Индивидуальное занятие на тему "Постановка звука Л"

Филиал реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями в Балтачевском пайоне РБ

ГБУ РЦ г.Нефтекамска РБ

Индивидуальное логопедическое занятие с ребенком ринолаликом.

Учитель-логопед: Галаветдинова А.К.

Тема: Постановка звука [л]. «В гостях у Золушки»

Цели.

Закрепить навык четкого произношения звука л в слогах, словах, фразах; учить определять позицию звука в словах; делить слова на слоги, развивать направленную воздушную струю, небно-глоточного смыкания, формировать умение пересказывать текст; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Оборудование. Изображение Золушки, Рисунки цветов с бабочками, артикуляционный профиль звука [л], изображение «Волшебной страны», картинки: фиалка, ландыш, флокусы, лук, шоколад, пазл «Золушка».

План.

1. Организационный момент.

2. Психогимнастика.

3. Сообщение темы занятия.

4. Артикуляционная гимнастика.

5. Развитие небно-глоточного смыкания.

6. Развитие направленной воздушной струй.

7. Логопедический массаж.

8. Артикуляция звука [л].

9. Постановка звука.

10. Физминутка.

11. Воспроизведение слоговых рядов.

12. Развитие фонематического слуха.

13. Развитие мелкой моторики.

14. Развитие связной речи.

15. Закрепление произношения звука [л]

16. Итог занятия.

Литература. 1. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов (пособие для логопедов). М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с.

2. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи: Конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 112 с. (Серия «Вместе с детьми».)

3. Дедюхина Г.В., Яньшина Т.А., Могучая Л.Д. логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающими ДЦП. Учебно-практическое пособие для логопедов и медецинских работников. – М.: Издательство «Гном и Д», 2001. – 32 с.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй, Милена. Садись. Начинаем наше занятие.

2. Психогимнастика.

(Выставляется изображение Золушки (см. приложение 1))

Логопед: Кто это?

Милена: Золушка.

Логопед: Покажи, как огорчилась Золушка, когда ее не взяли на бал. Изобрази злую мачеху, ленивых и злых сестер. Покажи, какое доброе лицо у Волшебницы. Молодец.

3. Сообщение темы занятия.

Логопед: Сегодня мы вспомним сказку «Золушка» и будем учиться говорить звук [л].

4. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Давай покажем Золушке, какие мы умеем делать упражнения язычком.

1. «Болтушка» – движения языком вперед-  назад.

2. «Часики» – вправо-влево.

3. «Качели» – вверх-вниз.

4. «Лошадки» – цоканье (щелканье) языком.

5. «Грибок» – широкий плоский язык присасывается к твердому небу, боковые края языка прижаты к коренным зубам.

(Ребенок смотрит в зеркало и на логопеда при выполнении упражнения.)

5. Развитие небно-глоточного смыкания.

Логопед: Представь, что Золушка устала и хочет спать. Покажи как она зевает. (Ребенок показывает).

Логопед: Она была на балу и пила разные соки. Покажи, как она глотала. Проглоти слюну. Хорошо.

6. Развитие направленной воздушной струй.

(Выставляется рисунок с цветами, прикрепленными на веревочках бабочками (см. приложение 2))

Логопед: Посмотри, Золушка оказалась в саду, где растут цветы Красивые?

Милена: Да.

Логопед: На них сидят бабочки. Сдуй их. Дуй через рот, сильнее. Молодец!

7. Логопедический массаж.

Логопед: Давай мы с тобой сделаем массаж на небо.

Упражнение 1. Поглаживающие движения большим пальцем руки по твердому небу вправо-влево, вперед-назад.

Упражнение 2. Легкое надавливание на твердое небё.

Упражнение 3. Круговые движения большим пальцем по трердому небу.

8. Артикуляция звука [л].

Логопед: Из скольки слогов состоит слово «Золушка»?

Ребенок: Из трех.

Логопед: Какой первый звук во втором слоге?

Ребенок: Звук [л].

Логопед: Мы будем учиться правильно произносить звук [л]. Посмотри как я произношу этот звук: губы в полуулыбке, кончик языка за верхними зубами, язык узкий, между боковыми краями языка и коренными зубами образуется щель, по которой проходит воздух.

(Логопед произносит, ребенок внимательно наблюдает)

Посмотри на артикуляциооный профиль звука [л].

(Выставляется артикуляциооный профиль (см. приложение 3))

9. Постановка звука.

Логопед: Еще раз посмотри как я произношу звук [л]. Повтори. Смотри на меня и на зеркало.

(Ребенок произносит звук.)

Логопед: Высуни язык между зубами и произнеси звук [л]. Молодец.

10. Физминутка.

Логопед: Ты устала. Мы с тобой сейчас отдохнем и поиграем. Вставай и выполняй вместе со мной упражнения.

Букой Л расставим ноги,

Словно в пляске – руки в бок.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу.

Видишь, бабочка летает,                              машем руками

На лугу цветы считает:                                 считае пальчиками

– Раз, два, три, четыре, пять                         хлопки в ладоши

Ох, считать не сосчитать.                            прыжки на месте

За день, за два и за месяц…                          шагаем на месте

Шесть, семь, восемь, девять, десять.            хлопки в ладоши

Даже мудрая пчела                                      машем руками

Сосчитать бы не смогла!                              считаем пальчиком.

11. Воспроизведение слоговых рядов.

Логопед: Попробуем произнести слоги:

ла – ло – лу – лы

лы – лу – ло – ла

ал – ол – ул – ыл

ыл – ул – ол – ал.

Логопед: Молодец.

12. Развитие фонематического слуха.

Логопед: Вот, в какой стране живет наша Золушка.

(Высталяется изобрахение «Волшебной сраны» (см. приложение 4))

Логопед: Что здесь мы видим?

Ребенок: Замок, колодец и т.д.

Логопед: Какие цветы растут в клумбе? Что растет в огороде у Золушки? Что любит кушать она?

(Показываются картинки: фиалка, ландыш, флокусы, лук, шоколад (см. приложение 5))

Логопед: В названия каких предметов услышала звук [л] в начале слова?

Ребенок: Ландыш, лук.

Логопед: Правильно.

13. Развитие мелкой моторики.

Логопед: Перед тобой лежит пазл. Собери его.

(Ребенок собирает пазл (см. приложение 6))

14. Развитие связной речи.

Логопед: Посмотри какая картина у нас получилась расскажи этот эпизод сказки.

15. Закрепление произношения звука [л]

(Работа на сурдологопедическом тренажере «Дельва – 130»)

16. Итог занятия.

Логопед: С каким звуком мы сегодня работали? Что делали на занятии?  Ты сегодня очень хорошо работала. Молодец. Занятие окончено.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

 

 

Приложение 6