Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 22" города Ярославля
Непосредственная образовательная деятельность по речевому
развитию во 2 младшей группе (3-4 года) на тему «Игры на развитие мелкой
моторики рук по сказке «Репка»
Автор:
Дмитриева Галина Юрьевна, воспитатель
1 квалификационная категория
г. Ярославль
2017 год
Цель:
1.
Продолжать знакомить детей
с русским народным творчеством сказкой «Репка». Побуждать детей использовать в
собственной речи отрывки из сказки. Продолжать обогащать словарь детей
прилагательными. Продолжать обогащать словарь детей словами-действиями (пошел,
тянуть, прибежала, позвала). Воспитывать умение слушать внимательно, узнавать
знакомое произведение, узнавать героев сказки в иллюстрации и игрушках. Побуждать
детей выражать удовольствие от встречи с литературным произведением, радость от
эмоционального сотрудничества и сопереживания.
2.
Продолжать развивать
мелкую моторику рук детей в играх. Развивать память, внимание, речь и ловкость
рук. Формировать исследовательские навыки и навыки самоконтроля, координацию
движений рук и всего тела. Тактильную чувствительность и дифференциацию
(различия) предметов. Закреплять знания свойств – предметов. Воспитывать умение
работать в коллективе.
Задачи.
Образовательная: Совершенствовать восприятие детей, активно
включая органы чувств. Развивать образное представление. Продолжать показывать
разные способы обследования предметов, активно включать движение рук во
взаимодействии с предметами.
Развивающая: Развивать все компоненты устной речи детей,
расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать диалогическую форму
речи, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в
нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Воспитательная:. Воспитывать умение слушать сказку и следить
за развитием действий. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде,
умение преодолевать небольшие трудности. Расширять и обогащать представления о
трудовых действиях, результатах труда.
Методы
и приемы:
1.
словесные: вопросы,
беседа, объяснение
2.
наглядные: показ и
рассматривание книжки-раскладушки
3.
игровые: игры на развитие
мелкой моторики рук
Материал и оборудование:
Настольный театр, 3 тарелочки, 2
корзиночки, крупа горох и фасоль, веревочка, прищепки, игрушка-кошка, косточки
и кружочки из губки, книжка-раскладушка, грибочки, бусы, медальки «репка» на
каждого ребёнка.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки
«Репка», рассматривание иллюстраций к сказке; игра «Посуши грибочки», «Накорми
собачку», «Разбери зёрнышки», «Собери бусы».
Словарная работа: тянет, потянет,
вытянуть.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: предлагает детям поиграть в пальчиковую игру
« Этот пальчик дедушка…» (дети стоят возле стульчиков) после пальчиковой
гимнастики предлагает сесть на стульчики.
Дети усаживаются на стульчики
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Это книжка – раскладушка со сказкой
«Репка».
Воспитатель: Каких героев из этой сказки вы знаете?
Дети: бабка, дедка, внучка, Жучка, кошка, мышка
Воспитатель открывает
книжку-раскладушку и ставит ее на стол перед
детьми.
Воспитатель: Сейчас (воспитатель называет ребёнка по
имени) начнёт рассказывать сказку.
Ребёнок: Посадил дед репку. Выросла, репка большая
пребольшая. Стал дед репку тянуть, тянет, потянет вытянуть, не может. Позвал
дед, бабку (воспитатель останавливает ребёнка)
Воспитатель: Посмотрите, что делает бабка? (воспитатель
обращает внимание детей на стол, где стоит бабка и ширма для настольного
театра, на ширме натянута верёвочка, рядом с бабкой стоит корзинка с грибами,
стакан с прищепками и на верёвочке весит грибочек на прищепке, бабка
развешивает грибы на верёвочку)
Дети: Бабка развешивает грибочки.
