Индивидуальный образовательный маршрут по ликвидации задолженности по промежуточной аттестации (литература, 7 класс)

План ликвидации академической задолженности ученика __7Б__ класса _______________________

получившего неудовлетворительную отметку учебному предмету __Литература__

по промежуточной аттестации __2021-2022__ учебного года

Учитель: Кожевникова И.В.

п/п	Мероприятия по устранению пробелов в знаниях	Формы контроля по каждой теме	Дата проведения занятий	Анализ проведённой работы (результативность)	Отметка о выполнении ученика
1	Знать программные произведения: Название – Автора – жанр – время рождения (век, 1ая или 2ая половина?) Знать содержание программного произведения «Повесть  о Петре и Февронии Муромских», ответы на вопросы стр. 82 №№ 1-6 из Размышляем о прочитанном (часть 1) Знать о характерных особенностях былин, пословиц и поговорок по статьям учебника часть 1 на стр. 11-15, 61,62	Текущая письменная проверочная работа	3 июня  08.30 Каб.44
2	Знать теорию: - литературные роды: https://5litra.ru/other/table/451-rody-literatury.html - жанры: https://5litra.ru/other/table/452-zhanry-literatury.html - выразительные средства изображения: эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, аллегория, ирония, гротеск, антитеза  - http://literatura5.narod.ru/teory_rech_tabl.html - средства создания (характеристики) литературного героя: Портрет              Описание внешности (Это был человек небольшого роста, толстый, совершенно лысый, с чёрной бородой чуть не по пояс; вышла из-за перегородки растеплённая, с пеленой слезы в неярких своих глазах). Интерьер          Описание обстановки помещения, где живёт герой произведения; служит для социальной и психологической характеристики персонажа. Пейзаж               Изображение природы (Кто видеть мог? Лишь тёмный лес Да месяц, плывший средь небес! Озарена его лучом, Покрыта мохом и песком, Непроницаемой стеной Окружена, передо мной Была поляна) Речевая характеристика           Использование элементов книжной речи или просторечий, профессионализмов для характеристики героя. Просторечия (разговорные слова)       Слова, не соответствующие литературной норме, принадлежащие к сниженной разновидности разговорного языка. (Завсяко-запросто, помирай, колотной, житёнки, куды др.) Говорящая фамилия  Фамилии, отражающие особенности характеров и мировоззрение персонажей (Простакова, Скотинин, Правдин, Стародум, Башмачкин, Кутейкин, Вральман, Цыфиркин) Деталь (художественная деталь)        Элемент художественного образа, несущий смысловую и эмоциональную нагрузку; выразительная подробность, служащая для характеристики персонажа (Он только год в службе, носит, по особенному роду франтовства, толстую солдатскую шинель Оттого-то он так гордо носит свою толстую солдатскую шинель) Знать содержание программного произведения повесть «Станционный смотритель» А.С. Пушкина, ответы на вопросы стр. 134  №№ 1-6 из Размышляем о прочитанном + вступительную статью о Пушкине на стр. 93	Устный зачет по теории	13 июня 08.30 Каб.44
3	Знать, что такое отзыв, по памяти составить план отзыа о прочитанном произведении: https://www.syl.ru/article/353131/kak-pisat-otzyiv-o-prochitannom-proizvedenii-plan-primer Знать содержание программного произведения повесть (в сокращении – по учебнику, часть 1) «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя, ответы на вопросы стр. 236  №№ 1-6 из Размышляем о прочитанном + вступительную статью о Гоголе на стр. 167	Текущая письменная проверочная работа, включая отзыв о прочитанном	17 июня 08.30 Каб 44
4	По статье учебника (стр. 250, 1 часть) составить определение, что такое «Стихотворение в прозе»; Знать содержание программных стихотворений в прозе(стр. 251) вступительную статью о Тургеневе на стр. 238 Знать теорию: - стихотворные размеры: http://5litra.ru/other/table/467-stihotvornye-razmery.html -по примерному плану произвести анализ стихотворения Н.Рубцова «Тихая моя Родина» (уебник, часть 2, стр. 238)	Комплексный анализ лирического стихотворения	20 июня 08.30 Каб.44
5	Знать содержание программных произведений: рассказ «Юшка» А.П. Платонова (УЧЕБНИК, ЧАСТЬ 2), письменные ответы на вопросы стр. 125,126   №№ 1,2,3  из Проверьте себя + вступительную статью о Платонове на стр. 116-117; Главы из книги «Земля родная» Д.С. Лихачев (УЧЕБНИК, ЧАСТЬ 2), СТР. 204-209, письменно СФОРМУЛИРУЙТЕ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ каждой главы +вступительную статью о Лихачеве на стр. 203-204;	Сдать письменные ответы на вопросы	27 июня 08.30 Каб. 44

Родители (ознакомлены): _____________ Классный руководитель: _______________

Примерный план анализа лирического произведения

1. Кем и когда написано стихотворение?
2. Какие жизненные события легли в его основу. Центральная тема стихотворения.
3. Жанровые особенности стихотворения (элегия, баллада, исповедь, размышление, обращение к ……. и т д.). Тематическое разнообразие лирики ( пейзажная, философская, любовная, вольнолюбивая и др.)
4. Главные образы или картины, созданные в стихотворении.
5. Внутреннее построение стихотворения, его лирический герой. (Лирический герой хоть и отражает личные переживания и ощущения автора, но это не вполне поэт. Это внутренний образ – переживание, в котором отражается духовный мир человека, характерные черты людей определенного времени, класса, их идеалы).
6. Основное настроение стихотворения, чувства поэта и лирического героя.
7. Особенности построения: единое целое, деление на части, главки, строфы.
8. Средства поэтического языка ( изобразительные средства языка, особенности лексики ). Звуковая и ритмическая организация лирического текста, с помощью которых создаются картины, образы, передаются мысли и чувства поэта или его лирического героя – внутреннего повествователя. Художественные средства: аллегория, метафора, гипербола, гротеск, сравнение, эпитет, оценочная лексика, антитеза, символ, деталь. Особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т. д.). Некоторые композиционные приемы : пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая гамма, свет, музыкальность, традиционные элементы композиции и т. д. Синтаксис: многоточие, восклицания, риторические вопросы, способ стихосложения.
9. Смысл названия стихотворения. Адресат поэтического послания. Если возможно – идея стихотворения
10. Значение стихотворения для его современников, для сегодняшнего читателя. Общечеловеческая значимость стихотворения.