Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период учителя татарского языка и литературы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2 г.Агрыз Республики Татарстан»

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период

учителя татарского языка и литературы

Ибрагимовой Венеры Аграфовны

 2013-2018 гг.

2013-2018 гг.

1.1.	Фамилия	Ибрагимова
1.2.	Имя	Венера
1.3.	Отчество	Аграфовна
1.4.	Должность, по которой аттестуется работник(дополнительно указывается преподаваемый  предмет, специальность, для педагогических работниковдополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы)	Учитель татарского языка и литературы
1.5.	Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Агрыз  Республики Татарстан»
1.6.	Населенный пункт (город, район)	Город Агрыз Агрызского муниципального района Республики Татарстан
1.7.	Стаж (педагогический)	23 лет
1.8.	Стаж (по специальности)	23 лет
1.9.	Образование (уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с указанием даты выдачи) Ученая степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа)	Высшее, Елабужский  государственный педагогический институт, специальность филология, квалификация по диплому «учитель татарского языка и литературы»,  Диплом  ВСБ № 0703017  регистрационный  №8  выдан 31 мая 2004 года
1.10	Курсы повышения квалификации(тематика курсов, количество учебных часов,место проведения, наименование образовательного учреждения,реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи) Профессиональная переподготовка(при наличии)(наименование образовательного учреждения, где проводилась профессиональная переподготовка, количество учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам обучения с указанием даты выдачи)	«Совершенствование технологий преподавания татарского языка и литературы и достижения образовательного результата в условиях реализации ФГОС ООО» ФГБОУ ВО НГПУ, 108 часов, № 3660  , 13октября 2016г  «Преподавание татарского языка и литературы русскоязычным учащимся в условиях перехода на новые государственные образовательные стандарты» ФГБОУ ВПО «Набережно-челнинский институт социально- педагогических технологий и ресурсов», 108 часов, 2013г., март-апрель, №848, 3 апреля
1.11	Квалификационная категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия квалификационной категории	I квалификационная категория, присвоена 30 декабря 2013 года, окончание срока действия 30 декабря 2018 года
1.12	Государственные и отраслевые награды, включая Почетные грамоты(полное наименование награды,  год награждения) Иные поощрения (Благодарственные письма и др.)	1)Диплом 3 степени Межрегионального конкурса «Калейдоскоп педагогических идей   в номинации «Творческие идеи педагогов общеобразовательных учреждений» 2013 г. 2)Благодарность  Образовательного центра «INCEPTUM» за помощь в организации и проведении I Всероссийского конкурса творческих работ «Сказки – чудо!», 2013г 3)Дипломант Всероссийского конкурса творческих работ «Мир вокруг нас!», 2014 г 4)Благодарственное письмо от начальника государственного природного заказника «Кичке Тан» за активное, творческое участие в природоохранном движении.2015 г. 5)Лауреат Всероссийского педагогического конкурса «Лучшая разработка урока», 2016 г . 6)Победитель Всероссийской олимпиады для педагогов «ФГОС ПРОВЕРКА» «Рабочая программа педагога как инструмент реализации требований ФГОС», 2016 г 7)Диплом педагога, подготовившего участника Всероссийской викторины по татарскому языку и литературы «Татарское народное творчество» 2016 г. 8)Диплом за подготовку участника Международной дистанционной олимпиады по татарскому языку и литературе «Беренчелек», Декабрь,2016г.; 9) Грамота Начальника МКУ Управления образования Агрызского муниципального района В.Г.Сафиуллиной за участие в муниципальном этапе конкурса- акции «Мин татарча сөйләшәм», 2014г.; 10)Грамота Начальника МКУ Управления образования Агрызского муниципального района В.Г.Сафиуллиной за подготовку электронного пособия по творчеству Анвара Закирова,2015г.; 11)Грамота Начальника МКУ Управления образования Агрызского муниципального района В.Г.Сафиуллиной за подготовку Призёра муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по татарском языку, 2017г.; 12)Грамота Начальника МКУ Управления образования Агрызского муниципального района В.Г.Сафиуллиной. ,2014 г. 13) Грамота РМЦ «За активную работу и вклад в развитие профсоюзного движения работников образования», 2016 г. 14)ФГБОУ ВО НГПУ ООО Центр «Обруч» IV Всероссийский конкурс методических разработок “Я реализую ФГОС” Диплом, 3 место, Апрель,2018г Диплом  II степени за участие во Всероссийском конкурсе с международным участием «Мир, в котором я живу…», 2016г. 15)Диплом участника V республиканской  научно- практической конференции имени Мусы Джалиля «Без тумыштан Туган телгә гашыйк, Туган җиргә гашыйк күптәннән», 2017г. 16) Участник в муниципального этапа всероссийского конкурса“Учитель года России-2017” 17)Грамота за активное участие в V республиканских педагогических чтениях имени татарского просветителя, педагога и общественного деятеля Мухлисы Буби,  2017г. 18)Грамота МБОУ СОШ №2 г.Агрыз РТ соискателя очного этапа грантовой поддержки  профессионального учителей в номинации «Старший учитель», 2017г. 19)Благодарность за педагогическое мастерство, подготовку участника конкурса Республиканского фестиваля – конкурса «Родной язык – язык души моей»,  и за вклад в сохранение и развитие татарского языка и культуры. Министр национальной политики УР Л.Н.Буранова, Апрель,2017г 20)Благодарность за педагогическое, подготовку участника Открытого Республиканского фестиваль – конкурса «Туган телем- иркә гөлем»  («Родной язык – язык души моей») и за вклад в сохранение и развитие татарского языка и культуры, 2017г.; 21))Благодарственное письмо администрации и педагогического коллектива МБОУ СОШ №2 г.Агрыз РТ за активное участие в жизни школы.,2017г 22)Диплом 3 место V Всерос- сийского конкурса методических разработок «Я реализую            ФГОС» в номинации «Сценарий урока (учебного занятия), содержащего учебную ситуацию»   с материалом на тему» На день рождении», 2018 г 23) Грамота Начальника МКУ Управления образования Агрызского муниципального района В.Г.Сафиуллиной. ,2018 г. 24)Грамота Начальника МКУ Управления образования Агрызского муниципального района В.Г.Сафиуллиной. ,2014 г. 25)Грамота Начальника МКУ Управления образования Агрызского муниципального района В.Г.Сафиуллиной за победу в  районном конкурсе “Воспитать человека - 2018” в номинации ”Самый классный классный” 2018г.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный  период

