Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мещеряковская основная общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан»
«Согласовано» Заместитель директора по УР:
_____________ Еремеева Г.С.
«____»_________2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы:
_____________ Фахрутдинов Ф.Ф.
Приказ от «______» _______2014 г №_______
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
на межаттестационный период
учителя начальных классов
Гиматдиновой Зехере Минзегремовны
2014-2019 ГОД
Пояснительная записка
Тема: «Формирование универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии».
В « Федеральном компоненте государственного стандарта» указывается на то, что важным компонентом современного урока является проектная деятельность учащихся. Именно она мотивирует учащихся на получение прочных, практически необходимых, социально значимых знаний. Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближнюю перспективу, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведённые как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте - люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся - проектной деятельности.
Актуальность метода проектов, в том, что он способствует активизации познавательной деятельности, служит развитию креативности и одновременно способствует формированию определенных личностных качеств. При разработке и защите групповых проектов развивается умение работать в коллективе; ощущать себя членом команды; брать ответственность за выбор решения на себя; анализировать результаты деятельности и др.
Проектная деятельность учащихся является инновационной образовательной технологией и является средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности в современном социуме. Суть состоит в том, чтобы проектную деятельность, правильно организованную в школе, сделать средой для формирования и развития УУД, т.к. она дает возможность:
• освоения новых способов деятельности на интегрированном содержании;
• появления опыта со организации ресурсов для достижения цели;
• стимулировать практическую деятельность учащихся, позволяя формировать весь набор УУД;
• конструировать учебный процесс на основе индивидуального стиля деятельности учащихся.
Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.
ЦЕЛЬ: С помощью формирования УУД инструментами проектных технологий достичь высокой успешности в усвоении учебного содержания и создания предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию.
ЗАДАЧИ:
1. Изучить опыт развития универсальных учебных действий в практике начальной школы.
2. Отобрать оптимальные варианты внедрения метода проектов в учебно-воспитательный процесс в начальных классах.
3. Конкретизировать требования к результатам начального общего образования и дополнить традиционное содержание учебно-воспитательных программ.
4. Определить связи УУД с содержанием предметных дисциплин, в рамках которых могут быть оптимально сформированы конкретные виды универсальных учебных действий младшего школьника.
5. Проанализировать возможности психодидактической модели проектного обучения с точки зрения формирования познавательных (общеучебных и логических), знаково-символических, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий.
6. Сформулировать систему профессионально-педагогических задач, и дидактических средств их решения (прежде всего всех уровней планирования учебно-воспитательного процесса), обеспечивающих формирование заданных свойств УУД в рамках проектной технологии.
7. Разработать технологии использования в учебном процессе моделей проектного обучения, позволяющие формировать регулятивные УУД.
8. Подобрать надежный и валидный инструментарий для диагностики сформированности УУД и с его помощью проверить эффективность психодидактических инструментов проектного обучения.
9. Проанализировать результаты с точки зрения выдвинутой гипотезы. На этой основе выявить возможности и ограничения проектного метода как средства формирования универсальных учебных действий.
10. Оформить результаты исследовательской деятельности в виде мультимедийного и печатного продукта (публикации о результатах исследования в научно-методических журналах соответствующего профиля; методические рекомендации учителям по использованию проектной технологии для развития универсальных учебных действий у младших школьников).
Ожидаемые результаты: достижение профессиональной компетентности, повышение качества результата образования
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1 этап – Разработка программы (2014 год)
2 этап – Реализация программы (2015-2019)
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Срок реализации данной программы – 5 лет, с 2014 по 2019 годы
ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ
Источники самообразования
Срок выполнения
Ожидаемый результат
Отметка о выполнении
1.Изучение психолого-педагогической литературы, нормативно-правовой базы
1
Изучение нормативно – правовой документации ФГОС НОО:
Примерная ООП ООО.
Методические материалы по введение ФГОС НОО.
2014-2019
Повышение качества преподавания
Разработка новых форм, приёмов обучения.
2
Изучение требований к результатам освоения ООП НОО
Оценка достижений планируемых результатов а начальной школе. Система заданий: в 2 частях. Ч1 под ред.Г.С.Ковалёвой
2014-2019
Повышение качества образования по предмету
3
Изучение закона РТ о языках, программу по сохранению и развитию татарского языка на 2014-2019 годы
http://base.consultant.ru/regbase/cgi/online.cgi?req=doc;base=RLAW363;n=86852
2014-2019
Сохранение и развитие языка
5
Изучение перечня учебников и учебных пособий, дополнительной литературы используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО.
