Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Нижнекамский агропромышленный колледж»

Республика Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

2014-2019 гг.

                                                                         Мастер производственного обучения:

                                                                                            Гусева Нафиза Мукумовна

Содержание

1 Пояснительная записка

2. План

- Разделы программы профессионального развития

- Формы представления результатов педагогической деятельности

- Схема самооценки занятий и  учебной практики

- Методическая  документация мастера производственного обучения

3. Направление индивидуального плана повышения профессионального уровня

Пояснительная записка

             Являясь мастером производственного обучения необходимо четко понимать свое назначение в работе выполняемой тобой, таким образом строишь определенную систему за контролем качества знаний у обучающихся, путем решения задач возложенных на нас. Встречая вновь прибывших обучающихся на первый курс, на мастеров п/о возлагается сложная и ответственная задача, коррекционно-воспитательная и подготовка их к трудовой профессиональной деятельности.

              Коррекционно-воспитательная работа представляет собой систему комплексных мер педагогического воздействия на различные особенности психо-физического развития личности в целом, где основной и первостепенной задачей является подготовка рабочих в соответствии со спецификой своей профессии, знанием для дальнейшей жизненной и трудовой деятельности, а так же  способность выпускника стать конкурентно-способной личностью на рынке труда, т.е работать на производстве не хуже чем обучающихся других профессиональных заведений.

                 Для того что бы наши выпускники могли смело пополнить собой ряды качественно подготовленных рабочих кадров, нами, работниками колледжа, ежегодно проводится анализ спроса и предложения регионального рынка труда на квалифицированные кадры, что необходимо для контроля и систематизации по качественному обучению и формированию знаний обучающихся, а в дальнейшем наших выпускников. Это дает возможность оперативно пересматривать предлагаемые к обучению перечень профессий, открывать и подготавливать по новом профессиям и т.д, ввиду того что на современном этапе актуальными являются профессии востребованные на рынке труда.

                Проблема подготовки рабочих кадров должна быть заботой не только государства, конкретного учебного заведения, но и работодателей.

Цель:

• воспитание будущих работников производства к трудовой дисциплине и качеству труда;

• формирование системы производственных навыков при выполнении заданий;
• развитие эстетических чувств (умение создать благоприятную атмосферу в рабочей среде);
• активному участию  и самореализации практикантов на производственной практики, в условиях трудового коллектива.

Задачи:

·         формирование у обучающихся системы знаний;

• формирование у обучающихся  трудовых навыков и умений;
• формирования у обучающихся трудовой дисциплины, требовательности к собственному труду и умению адаптации в новой обстановки производственного коллектива.

1.      План повышения профессионального уровня                                              на межаттестационный период 2014-2019 гг.

1.1 Разделы программы профессионального развития

- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса предметам: Технология изготовления и ремонта оборудования,  Организация и технология сборки и регулировки оборудования, Организация и технология ремонта оборудования, для обучающихся по профессии: «Слесарь-ремонтник».

- Участие в реализации программы развития образовательного учреждения, в системе методической работы по профессиональной подготовке обучающихся.

-  Изучение психолого-педагогической и технической  литературы.

- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, профориентация  и т.д.).

-  Обучение на курсах повышения квалификации в период 2015 г, 2018 г.

- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы профессионального мастерства по теме: «Система работы по управлению качеством профессиональных знаний на занятиях и уроках производственного обучения».

1.2 Формы представления результатов педагогической деятельности

- Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности.

- Отчет об участие в профессиональных конкурсах, конференциях, семинарах и тд

- Творческий отчет с озвучиванием ежегодно в июне месяце, по окончанию учебного года.

- Отчет об организации творческой мастерской.

1.3 Схема самооценки занятий и  учебной практики

- Оценка содержания материала на занятии и учебной практике: доступность изучаемого материала; актуальность материала и его связь с жизнью и производством, степень новизны, проблемности и привлекательности информации, оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

- Оценка целей и результатов проведенных занятий и учебной практики.

- Оценка основных характеристик деятельности обучающихся на занятиях и учебной практике.

1.4 Методическая  документация мастера производственного обучения

- Адаптированная образовательная программа.

- Рабочие программы, воспитательно-образовательные и тематические планы, планы уроков.

- Проекты (конспекты) занятий, семинаров-практикумов, планы уроков, деловых игр, сценарии праздников,  конкурсных заданий и т.д.

-Технологических карт для выполнения заданий на учебной и производственной практики.

-Контрольно-оценочные средства.

2. Направление индивидуального плана повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2014-2019 гг.

1. Изучить программы и пособия, уяснить их особенности и требования по адаптированным направлениям.

2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для педагогов и мастеров производственного обучения.

4.Пройти аттестацию в декабре 2019 года.

5. Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся с учетом профессиональных данных.

6. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

7. Изучать опыт работы лучших производственников  города.

8.  Находить и применять интересные материалы профессионального уровня через интернет (WWW.UROKI.NET – Разработанные уроки для учителей технологии.

http://schools.keldys.ru – Библиотека сайта лаборатории информаөионной поддержки развития образования (раздел технология)

http://fectivalidei – Фестиваль педагогических идей (открытые уроки)

www.myprof.ru –Портал профориентации “Моя професссия”

posobie.ru – Учебно-материальная база, нормы и требования к  учебным кабинетам и мастерским.

www.patlah.ru – Энциклопедия технологий и методик (применение нестандартных технологий)

9.  Посещать занятия коллег и участвовать в обмене опытом.

10.  Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

11. Методическая копилка. Создать собственную базу лучших занятий, сценариев,  технологических карт, интересных приемов и находок по профессиональному уровню.

12. Проводить открытые мероприятия по обмену педагогическим опытом для коллег по работе.

Составила:

Мастер производственного обучения                                        Гусева Н. М.

12 января 2015г.

Краткое описание документа:

Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период на 2014-2019 г. для мастера производственного обучения. Составила Гусева Н.М. В плане на предыдущие пять лет внесена планируемая деятельность мастером производственного обучения, для дальнейшего перспективного действия.