Дидактическая игра «Здоровый малыш»
Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным,
бережным отношением к своему здоровью.
Правила игры.
Ведущий раздает большие карточки детям и показывает маленькие
карточки. Тот, у кого подходит эта карточка объясняет «хорошо
это или плохо».
Выигрывает тот, кто быстрее заполнит свою большую карточку.
Дидактическая игра «Что сначала - что потом (режим дня) »
Задачи: закреплять представления о том, что соблюдение
правильного режима дня полезно для здоровья. Формировать умение связно,
последовательно объяснять свои действия.
Материал: сюжетные картинки с изображением действий, характерных
для определенного периода суток.
Описание: предложить ребёнку разложить картинки в правильной
последовательности, объяснить свой выбор.
Дидактическая игра «Лабиринты здоровья».
Задачи: закреплять знания о предметах личной гигиены и их
предназначении. Учить детей видеть границы рисунка (в данном случае дорожки,
вести линии, не отрывая пальца от картинки; развивать мышление, логику,
глазомер, усидчивость, волю; приучать охватывать всю картинку целиком, мысленно
строить маршрут "путешествия".
Материал: карточки с изображением лабиринтов.
Описание: перед ребёнком ставится задача: найти дорогу от
предмета личной гигиены до части тела, для которой он предназначен. Объяснить,
как и для чего используется данный предмет.
Дидактическая игра «Вредно – полезно».
Задачи: формировать представления о мерах профилактики и охраны
здоровья. Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое
мышление, грамматически правильную речь.
Материал: парные карточки противоположные по значению к
здоровью, фишки-картинки с изображением действий вредных или полезных в той или
иной ситуации.
Описание: Вариант 1. Ребёнку предлагается рассмотреть картинки,
и определить: на каких из них изображены действия, вредящие здоровью человека,
а на каких наоборот являющиеся полезными.
Вариант 2. Ребёнку предлагаются парные карточки противоположные
по значению к здоровью. Ему необходимо заполнить пустые окошки на них
фишками-картинками, соответствующими условиям заданной ситуации.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Задачи: закреплять знания о предметах личной гигиены и их
предназначении. Развивать тактильные ощущения, словесно-логическое мышление, память,
грамматически правильную речь.
Материал: мешок, расчёска, зубная щётка и паста, мыло, шампунь,
мочалка, носовой платок, полотенце, ножницы.
Описание: дети на ощупь угадывают предметы личной гигиены и
рассказывают, для чего они предназначены, и как ими пользоваться.
Дидактическая игра «Правила гигиены».
С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы.
Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего
приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и
мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов,
обтирание, причёсывание, купание.
Дидактическая игра «Полезная и вредная еда».
Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна,
какая вредна для организма.
Оборудование: Карточки зелёного и красного цвета; предметные
картинки с изображением продуктов питания (торт, лимонад, копчёная колбаса,
пирожные, конфеты, чёрный хлеб, каша, молоко, варенье, сок, овощи, фрукты) ;
поощрительные значки (вырезанные из цветного картона яблоко, морковка, груша) .
Детям раздают картинки с изображением различных продуктов
питания. Под зелёную картинку положить картинки с полезной едой, а под красную
– с вредной, дети должны быть внимательны, в случае ошибки исправления не
допускаются. Верное решение игровой задачи поощряется значком.
Дидактическая игра «Азбука здоровья»
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и
здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
Материал: иллюстрации
Ход игры: играют от 1 до … человек. Воспитатель называет
правило, а ребёнок находит карточку – иллюстрацию этого правила. Или
воспитатель показывает карточку, ребёнок говорит, что нужно делать в данной
ситуации.
Дидактическая игра «Узнай и назови овощи»
Цель: закрепить названия фруктов, овощей, формировать умения
узнавать их по описанию воспитателя
Ход игры: воспитатель описывает какой-либо овощ (фрукт, а дети
должны назвать этот овощ (фрукт) .
Дидактическая игра «Назови правильно»
Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества
(цвет, форма, вкус, запах, закреплять умение узнавать их по картинке и давать
краткое
описание.
Материал: картинки с изображением овощей, фруктов
Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку выбрать картинку с
овощем, фруктом и описать его.
- У меня помидор, он красный, круглый, сладкий. А у тебя?
Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие
вопросы: какой формы? Какого
цвета? Какой на вкус?
Дидактическая игра «Ты – моя частичка»
Цель: систематизировать представления детей о частях тела,
развивать речь, внимание, память.
Материал: мяч
Ход игры: воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая
вопрос.
Я – личико, ты – моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т.
д.)
Я – голова, ты – моя частичка. Ты кто? (волосы, уши)
Я – туловище, ты – моя частичка. Ты кто? (спина, живот. )
Дидактическая игра «Если кто-то заболел»
Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме
необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «03», поупражнять
в вызове врача
Материал: телефон
Ход игры: Если мы сами не можем справиться с ситуацией, то мы
вызываем врача, скорую помощь.
Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала набираем номер
телефона и называем по порядку:
фамилия, имя —> адрес —> возраст —> жалобы
Дидактическая игра «Скорая помощь»
Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию
первой помощи.
Оборудование: картинки с изображением медицинских
принадлежностей (термометр, бинт, зеленка). Воспитатель обыгрывает с детьми
ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, за температурил,
когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла кровь из носа. По каждой
ситуации отрабатывать последовательность действии.
Дидактическая игра «Чистоплотные дети»
Задачи: Проверить знания детей о предметах гигиены и их
назначении.
Ход игры: Воспитательница говорит детям, что хочет убедиться в
том, что они чистоплотные и аккуратные: пусть они скажут, что нужно для того,
чтобы волосы, руки и лицо были чистыми (чем больше они смогут об этом рассказать,
тем лучше) .
Затем воспитатель говорит: «Руки». Дети, которых она вызывает,
отвечают: «Мыло, щетка, полотенце». Подобным же образом дети реагируют на слова
«волосы» (гребень, щетка, ножницы, шампунь, мыло, «купание» (ванна, полотенце,
душ, умывальник, губка, мыло и пр.) .
Вариант. Воспитатель задает вопрос: «Что нам нужно, когда мы
утром встаем? » Дети знают, что должны назвать предметы гигиены, которые
используются утром (щетка для рук, паста, мыло, платок) .
Дидактическая игра «Витамины – это таблетки, которые растут на
ветке»
Цель: Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об
овощах, фруктах и ягодах. Ребята, помочь сохранить здоровье и заболеть можно с
помощью витаминов. Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш
организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не
только в таблетках, они еще растут на ветках. Очень много витаминов содержится
в ягодах, фруктах и овощах. Назовите, какие вы знаете фрукты? Овощи? Ягоды?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.