Игра в обучении детей с
речевым недоразвитием.
Работая
с учащимися, имеющими ФФНР и ОНР учитель-логопед часто сталкивается с
когнитивными проблемами, идущими рука об руку с речевыми. У учащихся-логопатов
отмечается очень низкий уровень развития мыслительных операций, таких как
классификация, анализ и синтез, сравнение, группировка, установление аналогий и
других. При необходимости быстрой реакции данные дети оказываются вне активной
деятельности на уроке в классе. Сложность в понимании учебного материала ведет
к отставании в учебе и часто – к педагогической запущенности.
В своей работе можно эффективно использовать на логопедических занятиях игры
для учащихся начальной школы на развитие внимания, зрительного восприятия,
памяти, мышления, а также на закрепление знаний об основных группах предметов,
навыков чтения и знания основных цветов при изучении речевых тем и как
упражнения для заполнения резервного времени на уроке.
Также игры эффективно развивают у учащихся навык планирования, концентрации и
распределения внимания, увеличивают объем памяти, закрепляют навык
звуко-буквенного анализа слов. Одновременно можно прорабатывать
зрительно-пространственное восприятие: отрабатывать ориентировку на
расчерченном листке бумаги (правая-левая, нижняя-верхняя клетки в таблице),
умение правильно определять названную клетку, определять направления в
пространстве, проводить работу над пониманием и закреплением пространственного
значения предлогов над, под, перед, за и других.
Подбор игр может помочь учителю расширить «зону ближайшего развития» ребенка,
став интересным и доступным методом развивающего и коррекционного обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.