Индивидуальный образовательный маршрут учащейся 7 класса ДШИ

Индивидуальный образовательный маршрут

учащейся 7 - го класса Смирновой Дарины

Преподаватель Царёва Т. Е.

1.     Пояснительная записка

«Мы ничему не можем научить человека.

Мы можем только помочь ему открыть это в себе»

(Галилео Галилей)

             Актуальность. Современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее эффективных форм образовательной деятельности, созданием таких условий обучения и развития одаренных личностей, которые способствовали бы максимальному раскрытию их способностей. На современном этапе развития общества инициируется создание такой модели образования, которая бы обеспечивала развитие каждой личности в максимальном диапазоне ее интеллектуальных и психологических ресурсов. Традиционные формы и методы обучения, ведущие одаренную личность по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, направленные на пассивное усвоение нужных и ненужных знаний, требуют от ребенка лишь усидчивости, не развивая в нем стремления к активности и самореализации. Очевидно, что при максимальном учете индивидуальных особенностей ребенка, для формирования комплекса умений его самосовершенствования (от самопознания до самореализации) в образовании идеальным может считаться индивидуализация образования. Характерной чертой современного этапа обновления образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования является ориентация на максимальную индивидуализацию ребенка посредством индивидуально - образовательного маршрута.          

       Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) - это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного воспитанника, направленная на развитие его индивидуальных способностей. ИОМ поможет одаренному ребенку раскрыть  свой талант, реализовать свои творческие способности. Использование  ИОМ в системе дополнительного образования является одной из форм педагогической поддержки личностного, жизненного и, возможно, профессионального самоопределения воспитанников.

        Данный образовательный маршрут ориентирован на поддержку и развитие  Смирновой  Дарины, учащейся 7-го хорового класса, которая показала отличные успехи в освоении программы «Музыкальная литература», «Хоровое пение», обладает прекрасными природными данными (музыкальной памятью, способностью быстро усваивать  материал), очень ответственная, имеет чуткую поддержку родителей,  требует дальнейшего индивидуального подхода со стороны преподавателей школы искусств.

     Цель разработки ИОМ

     Создание условий для формирования и развития у обучающегося интеллектуальных и практических знаний, умений, творческих способностей, умения самостоятельно приобретать и применять знания.

     Задачи:

     -создание условий для углубления предметных знаний по программе

«Музыкальная литература» 7 - го класса;

         -формирование умения применять теоретические знания по «Музыкальной литературе»;

     -предоставление  возможности соотнести уровень своих знаний  и умений с уровнем заданий олимпиад и конкурсов;

     -развитие интеллектуальных и творческих способностей;

     -вовлечение  в олимпиадное и конкурсное движение;

     -вовлечение в концертную деятельность.

     Используемые методы

Совокупность приёмов практического или теоретического освоения предмета, подчинённых решению конкретной задачи: объяснение, рассказ, демонстрация, наблюдение, работа с книгой,  упражнение, практическая работа, самостоятельная работа, частично-поисковая работа  (учащаяся частично сама решает поставленную проблему).

         Используемые технологии

- педагогика сотрудничества (образование осуществляется в обстановке заботы, внимания, сотрудничества);

- гуманно - личностные (образование исходит из общечеловеческих ценностей и основано на их согласии с конкретными ценностями социокультурных сообществ);

- коммуникативные,     диагностические.

         Организационно-педагогический этап

- планирование педагогического процесса (согласование мотивов, целей, образовательных потребностей, а, следовательно, и индивидуального образовательного маршрута с возможностями образовательной среды);

- сопровождение (осуществление консультативной помощи при реализации индивидуального образовательного маршрута);

- регулирование (обеспечение реализации индивидуального образовательного маршрута через использование разных форм деятельности);

- результативность  (формулирует ожидаемые результаты).

Ожидаемые результаты:

         Успешное освоение учебного предмета «Музыкальная литература» и «Хоровое пение» в объеме, предусмотренном выбранным общим учебным планом, а так-же получение углублённых знаний по  предмету «Музыкальная литература». Овладение навыками самостоятельной работы. Развитие привычки к самоконтролю и самооценке. А так - же:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей на основе приобретённых знаний;

- рост качества знаний по изучаемому предмету;

- повышение активности во внеурочной деятельности;

- развитие коммуникативных навыков;

- повышение мотивации к обучению;

- применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Рефлексивно-оценочный этап

Выявление индивидуальных и общих образовательных продуктов деятельности по итогам проверочных  работ, фиксирование видов и способов деятельности – каждое полугодие.

 Полученные результаты деятельности сопоставляются с целями образовательной деятельности. Учащаяся оценивает свою деятельность и конечный продукт, уровень личных изменений (самодиагностика). Сопоставляются личные заслуги с фундаментальными достижениями в этой области, с достижениями других. После самооценки и оценки создаются условия для коррекции и планирования дальнейшей индивидуальной деятельности.