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности.
• Схема самоооценки учебного занятия.
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета
• Форма отчета по проделанной работе
• Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
• Ожидаемые результаты: повышение качества обученности и воспитанности
• Тема по самообразованию

4. Этапы и содержание самообразования

5. Направления самообразования

Пояснительная записка

     Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2018 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. 

Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования. 

Программа профессионального развития педагога

 в межаттестационный период

              Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

  На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.                 
              В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.                                                                                                    
           На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.                                                                                                              
             Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
• Обучение на курсах повышения квалификации.
• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Творческая мастерская
• Педагогический проект
• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.
2. Оценка эффективности способов деятельности на занятии.
3. Оценка основных характеристик деятельности воспитанников на занятии.
4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного материала на занятии.

Задачи:

• научность, доступность изучаемого учебного материала;
• актуальность материала и его связь с жизнью;
• степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;
• оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

 Методическая работа учителя образовательного учреждения (учебно-программная документация)

1. Разработка рабочих программ.
2. Программно-методическое обеспечение курсов.
3. Модель технологии обучения, описание методической системы.
4. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, сценарии предметных праздников, и т.д.

План самообразования

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации воспитанников.
• повышение качества проведения уроков на основе внедрения новых технологий;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно– воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

·         формирование у воспитанников внутренней позиции на уровне положительного отношения к учебному заведению, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром;

• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО;
• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная. 

Ожидаемые результаты: повышение качества обученности и воспитанности; рост мотивации и творческого потенциала учащихся.

Тема самообразования: Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования.

Цели: побуждать интерес к изучению татарского языка и умению общаться, выявить условия, способы повышения мотивации русскоязычных детей к изучению татарского языка, обогатить активный словарь детей, воспитание у учащихся любви к родному языку, уважения к другой нации и его языку; развитие интереса к глубокому изучению татарского языка, как на уроках, так и во внеурочное время.

