Индивидуальный план самообразования
учителя - логопеда Исмагиловой Ирины Александровны
МБОУ ППМС «ЦДиК» НМР РТ
на 2015-2019 учебные года
Тема: «Развитие фонематических процессов у учащихся младших классов»
Срок реализации- 5 лет.
Цель -повышение профессиональной компетентности в вопросах формирования полноценной фонетической системы языка, развития фонематического восприятия и навыка звукового анализа, автоматизации слухопроизносительного умения и навыка в различных речевых ситуациях. Формирование звуковой стороны речи рассматривается не как самоцель, а как одно из необходимых средств воспитания звуковой культуры в целом, развития связной речи и подготовки к успешному овладению письменной формой речи.
Задачи: - познакомиться с основными теоретическими подходами в изучении и коррекции фонетико-фонематических нарушений у обучающихся младшего школьного возраста;
- изучить особенности фонетико-фонематических нарушений;
-изучить структуру, содержание поэтапного формирования психофизиологических механизмов, обеспечивающих овладение фонетической стороной речи (сенсорных и моторных звеньев речевого процесса), интонационной стороной речи;
-апробировать на практике методики по коррекции фонетико-фонематических нарушений;
-проанализировать эффективность используемых методик;
-распространить опыт среди коллег.
Ожидаемые результаты: 1.Публикация в Республиканском научно-методическом издании.
2.Формирование психофизиологических механизмов, обеспечивающих овладение фонетической стороной речи (сенсорных и моторных звеньев речевого процесса).
3.Классификация методов и приемов формирования речевых навыков фонетически правильной речи, интонационной выразительности.
4.Разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок.
5.Разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме. 6.Выступления на заседаниях МО с целью распространения опыта.
Этапы самообразования:
Выбор цели работы, исходя из научно методической темы; формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий.
Изучение актуальности темы для данного учебного заведения.
Наличие цели и темы самообразования.
Сентябрь-октябрь 2015 г
2 этап – обучающий
Познакомится с психолого - педагогической и методической литературой.
Посещение библиотеки, семинаров, изучение статей журналов
Анализ методической литературы по теме;
каталог статей;
подбор документации. Список литературы.
2015-2016 г.
3 этап – практический
Накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов.
Профессиональное:
-изучить программы, уяснить их особенности и требования по организации занятий;
- знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и интернет;
- повышать квалификацию на курсах для учителей
логопедов;
- успешно пройти аттестацию;
- совершенствовать свои знания в области коррекционной педагогики;
Повышение методологической основы, уровня квалификации, профессионального мастерства и компетентности.
Разработка конспектов,
рекомендаций.
В течение всего периода
4 этап – теоретическое осмысление
Анализ и обобщение накопленных педагогических фактов. На данном этапе целесообразно организовать коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования на заседаниях МО, посещение с обсуждением открытых уроков и др.
- совершенствовать знания современного содержания образования учащихся;
-знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения;
-принимать активное участие в работе МО;
-организовать работу с детьми и принимать участие в конкурсах творческих работ;
-изучать опыт работы учителей -логопедов через интернет;
-взаимопосещение занятий коллег и участие в обмене опытом;
-периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности;
- создать собственную базу лучших конспектов занятий, интересных приемов и находок на занятиях;
-выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Развитие фонематических процессов у учащихся младших классов» на заседаниях МО
Коррекционные программы.
Создание учебных рабочих программ, тестирующие программы.
Методико - дидактические материалы.
Конспекты мероприятий, в том числе и посещенных.
В течение всего периода
5 этап – заключительный
Подвести итоги своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты
- описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе;
Методические
-совершенствовать знания современного содержания образования учащихся;
-знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения;
- принимать активное участие в работе школьного МО и на уровне города;
-организовать работу с детьми и принимать участие в конкурсах творческих работ, олимпиадах;
-изучать опыт работы лучших учителей -логопедов через интернет;
-посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом;
-периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности;
- создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке;
-проводить открытые уроки для учителей начальных классов , учителей города;
-выступать с докладами, с творческим отчётом на тему «Формирование фонематических процессов и слухового восприятия у обучающихся 1-4 - х классов» на заседаниях МО начальных классов; Информационно - технологические технологии:
- изучать ИКТ и внедрять их в коррекционный процесс занятий;
- обзор в интернете информации по коррекционной педагогике и психологии;
-создать электронную почту для контакта с единомышленниками; Охрана здоровья:
внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
Распространение педагогического опыта среди педагогов. Выступление на методическом объединении учителей-логопедов с опытом работы по теме самообразования. Созданы буклеты, рекомендации для учителей начальных классов, учителей-логопедов, молодых специалистов по коррекции фонетико- фонематических нарушений у обучающихся младшего школьного возраста.
Учебные рабочие программы. Методико-дидактические материалы. Комплекты методико- дидактических
электронных материалов.
Конец учебного года
ПЛАН РАБОТЫ
Срок
Изучение современной литературы по теме самообразования. Обзор информации в интернете по изучаемой теме.
Обобщение знаний по специальной литературе.
2015-2016
Изучить методическую литературу по теме
«Развитие фонематических процессов у учащихся младших классов».
Проводить консультации по развитию фонематических процессов через систему педагогических игр и игровых упражнений у младших школьников.
2015-2016
Изучить новые методы и приемы по развитию фонематических процессов.
Приобрести дидактический материал по теме «Коррекция акустической дисграфии», «Учусь работать со звуком», «Учусь работать с словом» и т.п.
2015-2019
Использовать в работе компьютерные презентации по развитию фонемитического слуха в процессе коррекции письменной речи.
Продолжить разработку компьютерных презентаций
Ежегодно
сентябрь-май
Широко применять ресурсы Интернета для ознакомления с опытом коллег и внедрения инновационных технологий
Изучить массаж кистей, пальчиковые гимнастики
В течение учебного
года
Посещение методического объединения учителей начальных классов.
Выступления с докладом:
«Профилактика дисграфии», «Использование ИКТ в логопедической работе»,
«Шкатулка эмоций», «Веселый и непослушный язычок» и т.д.
Ежегодно (октябрь/ноябрь – март/апрель)
Посещение методического объединения учителей –логопедов.
Обмен опытом:
«Умение различать звуки в речи», «Сформированность звукового анализа и синтеза», «Логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями», «Достоинства развития мелкой моторики для коррекции речевых нарушений»
Ежегодно (декабрь –апрель)
Распространение логопедических знаний.
Оформление логопедического уголка (стендов) на тему: « Советы логопеда о преодолении дефектов в устной и письменной речи», «Я могу красиво говорить» и т. п.
Организация и проведение с учащимися начальных классов логопедических игр, КВН, викторин и т. п.
Публикации в среде Интернет. Консультации для родителей, учителей.
Ежегодно
В течение года
Отчёт по самообразованию
Составить отчёт о проделанной работе
Ежегодно
май
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.