Информационно-коммуникационные технологии, как средство повышения творческой и интеллектуальной составляющих деятельности воспитанников

         Информационно-коммуникационные технологии, как средство повышения творческой и интеллектуальной составляющих деятельности воспитанников

         В стандартах нового второго поколения говорится, что целью образования  является развитие познавательных универсальных учебных действий, т.е. умения работать с информацией, представленной в разных видах, и разных источниках.

         Современные родители хотят получить в результате обучения своего ребёнка личность с творческим мышлением, способностью к рефлексии и самопознанию, умением обучаться, работать в коллективе, т.е. с развитой коммуникативной компетентностью, а также умением работать с информацией. Отсюда основная цель образования – это научить учиться.

         Данная цель не может быть достигнута без широкого внедрения, без опоры на современные информационные технологии в образовании.

         За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

Информационно-коммуникационные технологии - это совокупность методов, устройств и процессов, используемых обществом для сбора, обработки и распространения информации.

         Особенностью образовательного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится воспитанник, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Педагог часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.

Использование информационных технологий в образовательном процессе Училища позволяет не только модернизировать его, повысить эффективность, мотивировать воспитанников, но и дифференцировать процесс с учётом индивидуальных особенностей каждого кадета.

Компьютерные технологии открыли новые возможности для создания  иллюстративного материала: видеофильмов, слайдов, слайдфильмов. Известно, что такие средства, во многом облегчают воспитанникам понимание и восприятие материала, пробуждают у них интерес к изучаемым явлениям. В этой связи возрастает значение компьютера, графические возможности которого позволяют обеспечить наглядно-образную, графическую информацию .

 В связи с этим воспитатель, в большей степени, становится соучастником, помощником. Использование компьютерных технологий в моей практике помогает:

- привлекать пассивных воспитанников к активной деятельности;

- делать внеурочные мероприятия более наглядными, интенсивными;

- активизировать познавательный интерес;

- активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной деятельности.

         Чаще всего в своей работе мы используем следующие информационные технологии:

ü компьютер, мультимедийный проектор для подготовки фрагментов внеклассных мероприятий и презентаций;

ü справочные ресурсы сети Интернет;

ü проектную деятельность воспитанников, создание ими компьютерных презентаций, электронных докладов.

         Анализ таких мероприятий показал, что увеличивается познавательная мотивация.

         Благодаря использованию информационно-коммуникационных технологий, воспитанники, которые обычно не отличались высокой активностью, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.

Информационно-коммуникационные технологии открывают новые горизонты и новые возможности. Они выступают как средство повышения качества знаний воспитанников, развития их творческих способностей, имеют широкие перспективы применения в сфере образования, научных исследованиях и прикладных разработках, а также для дистанционного обучения специалистов и студентов.

Литература

А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ – М.: Просвещение, 2010.

         1. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.    М.,1995.

         2. Ермаков Д. Информатизация образования и информационная компетентность учащихся // Народное образование. – 2009. - №4. – С. 158- 161.

         3. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс  - 2008. - №1. - с.31-33. Журнал «Управление качеством образования», № 5, 2008

         4. Крук Л. В. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. festival.1september.ru

         5. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. - 2005. - С. 54 - 112..

         6. Яриков В. Г. Информационные технологии на уроках в школе /сост. О. В. Рыбякова. – Волгоград: Учитель, 2008.