Индивидуальный план профессионального развития и самообразования

Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования.

Рубакин Н. А.

Индивидуальный план профессионального развития и самообразования

учителя биологии МБОУ «Гимназия № 9» Московского района города Казани

Ивановой Ларисы Геннадьевны

на 2017 – 2021гг

Тема:  «Системно-деятельностный подход: творческие задания на уроках биологии».

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.        А. Дистерверг

    Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

Считаю, что опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка -  слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность со  своим неповторимым мироощущением в другом человеке

 Цель:  Повысить свой теоретический,  научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании поликультурной личности

Задачи: 

1. Изучать передовой опыт педагогов и внедрять в учебный процесс инновационные технологии. Применять разнообразные формы работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с учащимися.
2. Стимулировать  интерес учащихся к учению, развивать их познавательные способности как в урочное, так  и  во  внеурочное время.
3. Систематически готовить одаренных школьников к участию в олимпиадах, конкурсах, проектах по биологии и экологии.

4.      Обобщать  и распространять собственный педагогический опыт.

Ожидаемый результат самообразования

·        повышение качества преподавания предмета;

·        разработка, апробирование и рецензирование учебных рабочих программ и программ внеурочной деятельности;

·        разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок;

·        разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, внеклассных мероприятий по биологии и экологии

·        выступления на заседаниях РМО, участие в конкурсах, семинарах и конференциях  с  обобщением опыта по исследуемой теме «Системно-деятельностный подход: творческие задания на уроках биологии»;

·        . размещение методических материалов в периодических научно-педагогических журналах,  на персональном сайте в сети Интернет.

Оценка эффективности программы

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

·        качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий

·        уровень обученности школьников;

·         степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;

·        качество учебно-методического и технологического обеспечения;

·        качественное и количественное размещение информации на веб-сайте. 

Источники самообразования

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, вебинары, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, изучение английского языка, немецкого и совершенствование французского, культурная программа( театры, музеи, путешествия).

Формы самообразования

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного, районного и республиканского методических объединений учителей биологии, а также через участие в жизни гимназии и через сетевое взаимодействие с педагогами посредством Интернет.

ОТЧЕТ о выполнении плана  профессионального  самообразования

за 2012-2017 годы

№	План мероприятий	Сроки реализации
		2012	2013	2014	2015	2016
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1	Изучение учебно-методической литературы в сети Интернет, в профессиональных газетах и журналах	+	+	+	+	+
2	Прохождение курсов повышения квалификации			+
3	Изучение применения новых образовательных технологий в области обучения и воспитания	+	+	+	+	+
4	Участие в семинарах, веб-бинарах, конференциях	+	+	+	+	+
5	Участие в дистанционных семинарах, курсах	+	+	+	+	+
6	Продолжить работу над составлением авторских программ для работы в профильных классах	+	+	+	+	+
Использование современных образовательных технологий
1	Подготовка мультимедийных презентаций для проведения уроков	+	+	+	+	+
2	Использование на уроках электронных учебников, цифровых образовательных ресурсов	+	+	+	+	+
3	Проведение экспериментальных уроков	+	+	+	+	+
4	Составить собственные авторские разработки в электронном варианте с целью их внедрения в учебно-воспитательный процесс	+	+	+	+	+
5	Совершенствование форм и средств организации обучения по предмету	+	+	+	+	+
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
1	Обобщение и распространение собственного опыта на заседаниях РМО:      1) «Методические рекомендации по подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по биологии»     2) «Работа с одаренными детьми»     3) «Личное участие в конкурсах»	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +	+ + +
2	Участие в проведении обучающих семинаров, мастер-классов по внедрению новых образова-тельных технологий с учителями-предметниками	+	+	+	+	+
3	Профессиональные публикации	+	+	+	+	+
4	Ведение персонального сайта		+	+	+	+
Участие в конкурсах профессионального мастерства
1	Участие в профессиональных конкурсах на различных уровнях	+	+	+	+	+
2	Вовлечение учителей-предметников  в участие в конкурсах педагогического мастерства	+	+	+	+	+
Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время
1	Совершенствовать систему подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по биологии	+	+	+	+	+
2	Создать условия для участия особо одаренных детей в олимпиадах, конкурсах и мероприятий по биологии.	+	+	+	+	+
3	Вовлекать обучающихся в исследовательскую деятельность для участия в  научно-практических конференциях	+	+	+	+	+
4	Организовывать и проводить предметные недели  по биологии, готовить учащихся к участию в конкурсах, мероприятиях различного уровня.	+	+	+	+	+

