ИКТ в проектной деятельности

ИКТ в проектно-исследовательской деятельности

В настоящее время, в связи с принятием новых образовательных стандартов, большое внимание уделяется проектно – исследовательской деятельности обучающихся. Внедрение в практику новых образовательных программ ориентированы на данный вид деятельности, поэтому каждый ребенок должен быть обучен данному виду деятельности. Задача нашего сегодняшнего семинара –  поделиться своим опытом работы в данном направлении определить возможности использования ИКТ в проектной деятельности.

Уточним понятия «проектное обучение», «метод проектов», «проектная деятельность».

Слово «проект» (в буквальном переводе с латинского – «брошенный вперед») толкуется в словарях как план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание. Это толкование получило свое дальнейшее развитие: «Проект – прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т. п., а проектирование понимается как процесс создания проекта».

Проектная учебная деятельность обучающихся – компонент проектного обучения, связанного с развитием творческих способностей ребёнка и создания идеального или материального продукта, обладающего объективной или субъективной новизной. Она представляет собой творческую учебную работу по решению какой - либо практической задачи. В проектной деятельности конечная цель, результат работы известен заранее.

Опираясь на опыт и интересы школьника, учитель помогает ему выбрать направление, цели и содержание учебной деятельности, пути и формы ее реализации, методы анализа и оценки результата, выстроить деятельность по выполнению проекта. Следовательно, когда речь идет о взаимодействии учителя и ученика в процессе создания проекта, правильнее говорить о методе проекта.

Использование ИКТ в проектно – исследовательской деятельности позволяет:

•         повысить мотивацию учебной деятельности;

•         привлечь школьников к процессу активного получения и применения знаний;

•         использовать широкую базу информационных источников;

•         сделать проекты более полными, всесторонними, наглядными и яркими;

•         научить планированию собственной деятельности и оценке её результатов.

Работа над учебными проектами и формирование исследовательских навыков средствами ИКТ способствует развитию компетенций гражданина XXI века: ответственности, адаптивности, творческой активности и любознательности, информационной культуры, коммуникативных умений, направленности на саморазвитие и сотрудничество. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – исследовательской  деятельности, способные организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленных целей.