Игра-занятие "Письма доброго сказочника" (познавательное развитие)

ИГРА-ЗАНЯТИЕ «Письма  доброго  сказочника»

         Дидактические  задачи: Раскрыть  детям  значение  слов «нельзя», «можно», «надо». На  конкретных  и  понятных  детям  примерах  учить  применению  этих  слов. Учить  оценивать  поступки  и  соотносить  их  со  словами «нельзя», «можно», «надо». Содействовать  накоплению  умения  согласовывать  свои  поступки, поведение  со  словами «нельзя», «можно», «надо». Вызывать  желание  помогать  доброму  сказочнику. Учить  детей  участвовать  в  беседе, отвечать  на  вопросы.                                                                            Игровая  задача: Узнать «что  такое  хорошо, что  такое  плохо» (что  можно  и  что  нельзя).                                                                       Игровые  действия: Слушать  объяснения  воспитателя  к  игре (умственное  действие). Слушать  внимательно  письма  доброго  сказочника. Приводить  примеры  из  своей  жизни, из  жизни  близких.        Правила  игры: Слушать  внимательно, не  мешать  друг  другу, думать, приводить  примеры  о  своих  поступках  и  желаниях.      Оборудование: привлекательные  для  детей  конвертики  разного  цвета. Книжки-малышки  с  текстами  о  словах  «нельзя», «можно», «надо». Книжки  рассказов  самих  детей. Письмо  из другого  детского  сада.                                                                                                                                               Ход  игры.                                                Воспитатель: Дима  любит  свою  бабушку, но  жалуется  на  то, что  она  часто  говорит  ему  нельзя: «Я  даже  устал: всё  нельзя  и  нельзя». А  бабушка  говорит: «Хороший  у  нас  мальчик, но  повторять  ему, что  нельзя  делать, надо  сто  раз».                               Услышал  жалобы  добрый  сказочник  и  написал  всем  ребятам  письма-рассказы  о  том, что  такое  нельзя  и  что  такое  можно.            Вот  и  к нам  пришли такие  письма (показывает  конверты). Что  в  них  написано?                                                                            Письмо первое.                                                                     «Опираясь  на  палочку, идёт  старый  человек. Он  останавливается, чтобы  отдохнуть. И  снова  бредёт. Мальчики  начали  подражать  его  походке, сгорбились, еле  передвигают  ноги, смеются.     Воспитатель: Что  бы  вы  сказали  о  таких  мальчиках?             Дети: Нельзя  смеяться  над  дедушкой.                               Воспитатель: И  добрый  сказочник  пишет  в  письме:

         «Нельзя  смеяться  над  старыми  людьми. К  ним  нужно  относиться  заботливо, помогать  им. Старые  люди  прожили  много-много  лет  и  трудились  для  людей. Запомните  это.            Письмо  второе.                                                                             «Дима  жалуется, что  ему  хочется  играть, а  бабушка  говорит: «Нельзя  играть. Когда  уже  пора  ложиться  спать». Дима  говорит: «Не  хочу  спать, хочу  играть». Бабушка  беспокоится  и  снова  просит  Диму  заканчивать  игру.                                                Воспитатель: Прав  ли  Дима?                                                       Дети: Нет. Надо  слушать  бабушку. Она  правильно  говорит.         Воспитатель: Добрый  сказочник пишет (читает):                         «Нельзя  спорить  со  старшими. Нельзя  на  их  требования, просьбы  отвечать «не  хочу».                                                 Письмо  третье.                                                                                       Папа, мама  и Оля  сели  за  стол обедать. На  столе  лежали  два  апельсина. Оля  забрала  оба  апельсина  и  начала  катать  их  по  столу. «Нельзя  играть  за  столом, когда  собрались  обедать, - сказал папа. Положи апельсины  на  тарелку». Оля  капризным  голосом  ответила: «Я сама  их  съем».                                                                Воспитатель: что  бы  вы  сказали  Оле?                             Ответы  детей.                                                                       Воспитатель  читает: Нельзя  играть,  когда  приготовились  к  обеду. Нельзя  требовать, чтобы  одному  отдали  всё: нужно  было  поделить  апельсины на  всех.                                               Письмо  четвёртое:                                                                        «Костя  требует  от  папы : «Купи  велосипед». Услышав  в  ответ, что  отец  сейчас  не  может  купить  велосипед, что  деньги  нужны  на  другое, Костя  говорит: «У  Толи  есть, а  у  меня  нет  велосипеда».     Воспитатель: Что  бы  вы  сказали  о  Косте?                                Дети  высказывают  свои  предположения.                          Воспитатель  читает: «Нельзя  завидовать  и  выражать  недовольство  тем, что  у  тебя  нет  чего-либо, что  есть  у  другого.»     Письмо  пятое.                                                                               Клава  капризничает  и  плачет  когда  отец и  мать  уходят  куда-нибудь. Бабушка  молчит, но  ей  обидно, что  внучка  не  хочет  остаться  с  ней.                                                                              Воспитатель: Права  ли  Клава?                                                        Дети: Нечего  плакать – надо  остаться  с  бабушкой.

