Презентация по обмену опытом применения приемов методики критического мышления на уроках литературы.

• 1 слайд

  Технология развития критического мышления
  через чтение и письмо
  Синквейн
  Из опыта работы учителя русского языка и литературы МОУ «Гимназия № 4» Го Подольск
  БЕЛЬМАС НАТАЛЬИ НИКОЛАЕВНЫ
  
  

• 2 слайд

  приоритетная роль - тексту
  читаем пересказываем
  ТЕКСТ сочиняем
  анализируем трансформируем
  
  интерпретируем
  

• 3 слайд

  
  личностно-ориентированный подход
  ученик является субъектом учебной деятельности;
  индивидуальная работа по осмыслению материала организуется с опорой на личный опыт учеников;
  технология ориентирована на развитие интеллектуальных умений, а не только на запоминание учебной информации.
  
  

• 4 слайд

  в основе технологии –
  базовая дидактическая модель:
  I стадия – «Вызов» (актуализация имеющихся знаний, пробуждение интереса к получению новой информации);
  II стадия – «Осмысление» содержания (получение новой информации);
  III стадия — «Рефлексия» (через осмысление рождение нового знания).
  
  

• 5 слайд

  Стадию рефлексии оформляют
  различные виды письма:
  эссе
  ключевые слова
  графическая организация материала (опорная схема, кластер, с и н к в е й н )
  

• 6 слайд

  Технология РКМЧП
  
  Нестандартная, наглядная
  Развивает, систематизирует, стимулирует
  Читая, размышляй и записывай!
  Мышление. 
  
  

• 7 слайд

  Приём технологии
  развития критического
  мышления
  

• 8 слайд

  Определение
  СИНКВЕЙН – малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций.
  СИНКВЕЙН – пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии
  
  

• 9 слайд

  
  Обогащает словарный запас
  Учит формулировать идею (ключевую фразу)
  Суммирует знания
  Вовлекает в процесс поиска литературного материала
  Получается у всех
  и
  н
  к
  в
  е
  й
  н
  с
  Цели применения:
  

• 10 слайд

  1 строка – одно слово – тема стихотворения, обычно существительное.
  2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
  3 строка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
  4 строка – четыре слова – предложение или фраза, которая показывает отношение автора к теме. Обычно это цитата или пословица.
  5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.
  
  Правила написания синквейна:
  

• 11 слайд

  Природа
  
  Разная, красивая
  Радует, привлекает, удивляет
  Нашу природу надо беречь!
  Волшебница
  Лиза З., 5 класс
  
                                                                                                                                                  
  

• 12 слайд

  Русский язык
  
  Живой, удивительный
  звучит, объясняет, завораживает
  Берегите наш родной язык !
  Познание
  
  Александра О., 5 класс
  
  

• 13 слайд

  Частушки
  Озорные, веселые
  Смешат, развлекают, учат
  Без частушки жизнь скучна!
  Жанр народного творчества
  
  Радмир Н., 8 класс
  
  
  

• 14 слайд

  Мои допущения
  В синквейне могут быть использованы
  цитаты-высказывания писателей, ученых, литературных критиков, а также стихи, ассоциативно связанные с темой.
  В случае употребления такой цитаты в синквейне необходимо указать имя цитируемого автора.
  Подбор цитаты – другой прием, который я использую в работе со старшеклассниками.
  

• 15 слайд

  формула героя (автора)
  -ц и т а т а, которая позволяет выразить идею художественного образа или позицию автора.
  Например:
  девиз ранних произведений М. Горького: «Я в этот мир пришел, чтобы не соглашаться», «Пусть сильнее грянет буря!», «Рожденный ползать летать не может», «Любовь к людям – это крылья, на которых человек поднимается выше всего».
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  формула героя (автора)
  афоризмы, выражающие кредо Базарова:
  «Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник», «Важно то, что дважды два четыре, а остальное все пустяки», «Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого поэта», «Мы действуем в силу того, что мы признаем полезным» и т.п.
  

• 17 слайд

  Синквейн о поэзии
  Поэзия
  Прекрасная, изящная
  Творить, сочинять, слагать
  «…пока/Поэзия на свете существует,/ Мы будем прославлять её в веках!»
  (З. Мостовая)
  Вдохновение.
  Ольга У., 10 класс
  
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  По страницам
  произведений
  русской классики
  
  
  
  Работа Лизы П.,
  7 класс
  

• 19 слайд

  Григорий
  Пылкий, хитрый
  Завидует, притворяется, обманывает
  «И не уйдешь ты от суда мирского, /Как не уйдешь от Божьего суда».
  Лжедмитрий I.
  
