Индивидуально-коррекционно-развивающего занятия по сенсорному развитию во 2 группе детей раннего возраста.

                          КОНСПЕКТ

                    индивидуального

               коррекционно-развивающего

           занятия по сенсорному развитию

       во || группе детей раннего возраста

                         Тема: «Большие и маленькие»

                                                                  Подготовила:

                                                                                         Учитель-дефектолог

                                                                                     Киямова Л.Ф.

                                                         

Цели:

1.Учить действовать с кубиками и кирпичиками,выполнять цепь последовательных действий

2.Развивать ориентировку по величине,цвету предмета.
3.Учить понимать слова: «Такой же» и «Не такой»

Оборудование:

Большие и маленькие кирпичики  и кубики ( по 2 красных и 1 синий) , игрушки большой и маленькие мишки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент.
Заходим с ребенком в комноту

Учитель - дефектолог: «Сейчас мы с тобой поиграем»
 

2.Основная часть .
1.Пальчиковая игра – « пальчики »

____________________________________________________
Это пальчик –бабушка,               Пальчики сжаты в кулачок.
Это пальчик –дедушка,               Поочередно разгибаю пальцы,

Это пальчик –папа,                       начиная с большого
Это пальчик –мама,
Этот пальчик-я.

Это вся моя семья

2.Упражнение в развитии ориентировочных действий.
Перед ребенком лежат маленькие и большие кубики и кирпичики красного и синего цвета(по одному).Набор красных кубиков лежит перед учителем -дефектологом

Беру один маленький красный кирпичик и прошу ребенка:

«Дай такой же кирпичик!»
Ребенок выбирает маленький красный кирпичик.
Аналогичную работу провожу с остальными кубиками и кирпичиками.
Прошу ребенка сделать из кирпичиков стульчик большой и маленький
Ребенок приставляет большой  к большому кубику,маленький к маленькому кубику.
Прошу ребенка показать маленький и большой стуличики.

Подвижная игра «Ножки»
«Большие ноги

 шли по дороге-

Топ,топ,топ,
Маленькие ножки

 бежали по дорожке –

Топ-топ-топ,

Топ,топ,топ!»

Ребенок выполняет движения согласно тексту.

4.Упрожнение в развитии речевого общения.
Игра «Мишки пришли»
Учитель-дефектолог (громко)- «О-О-О!Кто это ревет?Кто это идет?
Идет большой медведь,-перестань скорей реветь.
(тихо):- «О-О-О!Кто это идет? Кто это ревет?
Это маленький медведь,- перестань скорей реветь.
Спрашиваю ребенка:-«Где большой медведь?Где маленький медведь»

Ребенок показывает маленького и большого медведя

-«Большой медведь спрашивает:Где мой большой стул?
Ребенок находит стул и сажает большого медведя.
-«Маленький медведь спрашивает:Где мйо большой стул?»

Ребенок сажает маленького медведя на маленький стул.

|||.Итог

Хвали ребенка за выполненное задание.
Учитель-дефектолог:-«Сегоднямы сделали для большого медведя-большой стул,
для маленького медведя-маленький стульчик.

Медведи хотят тебя угостить- в корзинке у них для тебя угощение.»