Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Индивидуально образовательный маршрут как средство развития обучающихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Индивидуально образовательный маршрут как средство развития обучающихся

библиотека
материалов
Осознание актуальности данной темы позволяет учителям сократить количество не...
разработать и апробировать приемы составления индивидуального образовательног...
Изучение материала по теме: «Индивидуальный образовательный маршрут как средс...
Ценностные ориентации Субъективность в образовательном процессе. Готовность к...
Познание как ценность Я как ценность Ответственность как ценность Критерии це...
нацелен на выявление потребности в познании и его эмоционального восприятия....
направлен на выявление отношения к себе, степени самопринятия, характера обра...
выявляет насколько школьник чувствует ответственность за то, что случается с...
поведение и позиция обучающегося в процессе учебной деятельности, непосредств...
поведение и позиция школьника в отношении готовности к саморазвитию, которая...
Опросник «Ценностные ориентации» состоит из трех шкал: «Познание как ценность...
1 «Познание как ценность» - малая степень сформированности, потребности в по...
Проект ИОМ для обучающегося 9-02 ИОМ Соисполнители Результат Ктоя? Какойя? Ан...
ИОМ Соисполнители Результат 4.Гдебы я хотел быть? Кем я хочу быть?Выявлениесп...
Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становит...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Осознание актуальности данной темы позволяет учителям сократить количество не
Описание слайда:

Осознание актуальности данной темы позволяет учителям сократить количество неуспевающих и педагогически запущенных детей, помогает выявить среди общей массы одаренных и развивать их способности. Тема: ИОМ-как средство развития обучающихся

№ слайда 2 разработать и апробировать приемы составления индивидуального образовательног
Описание слайда:

разработать и апробировать приемы составления индивидуального образовательного маршрута для обучающихся. Цель:

№ слайда 3 Изучение материала по теме: «Индивидуальный образовательный маршрут как средс
Описание слайда:

Изучение материала по теме: «Индивидуальный образовательный маршрут как средство развития обучающихся». Проведение психодиагностики индивидуальных особенностей обучающихся. Составление индивидуального статуса обучающегося (тактики действий) Разработка и апробация приемов составления индивидуального образовательного маршрута. Задачи:

№ слайда 4 Ценностные ориентации Субъективность в образовательном процессе. Готовность к
Описание слайда:

Ценностные ориентации Субъективность в образовательном процессе. Готовность к саморазвитию. Параметры выявления индивидуальных особенностей:

№ слайда 5 Познание как ценность Я как ценность Ответственность как ценность Критерии це
Описание слайда:

Познание как ценность Я как ценность Ответственность как ценность Критерии ценностных ориентаций:

№ слайда 6 нацелен на выявление потребности в познании и его эмоционального восприятия.
Описание слайда:

нацелен на выявление потребности в познании и его эмоционального восприятия. Выявляются такие проявления ценности познания, как увлеченность учебой в школе, стремление к получению представлений об основных законах природы и общества, творческий подход к выполнению деятельности, готовность прилагать определенные усилия в познавательной деятельности и в процессе освоения новых видов деятельности. «Познание как ценность»

№ слайда 7 направлен на выявление отношения к себе, степени самопринятия, характера обра
Описание слайда:

направлен на выявление отношения к себе, степени самопринятия, характера образа Я, проявления в поведении уверенности в себе, веры в свои достижения и успехи, открытости и искренности в общении с другими людьми, знания о своих позитивных качествах и умения опираться на свои сильные стороны, способности. Шкала позволяет обратить внимание на то, формируются ли у школьников такие важные личностные характеристики, как стремление к самопознанию, осознанию собственных чувств и поступков; интерес к себе как личности и индивидуальности; способность принимать себя таким, как есть. «Я как ценность»

№ слайда 8 выявляет насколько школьник чувствует ответственность за то, что случается с
Описание слайда:

выявляет насколько школьник чувствует ответственность за то, что случается с ним в его жизни; испытывает ли он потребность в обосновании и объяснении совершаемых им действий; стремится ли анализировать свои поступки и считает ли самоанализ важным жизненным актом взрослого человека; руководствуется ли ученик при принятии своих решений принципами, основанными на чувстве долга. «Ответственность как ценность»

№ слайда 9 поведение и позиция обучающегося в процессе учебной деятельности, непосредств
Описание слайда:

поведение и позиция обучающегося в процессе учебной деятельности, непосредственно на уроке; степень активности и ответственности в ходе освоения учебного материала, его социальная роль в образовательном процессе, осознанность собственных действий, направленных на самообразование, степень самостоятельности и выраженности этой характеристики в учебной и внеурочной работе. Критерии субъективности в образовательном процессе