  
  Дарья К., 7 класс
  
  
  А.С. Пушкин «Борис Годунов».
  
  

• 20 слайд

  А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
  
  
  
  
  Петр Гринев
  Честный, искренний 
  Любит, верит, служит. 
  Девиз: береги  честь смолоду! 
  Достоинство.
  Ермилин Ярослав, 8Г кл.
   
  

• 21 слайд

  ПУГАЧЕВ
  Страшный,
  противоречивый.
  
  Разбойничает,
  казнит, милует.
  
  «Чем триста лет
  питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью, а там что Бог даст!»
  
  Народная воля.
  Ткаченко Даниил, 8В класс
  
  

• 22 слайд

  А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
  
  
  
  Маша Миронова
  Скромная, робкая
  Любит, преодолевает, спасает
  «…Нельзя было ее узнать и не полюбить»
  Верность.
  Лиза З., 8 класс
   
  

• 23 слайд

  Л.Н. Толстой «После бала»
  
  Варенька
  Грациозная, величественная 
  Танцует, восхищает, влюбляет 
  «Все смотрели на нее и любовались ею… и мужчины и женщины» 
  Красавица!
  
  Соня Л., 8 кл.
   
  
  

• 24 слайд

  Л.Н. Толстой «После бала»
  
  
  
  Полковник 
  Любящий, жестокий 
  Танцует, экономит, карает 
  «Надо все по закону»
  Служака.
  
  Артемов Павел, 8Г класс
  
  

• 25 слайд

  Вещи из рассказа М.Осоргина «Пенсне»
  Чайник
  Добродушный, комичный
  Живет, кипит, свистит
  «Авось, и распарит кручину хлебнувшая чаю душа!» (В. Маяковский)
  Отец чая
  
  Дарья К., 8 класс
  

• 26 слайд

  А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»
  Моцарт
  Жизнерадостный, блестящий.
  Создает, творит, восхищает.
  «Он несколько занес нам песен райских».
  Гений.
  Артем В., 9 класс
  
  

• 27 слайд

  Сальери
  Избранный, известный.
  Сочиняет, завидует, страдает.
  «Гений и злодейство – две вещи несовместные».
  Ремесленник.
  Максим У., 9 класс
  
  
  
  
  

• 28 слайд

  Заглавный герой И. Гончарова
  Обломов
  Добрый, ленивый
  Лежит, мечтает, думает
  «Нежная любящая натура Обломовых вся озаряется через любовь» (А.В. Дружинин)
  Русская душа.
  Екатерина Д., 10 класс
  
  

• 29 слайд

  Петербург Ф.М. Достоевского
  Петербург
  Мрачный, жестокий
  Душит, омертвляет, разочаровывает
  Город одиночества и скуки
  Пустота.
  Ольга А., 10 класс
  
  

• 30 слайд

  Достоинства метода:
  • повышается интерес к изучаемому материалу;
  • развивается образное мышление;
  • развиваются творческие способности учащихся;
  • совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
  • развивается мышление и воображение;
  • вырабатывается способность к анализу;
  • уменьшается время, отводимое на запоминание информации;
  • расширяется словарный запас.
  

• 31 слайд

  Синквейн – это результат анализа и синтеза уже имеющихся или только что полученных данных, поэтому его можно использовать и на стадии вызова, и на стадии осмысления.
  Синквейн – это игровая деятельность, в основе которой лежит мысль, переведенная в образ. Поэтому синквейн справедливо относят к быстрому, но очень мощному инструменту рефлексии.
  Синквейн – это творчество, доступное каждому.
  В качестве резюме:
  

• 32 слайд

  Использованные источники:
  https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
  Википедия о синквейне.
  https://www.e-osnova.ru/PDF/osnova_14_38_10765.pdf
  О. Шпичка.
  «СИНКВЕЙН КАК ПРИЁМ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ»
  https://pedsovet.su/publ/42-1-0-5767
  «Прием синквейна на уроке».
  
  
  

Краткое описание документа:

Презентация представляет практику применения синквейна как эффективного приема технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках литературы. Она богато иллюстрирована примерами синквейнов, написанных учениками автора в разные годы. С 5 класса учащиеся приучаются на заключительных уроках изучения того или иного раздела составлять синквейны, посвященные либо образам литературных героев, либо художественным средствам изобразительности и деталям, либо характеристике места и времени действия в произведении. Презентация предназначена прежде всего тем, кто еще не успел открыть для себя этот удивительно действенный способ творческого обобщения изученного литературного материала.