Воспитатель: Правильно. Бабка занята, она грибы сушит на
зиму, ни как не может помочь деду. Ребята, а давайте мы поможем бабке и
развесим грибочки на верёвочку. (воспитатель вызывает 2-3 детей, каждый
ребёнок берёт по одному грибочку и по одной прищепке и по очереди друг за
другом развешивают грибы) Помогли мы бабке развесить грибы? (Ответы
детей) Очень хорошо, теперь бабка может помочь деду.
Воспитатель: (называет ребёнка, который может продолжить
сказку)
Ребенок: Бабка за дедку, дедка за репку, тянут,
потянут вытянуть не могут. Позвала бабка внучку (воспитатель останавливает
ребёнка)
Воспитатель: Что случилось у внучки? (воспитатель
обращает внимание детей на стол, внучка из настольного театра стоит, а возле
неё рассыпанные бусы)
Дети: У неё рассыпались бусы, и она их собирает.
Воспитатель: Правильно. Одной ей не справиться, поэтому мы
ей поможем (воспитатель вызывает двоих детей. Дети собирают бусы и садятся
на свои места). Скажите, что делали сейчас ребята? (Ответы детей:
Помогли собрать внучке бусы) И сейчас внучка может помочь бабке.
Воспитатель: (воспитатель называет ребёнка, который
может продолжить сказку)
Ребенок: Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за
репку, тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку.
Воспитатель: (воспитатель обращает внимание детей на
стол, где стоит Жучка из настольного театра) А Жучка не может помочь репку
тянуть, ей подкрепиться надо, чтобы силы прибавились. Сейчас мы с вами её
накормим. А, что кушают собачки?
Дети: косточки
Воспитатель: В этой корзинке, лежит собачий корм, но Жучка
больше любит косточки, их нужно достать и переложить в Жучкину миску. (воспитатель
подзывает двоих детей, которые накормят Жучку косточками) Накормили мы
Жучку? (Ответы детей) Молодцы. Жучка наелась, и пошла помогать внучке
репку тянуть.
Воспитатель: (называет ребёнка, который может продолжить
сказку)
Ребенок: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку,
тянут, потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку. (воспитатель
останавливает ребёнка)
Воспитатель: Не хочет кошка мохнатая, сердитая, на помощь
бежать, сейчас мы её погладим (воспитатель берёт в руки игрушку кошку и
даёт нескольким детям её погладить), и кошка станет доброй, она любит
когда её гладят, любит кошка ласку, и она поможет Жучке. (дальше сказку
рассказывать продолжает воспитатель – Кошка за Жучку, Жучка за
внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут
вытянуть не могут. Позвала кошка мышку)
Воспитатель: А мышка в своей норке крупу разбирает и ей
необходима наша помощь, нужно горох и фасоль по разным тарелочкам разложить (воспитатель
вызывает 2 детей, они разлаживают крупу и садятся на своё место). Прибежала
мышка на помощь ухватилась за кошку и все дружною семьёй они стали тянуть
репку, тянут, потянут, вытянули репку.
Воспитатель: Помогли Мы героям сказки?
Дети: Да
Воспитатель: Как мы помогали героям сказки? Что делали?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Мы с вами старались
помочь героям сказки вытянуть репку, за вашу помощь герои сказки дарят вам
медальки с изображением репки. Ребята, как вы думаете, дед, бабка, внучка,
кошка, Жучка и мышка радовались репке? (ответы детей)
Вот как они радовались:
Физультминутка
Мы ногами топ-топ, Мы руками
хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок, И ещё разок.
Вот как веселились герои сказки. И мы
повеселились.
Список используемой литературы:
Борисенко М. Г.Ю., Лукина Н. А. Конспекты комплексных
занятий по сказкам с детьми 2-3 лет. СПб.: Паритет, 2006
Смирнова Е.А., Система развития мелкой
моторики у детейдошкольного возраста. СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО
«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2013
Калмыкова Л.Н., Здравствуй, пальчик.
Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр. Волгоград: Учитель, 2015
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.