Тема:
Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже
(Игра-путешествие, 4 класс)
Тип урока: урок ознакомления с новым
материалом.
УМК: Школа России
Учебник: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
«Русский язык».
Форма проведения: игра-путешествие
Автор: Верхогляд Галина Викторовна, учитель начальных
классов высшей категории, старший учитель Муниципального общеобразовательного
учреждения города Горловки «Школа №7»
Краткое описание материала. Предлагаю конспект урока русского языка
во 4 классе по теме « Правописание окончаний имен существительных в родительном
падеже» (УМК «Школа России», учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский
язык»).
На уроке используются проблемно- поисковые методы, разноуровневые
задания, сочетаются коллективные и самостоятельные формы работы. Данный урок проводится
в форме игры-путешествия, что облегчает усвоение учебного материала. Считаю,
конспект урока будет полезен учителям начальных классов.
Цели : познакомить с особенностями окончаний
существительных в родительном падеже;
учить
последовательности действий при написании безударных окончаний;
отрабатывать
умение распознавать тип склонения существительного, падеж;
развивать орфографическую
зоркость. внимание, логическое мышление;
воспитывать
аккуратность, дисциплину.
Оборудование: сигнальные карточки, наглядный материал (карта
путешествия, кораблик), опорные таблицы, карточки со словами корабль, гладь,
море, команда, волна, даль, аудиозапись песни Ю.Антонова «Море»,
учебники
ХОД УРОКА
1.Организационный
момент.
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас!
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Подтянулись, улыбнулись,
Друг на друга поглядели
И тихонько, дружно сели.
- Проверьте, всё ли
готово к нашему уроку.
ДЕВИЗ: Без
терпения нет умения. (Записывают в тетради дату проведения урока, классная
работа. Каллиграфически списывают пословицу, объясняют смысл)
2.
Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке
я приглашаю вас, ребята, отправиться в путешествие (Звучит аудиозапись песни
Ю.Антонова «Море»)
- Как вы поняли, мы
отправляемся в путешествие по морю.
- Подумайте, как
оно называется? (Предположения обучающихся)
- А теперь
прочитайте слова, записанные на доске. (На карточках записаны слова корабль,
гладь, море, команда, волна, даль)
- Определите часть
речи, к которой относятся эти слова. Кто из вас догадался, по какому морю мы
отправимся в путешествие? («Предугадывание»)
- Да, вы правы - мы
с вами отправляемся в увлекательное путешествие по морю Существительных.
- Что вы знаете об
имени существительном? (Имя существительное обозначает предмет, отвечает на
вопрос кто? что?; имеет постоянные признаки: собственное или нарицательное,
одушевленное или неодушевленное, мужского, женского или среднего рода;
изменяется по числам и падежам; изменение имен существительных по падежам
– называется склонением; мы знаем три склонения имен существительных).
- Подумайте, по
какому признаку эти слова можно разбить на 3 группы?
. - Наш корабль
подходит к острову Склонений.
Задание:
распределите слова, записанные на карточках, в 3 столбика в соответствии со
склонением.
- Давайте, все
вместе проверим, как мы справились с первым заданием. Молодцы!!!
- Итак, как
определить склонение существительных? Вспомните, какие существительные
относятся к 1 склонению? Ко 2-му? К 3-ему? (таблица на доске)
- Ребята, для чего
нам необходимо правильно определять склонение имен существительных?
( Чтобы правильно
написать безударное падежное окончание имен существительных – это орфограмма)
3. Упражнения
для глаз.
- Молодцы! А теперь
давайте встанем и попрощаемся с жителями о. Склонений.
(Взять карандаш и
на вытянутой руке переводить его влево- вправо, вверх-вниз. Глазами следить за
карандашом.)
4. Самоопределение
к деятельности.
– Можно отправляться дальше.
- Впереди остров
Падежей. У каждого падежа свой порт. Как вы думаете, в каком порту нам
следует остановиться? Для этого определим падеж существительных.
- Ходил около речк…,ожидать у моря, связали
из шерст…, испарился с поверхност…
- Правильно, мы зайдём в порт
Родительного падежа
- На какие вопросы
надо найти ответы на сегодняшнем уроке?