№ слайда 10 поведение и позиция школьника в отношении готовности к саморазвитию, которая
Описание слайда:

поведение и позиция школьника в отношении готовности к саморазвитию, которая оценивается исходя из двух критериев – стремление к самопознанию и оценки возможности самосовершенствования. Критерии готовности к саморазвитию:

№ слайда 11 Опросник «Ценностные ориентации» состоит из трех шкал: «Познание как ценность
Описание слайда:

Опросник «Ценностные ориентации» состоит из трех шкал: «Познание как ценность», «Я как ценность», «Ответственность как ценность» (30) Опросник «Субъективность обучающихся в образовательном процессе» (30) Опросник «Готовность к саморазвитию» (14) (М.И. Лукьяновой) Диагностические мероприятия

№ слайда 12 1 «Познание как ценность» - малая степень сформированности, потребности в по
Описание слайда:

1 «Познание как ценность» - малая степень сформированности, потребности в познании отсутствует. Ученик избегает ситуаций, которые требуют приложения каких – либо усилий для решения познавательных задач или освоения новых способов учебной деятельности. «Я как ценность» - ученик редко задумывается или не уделяет внимания самовосприятию, самовыражению и собственной индивидуальности, негативно относится к самому себе. Ценностное отношение к себе как личности в основном не сформировано, низкий уровень самопринятия и самоуважения. «Ответственность как ценность» школьник в малой степени либо вообще не осознает необходимости чувства ответственности за себя и свои поступки в жизни, за выбор своего поведения. Преобладает экстеральный внешний контроль в жизненноважных ситуаций. Ответственность как ценность у личности не сформирована, наблюдается низкий уровень рефлексии. 2 «Субъективная позиция обучающегося в образовательном процессе» практически отсутствует. В процессе учебной деятельности учащийся занимает пассивную позицию, предпочитает роль исполнителя указаний, не выражая своего отношения к ним. К самостоятельности не стремится, различные виды самостоятельной работы выполняет в силу заданности их учителем и не стремится к выбору. Инициатива на уроке практически отсутствует. Ориентирован на традиционное выполнение роли ученика как объекта воздействий. 3 «Готовность к саморазвитию»- минимальное стремление к саморазвитию, низкий уровень интереса к самораскрытию и самосовершенствованию. Неверие в собственные способности и возможности. Индивидуальный статус обучающегося 9-02

№ слайда 13 Проект ИОМ для обучающегося 9-02 ИОМ Соисполнители Результат Ктоя? Какойя? Ан
Описание слайда:

Проект ИОМ для обучающегося 9-02 ИОМ Соисполнители Результат Ктоя? Какойя? Анкетирование, рефлексия,тренинг Повышениемотивации,поощрение, похвала. Посильные задания,развитиелогики. Работас родителями.(пед.всеобуч, тренинг) психолог учителя-предметники кл.рук.,соцпедагог, учителя-предметники, психолог. Осознаниесвоей проблемы. Разработал «Моя программа действий» Повышение мотивации, любознательности, активности. Развитие стратегического мышления. Поддержкасемьи, чувство защищенности,родительское внимание к успехам сына. Дать больше самостоятельности по домашнему хозяйству.

№ слайда 14 ИОМ Соисполнители Результат 4.Гдебы я хотел быть? Кем я хочу быть?Выявлениесп
Описание слайда:

ИОМ Соисполнители Результат 4.Гдебы я хотел быть? Кем я хочу быть?Выявлениеспособности,интереса. Помочьсделать подходящий профессиональный выбор. 5. Самооценка своей работы, исключение провалов. Самостоятельные задания. Поощрение. Психолог Учителя-предметники Осознание того, чтобы получить профессию, надосаморазвиваться. Самостоятельность и ответственность за свое обучение. Повышение самооценки, уверенности в своих силах. 6.Созданиекомфортногопсихологическогоклимата, позитивноеэмоциональноевзаимодействиес педагогами и сосверстниками.Психогимнастика. Классный руководитель, Социальный педагог Учителя-предметники Психолог. Более сдержан, контролируетсвои негативные эмоции. Спокоен, уравновешен во время учебного процесса.

№ слайда 15 Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становит
Описание слайда:

Результатом проектирования индивидуального образовательного маршрута становится выбор линии движения обучающегося к поставленной цели. Индивидуальный подход создает наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонностей и дарования каждого ученика. В индивидуальном подходе особенно нуждаются «трудные» воспитанники, малоспособные школьники, одаренные, а также дети с ярко выраженной задержкой развития. Спасибо за внимание! Заключение

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров143
Номер материала ДВ-203585
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх