуникативные умения и навыки;

2)      приучать работать в команде;

3)      вести грамотный диалог (диспут) преподаватель — студент;

4)      благодаря смене форм деятельности, способствует снятию нервной нагрузки студента, расположить его к диалогу и действию.

Анализ применения «деловой игры» на учебной практике показал, что все это способствует совершенствованию учебно-воспитательного процесса и подготовки специалистов к их профессиональной деятельности, а также формирования у них общих и профессиональных компетенций.

Подытоживая сказанное, мне хотелось бы сделать некоторые выводы. Учебная практика оказалась очень полезной для обучающихся. Теоретический материал, приобретённый на лекциях, – это, конечно, богатый багаж знаний, но он мало что значит без закрепления в практической деятельности. Именно практика дала возможность окунуться в ту сферу деятельности, которая будет сопровождать будущих выпускников в дальнейшей профессиональной жизни. А проведение учебной практики в виде «деловой игры» позволило сделать этот процесс более интересным и увлекательным и в полной мере освоить общие и профессиональные компетенции.

• 1 слайд

  Игра – как способ формирования профессиональных компетенций обучающихся
  Подготовил:
  преподаватель НФ ГБПОУ РО «ШРКТЭ» Кравченко А.А.
  

• 2 слайд

  Деловая игра 
  развития творческих способностей
  используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления изученного материала
  даёт возможность обучающимся понять и изучить учебный материал с различных позиций
  способствует повышению знаний выпускников
  развивает интерес к предмету, исследовательские и творческие навыки обучающихся
  позволяет сформировать у выпускника как общие, так и профессиональные компетенции
  

• 3 слайд

  Деловая игра «Центр сервисного обслуживания и ремонта компьютерной техники» по  учебной практике УП 04.01  профессионального модуля ПМ 04 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, служащих (Наладчик технологического оборудования)
  Как это было…
  

• 4 слайд

  С инструкцией ознакомлен
  !!!
  

• 5 слайд

  Здравствуйте,мой компьютер не исправен
  Здравствуйте,что с ним?
  Он не включается!
  Мы вам поможем!
  Ну тут всё понятно.
  Ну да!
  

• 6 слайд

  Вот в чём проблема !!
  Ооо,нашли причину поломки!
  Осталось очистить контакты
  Очищаю ОЗУ
  Я пока что протестирую блок питания!
  

• 7 слайд

  Блок питания в порядке
  Отличная новость!
  Осталось собрать ПК и отдать его клиенту
  

• 8 слайд

  Работа выполнена на ура!
  

• 9 слайд

  Осталось расписать в бланке о выполненной работе
  Хорошо!
  Распишись вот тут
  Работа выполнена,приходите к нам ещё!
  Спасибо вам большое!
  

• 10 слайд

  Учебная практика оказалась очень полезной для обучающихся!
  
  Теоретический материал, приобретённый на лекциях, – это, конечно, богатый багаж знаний, но он мало что значит без закрепления в практической деятельности.
  
  Именно практика дала возможность окунуться в ту сферу деятельности, которая будет сопровождать будущих выпускников в дальнейшей профессиональной жизни.
  
  А проведение учебной практики в виде «деловой игры» позволило сделать этот процесс более интересным и увлекательным и в полной мере освоить общие и профессиональные компетенции.
  

• 11 слайд

  СПАСИБО ЗА
  ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Данный материал был подготовлен для участи во внутриколледжском конкурсе педагогических идей преподавателей и занял 1 место.

В данной педагогической идее описана важность формирования у обучающихся не только общих, но и профессиональных компетенций во время прохождения учебной практики. Показана эффективность проведения учебной практики в форме деловой игры.