2. Содержание программы индивидуального образовательного маршрута по предмету «Музыкальная литература»:

Содержание  (раздел программы, тема)	Форма изучения	Форма отчёта	Сроки
Н. А. Римский – Корсаков. Оперы «Сказка о царе Салтане», «Садко», «Золотой петушок»	Сообщение преподавателя.  Работа с интернет -ресурсами.	Проверочная работа	Октябрь
П. И. Чайковский - балеты: «Спящая красавица», «Щелкунчик», увертюра «Ромео и Джульетта»	Поисковая деятельность	Проектная работа	Ноябрь
П. И. Чайковский – опера «Евгений Онегин» - повторение.	Работа с учебником	Музыкальная викторина	Ноябрь
А. Лядов. Обзор жизни и творчества. Симфонические картины.	Сообщение преподавателя.  Работа с интернет -ресурсами.	Тест, музыкальная викторина	Октябрь
С. Рахманинов. Дополнительные факты из жизни и творчества. Инструментальное и симфоническое творчество. С. Дягилев. Профессиональная деятельность. Организация «Русских сезонов». И.Ф. Стравинский. Дополнительные факты из жизни и творчества. Балет «Весна священная»	Сообщение преподавателя.  Работа с интернет -ресурсами.	Проверочная работа	Сентябрь-октябрь
А. Скрябин. Обзор жизни и творчества. Инструментальное и симфоническое творчество.	Сообщение преподавателя. Работа с интернет –ресурсами, дополнительной литературой.	Реферат	Ноябрь
С. С. Прокофьев. Дополнительные факты из жизни и творчества. Произведения для фортепиано. Балеты. Вокально-инструментальное и симфоническое творчество.	Сообщение преподавателя.  Работа с интернет -ресурсами.	Тест, музыкальная викторина	Декабрь
Д. Д. Шостакович. Дополнительные факты  из жизни и творчества. Произведения для фортепиано. Симфоническое творчество.  Музыка к кинофильму «Овод». А. И. Хачатурян. Дополнительные факты из жизни и творчества. Произведения для фортепиано. Симфоническое творчество. Балеты «Спартак», «Гаянэ». муз. к драме Лермонтова «Маскарад». Р. Щедрин. Дополнительные факты из жизни и творчества. Балет «Конёк-горбунок», балет «Кармен-сюита».	Работа с учебником Сообщение преподавателя.  Работа с интернет -ресурсами.	Проверочная работа	Январь-март
Г. Свиридов. Дополнительные факты из жизни и творчества. Симфоническое творчество. Музыка для кино. Д. Б. Кабалевский. Дополнительные факты из жизни и творчества. Вокальное, симфоническое, оперное творчество. Фортепианные произведения.	Сообщение преподавателя.  Работа с интернет -ресурсами. Работа с учебником	Музыкальная викторина.	Апрель-май
Подготовка к межрайонному конкурсу по теории музыки.	Дополнительная отработка материала	Участие в конкурсе (олимпиаде)	Февраль

Лист индивидуального образовательного маршрута

обучающейся  7 –го хорового класса Смирновой Дарины

на 2015 – 2016 учебный год

Предметы	ФИО преподавателя	Ко-во часов в неделю	Результаты	Подпись преподавателя
Музыкальная литература	Царёва Т. Е.	2	5
Хоровое и сольное пение	Игнашова Е.М.	4	5
Сольфеджио	Игнашова Е.М.	1	5
Общий курс фортепиано	Лоцманкова Т.А.	2	4
Всего:   9 часов в неделю

Формы работы (выбираются учеником)

Деятельность	Сроки	Форма представления
Личное общение с преподавателем	В течение года	Проверочные работы
Самообразование (самостоятельная работа дома)	В течение года	Рефераты, сообщения, проекты
Конкурсы, олимпиады, концерты	В течение года	Участие

Карта индивидуального образовательного маршрута

Обучающейся 7-го хорового класса Смирновой Дарины

2015 – 2016 учебного года

Уровень	Результат	Творческие конкурсы	Проектно-исследовательская деятельность
Школа	Победитель	Отборочный конкурс вокалистов
	Призёр
	Лауреат
	Участник
Город	Победитель	1 место в межрайонной олимпиаде по музыкальной литературе «Музыкальный вернисаж»
	Призёр
	Лауреат
	Участник
Регион	Победитель
	Призёр
	Лауреат	Лауреат I степени конкурса «Светлый ангел Рождества»
	Участник
Всероссийский	Победитель
	Призёр
	Лауреат	Лауреат I степени олимпиады по музыкальной литературе «M u s i c u s   i u v e n i s »
	Участник