Утвержденный перечень учебников на
2014-2015 уч. год
2015-2016 уч.год
2016-2017 уч год
2017-2018 уч год
2018-2019 уч год
Апрель-сентябрь 2014-2019 г.
Соответствие УМК с ФГОС
2. Разработка программно- методических материалов
1
Разработка заданий входного, промежуточного и итогового контроля, оценивающих метапредметные умения обучающихся в начальном звене
Стандарт и примерные программы
2014-2019
Разработки заданий входного, промежуточного и итогового контроля
2
Корректировка и уточнение рабочих программ по учебным предметам
Стандарт и примерные программы
2014-2019 г.г.
Публикация в республиканских изданиях
3
Разработка внеклассных мероприятий
Стандарт и примерные программы
2014-2019 г.г.
Публикация в республиканских изданиях
4
Разработка программы развития и воспитания учеников в соответствии с «портретом выпускника начальной школы», представленном в ФГОС НОО
Стандарт и примерные программы
2014-2019 годы
Утвержденные и согласованные программы
6
Составление комплексных проверочных работ
Стандарт и примерные программы
2014-2019 годы
Утвержденные и согласованные программы
7
Разработка технологических карт урока
Стандарт и примерные программы, положение
2014-2019
Папки с технологическими картами на каждый класс
8
Разработка авторской программы по
внеурочной деятельности
Интернет, электронная библиотека, республиканские издания, школьная библиотека
2014-2019 год
Рецензированная и утвержденная программа
9
Разработка методических материалов для размещения в сообщество учителей-предметников
Стандарт и примерные программы
2014-2019 годы
Публикация в электронных сообществах, сайтах
10
Внедрение новой формы накопительной оценки
Стандарт и примерные программы
2014-2019 годы
Портфолио обучающихся 1-4 классов
3. Освоение педагогических технологий
1
Участие в проекте Совершенствования Качества Преподавания в РТ (Сингапурские структуры)
Сайты МОН РТ, МКУ «Управление образования»
2014-2019
Совершенствование преподавания татарского языка и литературы
2
Изучение современных педагогических технологий и ИКТ, внедрение их в учебный процесс
РМО, ШМО
2014-2019 годы
Совершенствование преподавания татарского языка и литературы
4. Разработка(выбор) критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария
1
Ежемесячная проверка знаний в формате тестирования (октябрь-апрель) 1-4 классах
Интернет
2014 год
2019 год
Повышение качества обученности по предметам
(КИМы и результаты
2
Разработка таблиц и диаграмм по качествам знаний для начальных классов
Компьютер
2014-2019
Диаграммы
5. Участие в реализации программы развития школы, в системе методической работы
1
Конкурсы методических разработок
Сайт МО и Н РТ,
2014-2019
Повышение уровня профессиональной подготовки
(сертификаты)
3
Выступления на педагогическом совете
Изучение литературы
2014, 2016,
2019
Совершенствование преподавания в начальных классах (протоколы)
4
Выступление на августовской конференции
Изучение литературы
2018
Совершенствование преподавания в начальных классах
(программа августовской конференции)
5
Выступление на РМО и ШМО
Изучение литературы
2016, 2017, 2019
Совершенствование преподавания в начальных классах(протоколы)
6
Участие в профессиональных конкурсах
Положение
2014-2019
Повышение уровня профессиональной подготовки
7
Обновление личного сайта в сети интернет
Интернет
2014-2019
Повышение уровня профессиональной подготовки
6. Обучение на курсах повышения квалификации
1
Теория и методика преподавания в начальных классах в условиях введения ФГОС начального общего образования
ИРО РТ
май
2018 год
Повышение квалификации
(Удостоверение)
7. Участие в работе творческих, экспериментальных групп, индивидуальная исследовательская и экспериментальная работа
1
Участие в работе совета школы по ведению ФГОС НОО (пред.)
Методические материалы по введение ФГОС НОО.
2014-2019 годы
Реализация ФГОС
(протоколы)
2
Участие в работе предметных недель
Методические материалы по введение ФГОС НОО.
2014-2019 г. г.
Реализация ФГОС
3
Участие при проведении НПК
Положение и приказ МКУ
2014-2016 годы
Определение победителя
(приказы)
8. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
1
Семинары по методической теме: : «Формирование универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии».
Творческая лаборатория учителя
2014-2019 учебные годы
Повышение уровня профессиональной подготовки.
2
Публикации
Творческая лаборатория учителя
2014-2019 учебные годы
Повышение уровня профессиональной подготовки.
3
Активное участие по обмену опытом работы
Открытые уроки
Творческая лаборатория учителя
2014-2019
Повышение уровня профессиональной подготовки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.