ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА на межаттестационный период учителя начальных классов Гиматдиновой Зехере Минзегремовны

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мещеряковская основная общеобразовательная школа Буинского муниципального района Республики Татарстан»

«Согласовано»

Заместитель директора по УР:

_____________ Еремеева Г.С.

«____»_________2014 г.

«Утверждаю»

Директор школы:

_____________ Фахрутдинов Ф.Ф.

Приказ от «______» _______2014 г №_______

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на межаттестационный период

учителя начальных классов

Гиматдиновой Зехере Минзегремовны

2014-2019 ГОД

Пояснительная записка

Тема: «Формирование универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии».

В « Федеральном компоненте государственного стандарта» указывается на то, что важным компонентом современного урока является проектная деятельность учащихся. Именно она мотивирует учащихся на получение прочных, практически необходимых, социально значимых знаний. Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближнюю перспективу, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведённые как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте - люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся - проектной деятельности.

Актуальность метода проектов, в том, что он способствует активизации познавательной деятельности, служит развитию креативности и одновременно способствует формированию определенных личностных качеств. При разработке и защите групповых проектов развивается умение работать в коллективе; ощущать себя членом команды; брать ответственность за выбор решения на себя; анализировать результаты деятельности и др.

Проектная деятельность учащихся является инновационной образовательной технологией и является средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности в современном социуме. Суть состоит в том, чтобы проектную деятельность, правильно организованную в школе, сделать средой для формирования и развития УУД, т.к. она дает возможность:

• освоения новых способов деятельности на интегрированном содержании;

• появления опыта со организации ресурсов для достижения цели;

• стимулировать практическую деятельность учащихся, позволяя формировать весь набор УУД;

• конструировать учебный процесс на основе индивидуального стиля деятельности учащихся.

Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

ЦЕЛЬ: С помощью формирования УУД инструментами проектных технологий достичь высокой успешности в усвоении учебного содержания и создания предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию.

ЗАДАЧИ:

1. Изучить опыт развития универсальных учебных действий в практике начальной школы.

2. Отобрать оптимальные варианты внедрения метода проектов в учебно-воспитательный процесс в начальных классах.

3. Конкретизировать требования к результатам начального общего образования и дополнить традиционное содержание учебно-воспитательных программ.

4. Определить связи УУД с содержанием предметных дисциплин, в рамках которых могут быть оптимально сформированы конкретные виды универсальных учебных действий младшего школьника.

5. Проанализировать возможности психодидактической модели проектного обучения с точки зрения формирования познавательных (общеучебных и логических), знаково-символических, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий.

6. Сформулировать систему профессионально-педагогических задач, и дидактических средств их решения (прежде всего всех уровней планирования учебно-воспитательного процесса), обеспечивающих формирование заданных свойств УУД в рамках проектной технологии.

7. Разработать технологии использования в учебном процессе моделей проектного обучения, позволяющие формировать регулятивные УУД.

8. Подобрать надежный и валидный инструментарий для диагностики сформированности УУД и с его помощью проверить эффективность психодидактических инструментов проектного обучения.

9. Проанализировать результаты с точки зрения выдвинутой гипотезы. На этой основе выявить возможности и ограничения проектного метода как средства формирования универсальных учебных действий.

10. Оформить результаты исследовательской деятельности в виде мультимедийного и печатного продукта (публикации о результатах исследования в научно-методических журналах соответствующего профиля; методические рекомендации учителям по использованию проектной технологии для развития универсальных учебных действий у младших школьников).

Ожидаемые результаты: достижение профессиональной компетентности, повышение качества результата образования

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап – Разработка программы (2014 год)

2 этап – Реализация программы (2015-2019)

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Срок реализации данной программы – 5 лет, с 2014 по 2019 годы

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

Источники

самообразования

Срок выполнения

Ожидаемый результат

Отметка о выполнении

1.Изучение психолого-педагогической литературы, нормативно-правовой базы

1

Изучение нормативно – правовой документации ФГОС НОО:

Примерная ООП ООО.

Методические материалы по введение ФГОС НОО.

2014-2019

Повышение качества преподавания

Разработка новых форм, приёмов обучения.

2

Изучение требований к результатам освоения ООП НОО

Оценка достижений планируемых результатов а начальной школе. Система заданий: в 2 частях. Ч1 под ред.Г.С.Ковалёвой

2014-2019

Повышение качества образования по предмету

3

Изучение закона РТ о языках, программу по сохранению и развитию татарского языка на 2014-2019 годы

http://base.consultant.ru/regbase/cgi/online.cgi?req=doc;base=RLAW363;n=86852

2014-2019

Сохранение и развитие языка

5

Изучение перечня учебников и учебных пособий, дополнительной литературы используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО.