Этапы и содержание самообразования:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2016год	Курсы повышения квалификации учителей. Изучение ФГОС специального образования.  Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.    Изучение нормативно-правового обеспечения образовательной деятельности и нормативных документов по педагогической аттестации.    Совершенствование знаний методики обучения по предмету. Новинки учебных пособий по обучению татарскому языку русскоязычных детей.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов	2013 – 2018 год	Участие в программе личностного роста в сообществе учителей образовательных учреждений г.Агрыз РТ . Выступление на семинарах, конференциях учителей образовательных учреждений.  Обучение на курсах по изучению языка «Ана теле»
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2013–2018год	Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС. Участие в вебинарах, семинарах учителей.             Выступления на заседаниях ШМО. Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей)  Участие в олимпиадах, конкурсах для учащихся. Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся. Публикации на сайте “Инфоурок”. Публикация в сборнике докладов II Поволжской  научно- практической конференции имени К.А. Валиева г.Мамадыш,2017г. Публикация в сборнике статей  6 Форума Педагогических  работников РТ «Традиции и инновации в образовании (в аспекте реализации ФГОС)». Публикация в сборнике № 18 «Методических разработок учителей РТ», Свидетельство №РТ 4656019. Публикация в газете «Ачык дәрес”  №5,  2017г., стр. 22-23 Участие в региональном семинаре «Актуальные аспекты реализации ФГОС» (статус Докладчик), 14.10.2016 г Участие в региональный семинаре  «Обеспечение преемственности в реализации ФГОС НОО и ООО», апрель 2017г Участие в региональный семинаре  «Филологический анализ текста как способ формирования универсальных учебных действий», ФГБОУ ВО  НГПУ, 12.05. 2017 Зональный семинар для учителей – предметников, внедряющих ФГОС в 5-х классах с 01 сентября 2015года «Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС», май 2015г Участие в Муниципальном этапе всероссийского конкурса“Учитель года России-2017” участник Участие в Республиканском фестиваль – конкурсе «Родной язык – язык Души моей»  в номинации «Педагогическое мастерство», Диплом лауреата II степени, 2017г Участие во Всероссийском  конкурсе с международным участием «Мир, в котором я живу…», Диплом  II степени, 2016г. Участник соискателя осного этапа грантовой поддержки профессионального развития учителй в номинации “Старший учитель” 2017г Диплом 2 место Всероссийского  конкурса методических разработок «Минем телем»,2017 г. Диплом 3 место V Всероссийского конкурса методических разработок «Я реализую            ФГОС» в номинации «Сценарий урока (учебного занятия), содержащего учебную ситуацию»   с материалом на тему» На день рождении», 2018 г Публикация в сборнике  № 18 «Методических разработок учителей РТ», сценарий урока «Авылда кунакта», Свидетельство №РТ 4656019, 07.04.2017г.;
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы.	2013-2018 год	Участие в работе городского МО учителей и в городских   семинарах. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах. Ведение персональных  сайтов  https://infourok.ru/user/ibragimova-venera-agrafovna Участие в работе школьного сайта Открытые занятия на школьном  и  городском уровне. Консультативная помощь учителям, учащимся и родителям.  Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Ведение профессионального портфолио. Оформление результатов работ.  Публикации творческих и практических работ учащихся  в газете «Яңарыш”, “Агрызские вести”,”Тылсымлы каләм”
Внедренческий	Распространение опыта работы	2013-2018 год	Участие в школьных, районных, республиканских научно-практических конференциях. Создание сайта на портале Инфоурок.   Посещение и публикации на сайтах «Методсовет»,  газета для учителей “Ачык дәрес”,сборник«Методических       разработок учителей РТ»

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Форма результатов
Профессиональное	1. Изучить программы и пособия, уяснить их особенности и требования по предметам начальной школы.  2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей. 4.Успешно пройти аттестацию.	Конспекты Памятки Рекомендации.
Психолого- педагогическое	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики
Методическое	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся. 2.Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения. 3. Принимать активное участие в работе школьного и городского МО. 4. Организовать работу с детьми с ОВЗ и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы и через Интернет.  6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.  8. Создать собственную базу лучших сценариев, уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе. 10.Участвовать в конференции на базе школы на тему «Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования». 11.Методическая копилка. 12.Работа по теме самообразования: «Практическая  работа учащихся на уроке татарского языка и литературы как средство формирования культуры личности»	Программы и учебно- тематические планы.  Учебные рабочие программы, тестирующие программы. Методико - дидактические материалы.  Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных
Информационно- технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2.Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии.  4.Создание и накопление методической копилки на собственном сайте.	Комплекты методико- дидактических электронных материалов
Охрана здоровья	Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.