Игра " Счастливый случай" по истории Древнего мирв

Игра «Самый умный» по истории Древнего мира  (5 rkfcc)

Урок-игра "Счастливый случай" Цель: повторить, обобщить материал за курс истории Древнего мира 5 класса; совершенствовать умение работы с исторической картой, умения применять знания в нестандартной ситуации; развивать историческое мышление, внимание, память; воспитывать толерантность, уважение друг к другу. Класс делится на команды в соответствии с количеством обучающихся в классе. Проведение урока обобщения в игровой форме способствует повышению интереса к изучению истории, мотивации обучения, а разнообразие конкурсов даёт возможность проверить знания и умения обучающихся, приобретённых на протяжении учебного года.

Предмет: история

Класс: 5

Дата урока:

Тема: Итоговое обобщение

Цель: повторить, обобщить материал за курс истории 5 класса; совершенствовать умение работы с исторической картой, умения применять знания в нестандартной ситуации; развивать историческое мышление, внимание, память; воспитывать толерантность, уважение друг к другу.

Планируемые результаты:

Предметные - уметь систематизировать материал по теме; давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей.

Метапредметные - владеть умениями самостоятельной работы, работы в группе; уметь работать с учебной информацией, исторической картой; выделять причинно-следственные связи;

Личностные - понимать ценность человека как двигателя истории; проявлять чувство уважение к достижениям человечества.

Вид урока: урок-игра «Счастливый случай».

Тип урока: обобщение.

Оборудование: раздаточный материал для работы в группах, конверт с заданиями, смайлики на каждого ученика.

Ход урока:

I.           Организационный момент.

Приветствие учителя.

Учитель: ребята, у вас на столе лежат смайлики. Я дарю их вам. Надеюсь вы тоже подарите мне свои улыбки. Спасибо.

II.        Сообщение темы и цели урока

Учитель: ребята, посмотрите содержание нашего учебника. Все ли темы мы изучили? Как вы думаете, какая же тема нашего урока? Чем на уроке мы будем заниматься? Нравится ли вам играть?

Я приглашаю вас на игру «Счастливый случай»

III.      Объяснение правил игры.

Организация работы групп: выбор названия, выбор капитана.

План игры.

IV.     Ход игры.

4.1.   Конкурс «Магические даты». Заполнить таблицу. За 1 правильный ответ 1 бал. Рассказать о событии – 2 балла.

Дата	Событие
490 г. до н.э.
	Восстание под предводительством Спартака
476 г. до н.э.
	Раздел Римской империи на Западную и Восточную

Таблица правильных ответов

Дата	Событие
490 г. до н.э.	Марафонская битва в Греции
73 г. до н.э.	Восстание под предводительством Спартака
476 г. до н.э.	Падение Западной Римской империи
395 г. до н.э.	Раздел Римской империи на Западную и Восточную

4.2.   Конкурс «Конверт-сюрприз». В красочно оформленный конверт вложены термины и понятия.

Задание: объяснить исторические термины и понятия. (1 балл)

1.                 История

2.                 Археология

3.                 Вещественные

 исторические

источники

4.                 Экспонаты

5.                 Музей

6.                 Нумизматика

7.                 Геральдика

8.                 Сфрагистика

9.                 Хронология

10.             Каменный век

11.             Ручное рубило

4.3.   Игра «Найди ошибку». На доске написаны исторические термины. Задание найти ошибку (1 балл) и объяснить термин (1 балл)

1.                     Фоланга

2.                     Папиус

3.                     Римесленник

4.                     Фароон

4.4.   Конкурс «Историческое лото». Ученик выбирает цифру, под этим номером учитель задаёт вопрос. (1 балл).

1	2	3	4	5	6	13
7	8	9	10	11	12	14

1.                     Что такое пирамида?

2.                     Как называется письменность Древнего Египта?

3.                     Почему Двуречье называли страной глины?

4.                     + 1 балл

5.                     Как называется письменность Древнего Вавилона? (клинопись)

6.                     Почему в Междуречье возник миф о всемирном потопе?

7.                     Почему Соломона считали наимудрейшим среди царей?

8.                     Почему Ниневию называли «логовом львов»?

9.                     Кто такой Дарий I?

10.                  Чем язычество отличается от христианства?

11.                 Для чего была построена Великая китайская стена?

12.                 - 1 балл

13.                 Кто такие варвары? Их роль в жизни Рима.

14.                 Столица Восточной Римской империи?

Физминутка

4.5.   Конкурс Мюнхаузеров.

Найти и исправить ошибку в тексте. (1 ошибка - 1 балл)

        На территории древнего Китая протекают реки Инд и Ганг (Хуанхе и Янцзы). Китай славился производством фарфора, шёлка, цветного стекла. (Финикия славилась производством цветного стекла). Издавна в Китае существовал обычай туго бинтовать ноги мальчикам (девочкам), чтобы ступни не росли, а оставались маленькими. Обычно китаянки заплетали волосы в косу-колбаску (делали сложные и причудливые причёски). Китайского императора называли Сыном Земли (Сыном Неба).

4.6.   Конкурс «Угадай историческую личность, героя» (1 балл)

1.                     Сын афинского царя Эгея, решил убить Минотавра. На Крите царская дочь Ариадна полюбила его и дала ему меч и клубок нитей. (Тесей)

2.                     Автор «Илиады» и «Одиссеи». Жил в YIII или YI веке до н.э. и был слепым. (Гомер)

3.                     Немецкий учёный. С детства интересовался историей. Когда вырос отправился в Грецию и нашёл Трою. Доказал, что троянская война была на самом деле. (Генрих Шлиман).

4.                     Один из героев троянской войны, прославился своей храбростью и подвигами. Когда был маленьким, мать искупала его в водах священной реки Стикс и его тело стало неуязвимым, кроме пятки, за которую держала его мать. (Ахиллес)

4.7.              Конкурс «Логическая цепочка». Найти слово, которое лишнее в логическом ряду и объяснить почему. (2 балла)

1.                     Менелай, Агамемнон, Ахилл, Одиссей, Гефест. 

2.                     Зевс, Посейдон, Перун, Аид.

3.                     Фермопилы, Троя, Геллеспонт, о. Саламин

4.8.              Конкурс «Кто сказал …?»

Учащимся необходимо определить кому принадлежат данные слова и при каких обстоятельствах они были сказаны. (3 балла)

1.                     «Радуйтесь, афиняне, мы победили!»

2.                     «Наши стрелы и копья закроют от вас солнце»

3.                     «Вы не вспомнили самого главного. За годы моего правления ни одного афинянина не казнили по моему приказу»

4.9.          Конкурс картографов

Работа с исторической картой «Разделение Римской империи и вторжение варваров»

Задание:

1.     Показать на карте границы Римской империи в конце IY в.

2.     Показать на карте границы раздела Римской империи в 395 г.

3.     Показать на карте направления вторжения варваров.

4.     Показать на карте района восстаний.

Делаем вывод:

1.     Ч то произошло с Римской империей. Почему?

4.10.      Конкурс «Ты мне, я – тебе»

Команды готовят друг другу три вопроса по истории Древнего мира. Вопрос – 1 балл, ответ – 3 балла.

Y. Подведение итогов игры.

YI. Оценивание работы обучающихся.

YII. Рефлексия

Метод «Микрофон»

- Сегодня на уроке мне понравилось …

- Лучше всего у меня получилось …

- Мне было трудно …

- Мне хотелось бы больше узнать о …