Утвержденный перечень учебников на

2014-2015 уч. год

2015-2016 уч.год

2016-2017 уч год

2017-2018 уч год

2018-2019 уч год

Апрель-сентябрь 2014-2019 г.

Соответствие УМК с ФГОС

2. Разработка программно- методических материалов

1

Разработка заданий входного, промежуточного и итогового контроля, оценивающих метапредметные умения обучающихся в начальном звене

Стандарт и примерные программы

2014-2019

Разработки заданий входного, промежуточного и итогового контроля

2

Корректировка и уточнение рабочих программ по учебным предметам

Стандарт и примерные программы

2014-2019 г.г.

Публикация в республиканских изданиях

3

Разработка внеклассных мероприятий

Стандарт и примерные программы

2014-2019 г.г.

Публикация в республиканских изданиях

4

Разработка программы развития и воспитания учеников в соответствии с «портретом выпускника начальной школы», представленном в ФГОС НОО

Стандарт и примерные программы

2014-2019 годы

Утвержденные и согласованные программы

6

Составление комплексных проверочных работ

Стандарт и примерные программы

2014-2019 годы

Утвержденные и согласованные программы

7

Разработка технологических карт урока

Стандарт и примерные программы, положение

2014-2019

Папки с технологическими картами на каждый класс

8

Разработка авторской программы по

внеурочной деятельности

Интернет, электронная библиотека, республиканские издания, школьная библиотека

2014-2019 год

Рецензированная и утвержденная программа

9

Разработка методических материалов для размещения в сообщество учителей-предметников

Стандарт и примерные программы

2014-2019 годы

Публикация в электронных сообществах, сайтах

10

Внедрение новой формы накопительной оценки

Стандарт и примерные программы

2014-2019 годы

Портфолио обучающихся 1-4 классов

3. Освоение педагогических технологий

1

Участие в проекте Совершенствования Качества Преподавания в РТ (Сингапурские структуры)

Сайты МОН РТ, МКУ «Управление образования»

2014-2019

Совершенствование преподавания татарского языка и литературы

2

Изучение современных педагогических технологий и ИКТ, внедрение их в учебный процесс

РМО, ШМО

2014-2019 годы

Совершенствование преподавания татарского языка и литературы

4. Разработка(выбор) критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария

1

Ежемесячная проверка знаний в формате тестирования (октябрь-апрель) 1-4 классах

Интернет

2014 год

2019 год

Повышение качества обученности по предметам

(КИМы и результаты

2

Разработка таблиц и диаграмм по качествам знаний для начальных классов

Компьютер

2014-2019

Диаграммы

5. Участие в реализации программы развития школы, в системе методической работы

1

Конкурсы методических разработок

Сайт МО и Н РТ,

2014-2019

Повышение уровня профессиональной подготовки

(сертификаты)

3

Выступления на педагогическом совете

Изучение литературы

2014, 2016,

2019

Совершенствование преподавания в начальных классах (протоколы)

4

Выступление на августовской конференции

Изучение литературы

2018

Совершенствование преподавания в начальных классах

(программа августовской конференции)

5

Выступление на РМО и ШМО

Изучение литературы

2016, 2017, 2019

Совершенствование преподавания в начальных классах(протоколы)

6

Участие в профессиональных конкурсах

Положение

2014-2019

Повышение уровня профессиональной подготовки

7

Обновление личного сайта в сети интернет

Интернет

2014-2019

Повышение уровня профессиональной подготовки

6. Обучение на курсах повышения квалификации

1

Теория и методика преподавания в начальных классах в условиях введения ФГОС начального общего образования

ИРО РТ

май

2018 год

Повышение квалификации

(Удостоверение)

7. Участие в работе творческих, экспериментальных групп, индивидуальная исследовательская и экспериментальная работа

1

Участие в работе совета школы по ведению ФГОС НОО (пред.)

Методические материалы по введение ФГОС НОО.

2014-2019 годы

Реализация ФГОС

(протоколы)

2

Участие в работе предметных недель

Методические материалы по введение ФГОС НОО.

2014-2019 г. г.

Реализация ФГОС

3

Участие при проведении НПК

Положение и приказ МКУ

2014-2016 годы

Определение победителя

(приказы)

8. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

1

Семинары по методической теме: : «Формирование универсальных учебных действий младших школьников средствами проектной технологии».

Творческая лаборатория учителя

2014-2019 учебные годы

Повышение уровня профессиональной подготовки.

2

Публикации

Творческая лаборатория учителя

2014-2019 учебные годы

Повышение уровня профессиональной подготовки.

3

Активное участие по обмену опытом работы

Открытые уроки

Творческая лаборатория учителя

2014-2019

Повышение уровня профессиональной подготовки.