1. Вспомнить вопросы и предлоги имен существительных в Р.п.
2. Узнать, какие окончания
встречаются у этих существительных в 1, 2, 3, склонении.
3. Потренироваться правильно
писать безударные окончания имен существительных в Р.п.
5.Физкультминутка
6. Работа по
теме урока .
1. - Мы заходим в
порт Родительного падежа.
Но наш корабль сел
на мель. Сняться с мели нам помогут правильные ответы на вопросы. Откроем наш
бортовой журнал. (Учебник с. 107)
(Работа по таблице учебника)
- На какие вопросы
отвечают существительные в родительном падеже? (Кого? Чего? Откуда? Где?)
- С какими
предлогами употребляются существительные в родительном падеже? ( От, до, из,
без, у, для, около, с, вокруг, после, кроме.)
- Какие окончания имеют существительные 1-го
склонения в родительном падеже? (-и,-ы)
- Какие окончания у существительных 2-го
склонения? (-а, -я)
- А в 3-ем склонении какие окончания? (
-и)
Вывешиваются окончания.
1 скл. - -и, -ы
2 скл. - -а, -я
3 скл. - -и
2.Давайте выполним задание работников
порта Родительного падежа - вставим пропущенные окончания имен существительных
(Слова записаны на доске )
- Ходил около речк…,ожидать у моря, связали
из шерст…, испарился с поверхност…
- Как определить,
какие окончания встречаются у имен существительных в Р.П.? (подобрать имена
существительные с ударными окончаниями и поставить их в родительный падеж)
7 .Закрепление
нового материала.
1. – Пока мы были в
заливе, пираты захватили наш корабль и требуют выкуп. Нужно выполнить
упражнение №196 (1) (с комментированием)
2. Разноуровневые
задания
Упр. 198 (с. 110) - программный уровень.
(Самостоятельное
выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания. Самооценка.)
Упр. 199 (с. 110) — уровень повышенной сложности. (Самостоятельное выполнение.
Проверка. Учащиеся читают составленные предложения и называют окончания
существительных. Самооценка.)
3.- Мы благополучно движемся к
родным берегам. Но в районе острова Ветреный ураган
разбросал таблички со словами. Давайте соберем из них пословицу .( На материале
упр.195 составляют коллективно: Каждый день жизни частичку мудрости прибавляет.
Объясняют смысл пословицы. Находят имена существительные в родительном падеже)
8. Рефлексия.
Итог урока.
-Нам пора
возвращаться. Давайте посмотрим, выполнили ли мы поставленные перед нами задачи.
Чтобы не сбиться, путь кораблям в море освещает маяк.
1. Игра
«Маяк» (Школьники показывают сигнальную карточку зеленого цвета, если
ответ «да», и красного- если «нет»)
-Существительные в родительном падеже отвечают вопросы
кого? чего? ДА
-Существительное в форме родительного падежа может быть
подлежащим.НЕТ
-Существительные в родительном падеже употребляются только
с предлогами .НЕТ
- Безударные и
ударные окончания сущ. одного и того же склонения пишутся одинаково. ДА
- Все существительные в родительном
падеже имеют окончание –и .НЕТ
- Полученные знания пригодятся мне
в учебе и дальнейшей жизни. ДА
2.- Что было для
вас сегодня легко?
- Что ещё трудно?
- Что показалось
самым интересным?
-Чему вы научились на уроке?
-Я думаю, что сегодняшний урок вызвал у вас новые чувства и ощущения.
Если вам было спокойно и комфортно, нарисуйте солнышко, а если не
совсем комфортно и спокойно - нарисуйте облачко.
А теперь скажите, за что вы можете похвалить себя или своего товарища.
Спасибо всем за хорошую, плодотворную работу.
9. Домашнее
задание.
Жители порта на
прощание передали конверт. Посмотрим, что в нём? (Упр. № 194, правило на с.
109.) Наш корабль возвращается домой, всем спасибо за урок. Вы сегодня молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.