Индивидуальное логопедическое занятие "Автоматизация звука "Р" в слогах, словах"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №29 «Дюймовочка» г. Белебея муниципального

района Белебеевский район Республики Башкортостан

Конспект  индивидуального логопедического

занятия.

тема: « Путешествие на ракете»

                                                                           Подготовила: учитель – логопед Тюрина О.В.

март 2017г

Цель: Автоматизация звука «Р» в слогах, словах.

Коррекционно-образовательные задачи:

    Упражнять детей  в проговаривании звука «Р» в слогах,словах.

Коррекционно — развивающие задачи:

     продолжать развивать речевую активность,  речь; слуховое и зрительное внимание, восприятие, мышление, артикуляционную и общую моторику;

Коррекционно-воспитательные задачи:

    продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, инициативность.

Оборудование:

    предметные картинки перелетных птиц, магнитофон, мольберт, указка, 

ноутбук, проектор.

Предварительная работа:

    Чтение стихотворений, рассказов о перелетных птицах,

    Разучивание пальчиковой игры « Ласточка»;

    Загадывание загадок;

     Рассматривание картинок;

    Наблюдение за птицами на прогулке.

1.      Организационный момент.  Предлагаю отправиться в путешествие.(стоя, у доски)

А вот на чем? В игру поиграем, тогда и узнаем.

·        Катер, пароход, ракета, лодка.

НА  РАКЕТЕ. Мы полетим на планету  Ратан,  а полетим мы с роботом Ромой.

2.     Постановка цели занятия. Назови картинку, определи

     первый звук.  Как ты считаешь,  с каким  звуком мы будем 

     сегодня играть? (со звуком Р)Характеристика звука. (согласный, твёрдый, звонкий)

3.     Чтобы в дороге не устать, гимнастику заранее нужно выполнять. Артикуляционная гимнастика. Сейчас мы сделаем гимнастику для  губ, языка, чтобы они стали подвижными, послушными. А поможет нам робот Рома.

Ø Улыбка – Трубочка. (сели)

Ø Вкусное варенье

Ø Чистим зубки.

Ø Грибок и Гармошка

4.     Игра на развитие фонематического слуха.

Я буду слова называть, а тебе нужно определить, где стоит звук «Р»: Выбираем ракеты с иллюминаторами (звук вначале слова – закрашен первый иллюминатор, звук в середине – закрашен второй иллюминатор, звук в конце – третий иллюминатор закрашен.)

5.     «Что б на ракете спокойно летать, нужно карту нарисовать», но вначале пальчики размять.

6.     Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять, 
Начинаем карту рисовать
С космодрома мы  взлетим,
И всю Землю облетим.
На ракете полетим,
До Ратана долетим.

7.     Рисуем карту с экраном.?

8.     Робот Рома на ракете летит и песенку поет:

Р-Р-Р-Р, РА-РА-РА.

РА-РА-РА - вот высокая гора.

ру – ру–ру  - я вижу гору

ры – ры – ры  -внизу  горы.

Физминутка «Ракеты»

Давай подпрыгнем столько раз,

Сколько звездочек у нас. 

В ладоши хлопнем столько раз,

Сколько здесь ракет  у нас.

Сколько космонавтов здесь,

Столько нужно нам присесть.

Наклонитесь столько раз,

Сколько роботов у нас.

Звуковой анализ слова Рома.

Рома направил ракету на Ратан.

На планете очень много больших валунов и нам  нужно расчистить площадку для посадки . Возьмите картинку и назовите, что нарисовано: красная роза, оранжевая коробка, черный грач, серая ворона и т.д.

Итог.

* С кем мы сегодня путешествовали?

*  Какой звук нравится роботу Роме?