ПЛАН  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  САМООБРАЗОВАНИЯ

 на 2017-2021 годы

№	План мероприятий	Примерные сроки реализации
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка
1	Изучение учебно-методической, педагогической и психологической литературы в сети Интернет, в профессиональных газетах и журналах	Систематически
2	Прохождение курсов повышения квалификации	2017г
3	Изучение применения новых образовательных технологий в области обучения и воспитания	Систематически
4	Участие в семинарах, вебинарах, конференциях	Систематически
5	Участие в дистанционных семинарах, курсах	Систематически
Использование современных образовательных технологий
1	Подготовка мультимедийных презентаций для проведения уроков	Систематически
2	Использование на уроках здоровьесберегающих технологий, технологии сотрудничества в малых группах, проектной технологии, технологии проблемного обучения, технологии личностно-ориентированного обучения.	Систематически
4	Проведение экспериментальных уроков	Систематически
5	Составить собственные авторские разработки в электронном варианте с целью их внедрения в учебно-воспитательный процесс	2017г
6	Совершенствование форм и средств организации обучения по предмету	Систематически
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
1	Обобщение и распространение собственного опыта на заседаниях РМО:      1) «Методические рекомендации по подготовке учащихся к к ОГЭ и ЕГЭ по биологии»     2) «Работа с одаренными детьми»     3) «Личное участие в конкурсах»	2017 – 2021гг
2	Участие в семинарах, мастер-классах по внедрению новых образовательных технологий	Систематически
3	Работа в качестве члена жюри муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады по биологии и экологии.	Ежегодно
4	Профессиональные публикации	2017 – 2021гг
5	Ведение персонального сайта	Систематически
Участие в конкурсах профессионального мастерства
1	Участие в профессиональных конкурсах на различных уровнях	Ежегодно
2	Участие в Республиканском семинаре учителей биологии при К(П)ФУ	Ежегодно
3	Участие в дистанционных конкурсах среди учителей биологии	Ежегодно
Работа с учащимися на уроках и во внеурочное время
1	Совершенствовать систему подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по биологии	2017 – 2021гг
2	Создать условия для участия особо одаренных детей в олимпиадах, конкурсах и мероприятиях по биологии	Ежегодно
3	Вовлекать учащихся в исследовательскую деятельность для участия в  научно-практических конференциях	Ежегодно
4	Организовывать и проводить предметные недели по биологии, готовить учащихся к участию в конкурсах, мероприятиях различного уровня.	Ежегодно

Литература, необходимая для изучения

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования./ Министерство образования и науки РФ, М.: Просвещение, 2011.

2.      Г.И. Лернер. «Биология Справочник для подготовки к урокам, контрольным работам и ЕГЭ»  АСТ, Астрель- 2014

3.      Журнал «Биология» и приложения к  журналу издательства  «Первое сентября».

4.      Методические пособия и учебники по углубленному изучению биологии.

5.      Методические пособия по методике,  педагогике, психологии.

6.      Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.: Дело, 1994.

7.      Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем»; Издательство ЭКМОС, 1999.

8.      Электронный педагогический словарь.

9. Гузеев, В.В. Интегральная образовательная технология/ В.В. Гузеев. – М.: Знание, 2001г. – 150 с.