         Воспитатель  читает: «Нельзя  оставлять  старого  человека  одного. Помни, ты – радость  для  бабушки. Спой  ей  песенку, расскажи  о  своих  подружках, играх.»                                            Письмо  шестое.                                                                    «Илюша  и  Степа  вышли  Во  двор  погулять  и  куда-то  пропали. Бабушка, мама  беспокоятся, ищут  мальчиков. Мама  чуть  не  плачет. Куда  они  ушли? Что  с  ними  случилось?                        Оказалось, что  они  увидели  новый  автобус  возле  дома  и  побежали  на  другую  остановку  ещё  посмотреть  на  него».         Воспитатель: Чтобы  вы  сказали  о  мальчиков?                          Дети  высказывают  своё  мнение.                                        Воспитатель  читает: «Нельзя куда-либо  уходить  или  что-либо  делать, не  предупредив  старших. Это  тревожит  и  огорчает  их». Письмо  седьмое.                                                                           «В  трамвае  очень  много  народу. Все  едут  с  работы .Вера  все время  смотрит, не  освободится  ли  где место. Вот  она  быстро  занимает  освободившееся  место  и  с  улыбкой  смотрит  на  тех, кто  стоит. Среди  них и  её  мама.                                            Воспитатель: Как  должна  поступить девочка? Мудрый  сказочник  говорит: «Нельзя  сидеть, когда  взрослые  стоят. Им  нужно  предложить  сесть». Как  надо  сказать?                                          Письмо  восьмое.                                                                  «Мальчик  получил  в  подарок  игрушку-машинку. Он  принёс  её  в  детский  садик, показывая  ребятам, но  играть  не  давал. «Моя  машина!»                                                                                       Воспитатель: Чтобы вы  подумали  или  сказали  о  таком  мальчике? Сказочник  говорит: «Нельзя  хвастаться  перед  товарищами  тем, что  ты  имеешь  один».                                  Письмо  девятое.                                                                            «Серёжа  сказал, что  в  выходной  день  он  с  папой  пойдёт  в  зоологический  сад, и  позвал Андрюшу. Андрюша  был  рад. Он  всем  рассказывал, что  пойдёт  в  зоологический  с  Серёжей  и с его  папой. Папа  Серёжи не  мог  взять  Андрюшу. Серёжа  был  огорчён, но  не  решился  об  этом  сказать  Андрюше. Он  сказал, что  они  не  ходили  в  зоологический  сад».                                                                       Воспитатель: Что  вы скажете  о  Серёже? Добрый  сказочник  сказал: «Нельзя  говорить  неправду  и обещать  то,  что  не  можешь выполнить».                                                                                             Письмо  десятое.

         «Маша увидела  в  детском  саду  новую  маленькую  куколку. Она  так  понравилась  девочке, что  та  захотела  взять  её домой, показать  маме. Скоро  девочки  стали  искать  куколку, но  Маша  молчала  о  том, что  она  решила  унести  её домой»                     Воспитатель: Правильно  ли поступила  Маша?                           Дети: Нельзя брать без разрешения  то, что  принадлежит  всем  детям  или  другим  людям. Нельзя, даже  если  очень хочется.             Воспитатель: Вот  мы  и  прочитали  все  письма  сказочника  и узнали, что означает  слово  «нельзя».                                               Дети  перечисляют, что  они  узнали  из  писем.                  Воспитатель: Слово  «нельзя» - это  мудрое  слово  запрещающее  и  предупреждающее. Оно  учит, как  нельзя, не  надо  поступать  и  делать. Вот  и  слово  «нельзя»  мы  положим  в  нашу  копилку. И  о  слове «можно»  добрый  сказочник  написал  письма. Мы  их  почитаем, когда  будет  другая игра.