ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Сгонникова Евгения Михайловна
к.п.н., учитель английского языка
МАОУ СОШ № 43 с углублённым изучением отдельных предметов
г. Екатеринбург, sgonnikova@list.ru
В статье представлен опыт использования
информационно-коммуникационных технологий с целью повышения познавательной
активности и мотивации к изучению предмета «Иностранный язык» у учащихся.
Стремительное развитие сетевых информационных
технологий все больше входит в жизнь наших детей и открывает новые перспективы
в сфере образования. Для большинства учеников Интернет становится привычным и
удобным средством для общения и получения информации. Дети активно используют
Интернет: ежедневно пользуются электронной почтой, ищут информацию для
сообщений и докладов. Прежде всего, важно понимать, чем современный
ребенок отличается от того, который приходил к нам учиться раньше. Дети
цифровой эры большую часть своей жизни проводят в сети; считают, что их
идентичность представлена сразу в нескольких пространствах; склонны выражать
себя посредством цифровых технологий; склонны использовать цифровые технологии
для получения информации; создали непрерывную функционирующую среду, в которой жизнь
человека как никогда раньше переплетена с цифровыми технологиями [4]. Исходя из
этого формирование условий для стимулирования познавательной активности
учащихся через использование современных информационно – коммуникационных
технологий является ключом к решению проблем, связанных с развитием
интеллектуального и творческого потенциала современного школьника.
Меняется восприятие информации детьми в целом, и,
соответственно, меняется и роль учителя в образовательном процессе. Как же
увлечь детей и сделать уроки более интересными, при этом чтобы они не потеряли
свою информативность? Теперь учитель должен не просто передать знания ребенку,
он должен помочь ребёнку самому разобраться в потоке информации, воспринять её
и научиться применять эти знания в жизни. Следовательно, учителю необходимо
владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы
общаться на одном языке с ребёнком.
Уроки с использованием информационных
технологий не только оживляют учебный процесс, но и повышают познавательную
активность учащихся. Яркая, необычная форма подачи учебного материала
способствует более прочному усвоению новых знаний у детей и вызывает у учителя
огромное желание создавать и применять подобные уроки и далее. Осознанность восприятия
информации проверяется при помощи участия в разнообразных олимпиадах,
викторинах и конкурсах. Мои
ученики являются ежегодными участниками, призерами и победителями олимпиад
(таких как Международный конкурс по английскому языку «Лев» и «Британский
Бульдог»), таких городских конкурсов как «Конкурс литературных переводов»,
«Интеллектуальная игра «Whiz Kids», «Фестиваль-конкурс «ФАНТ» (французский,
английский, немецкий театр)», телекоммуникационный конкурс «English
+», региональный конкурс «Young Readers» и др.
Фрагменты уроков, на которых я использую
мультимедийные презентации, отражают один из главных принципов создания
современного урока – принцип привлекательности. Благодаря этому, дети, которые
обычно не отличались высокой активностью на уроках, начали высказывать свое
мнение и пытаться рассуждать. Самыми любимыми уроками для ребят в рамках
предмета «Иностранный язык» стали уроки закрепления пройденного материала, на
которых открывается огромный простор для фантазии. Такие уроки проходят в форме
виртуальных путешествий («Путешествие в Лондон», «Путешествие по Англии с Мэри
Поппинс») в форме интерактивных интеллектуальных или ролевых игр («Что? Где?
Когда?», «Своя Игра», КВН).
Возможности ИКТ применяются и во
внеурочной деятельности. Частой формой проведения классного часа стала форма
интерактивной игры, где основная роль отводится самим учащимся. Здесь
применение ИКТ трудно не оценить, учебно-воспитательный процесс направляется на
развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности.
Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована
мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным,
а творческим. А эмоциональный фон занятия становится более благоприятным, что
очень важно для учебной деятельности ребёнка.
Одной из основных целей моей работы с детьми считаю
создание новой образовательной среды для развития творческого потенциала
школьников. Для этого широко применяю ИКТ, реализуя проектную методику.
Обучаемые создают презентации своих проектов в Microsoft PowerPoint, готовят
текстовую и наглядную части, в том числе, с помощью Интернет-ресурсов. Подобные
проекты разнообразят занятия, делают их более динамичным и повышают мотивацию
школьников. Даже самый слабый ученик, при помощи компьютера и Интернета, может
легко составить презентацию. Работа над проектом побуждает учащихся не только к глубокому
изучению какой-либо темы курса, но и к освоению, под руководством учителя новых
программных продуктов, использованию новейших информационных и коммуникационных
технологий. Защита проектов
проходит в творческой обстановке. Подготовленные ребятами проекты в электронном
виде пополняют цифровые образовательные ресурсы образовательного учреждения.
Не могу не отметить роль ИКТ в организации труда
учителя. В мультимедийном кабинете иностранного языка имеются материалы для
учителей МО в электронном виде, касающиеся профессиональной деятельности
учителя, такие как электронный журнал, электронные приложения к урокам, все
виды отчетности по предмету, по классному руководству. Применение на уроке проверочных работ
и компьютерных тестов, позволяет мне, как учителю, за короткое время получать
объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его корректировать.
Рассмотрим на примере 6 «Б» класса, в
котором я веду английский язык на протяжении 4 лет обучения. Каким же образом
повлияло использование ИКТ на уроках английского языка на познавательную
активность и на успеваемость ребят в целом?
Таким образом, глядя на показатели
мониторинга успеваемости по годам и исследовав данные мониторинга
познавательной активности, можно сделать вывод, что современные педагогические
технологии в сочетании с современными информационно-коммуникационными технологиями
могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить
стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой,
творчески свободной личности, и просто сделать процесс обучения и воспитания
интересным и увлекательным.
Список
литературы:
1.
Альбрехт К.Н.
Использование ИКТ на уроках английского языка // Электронный научный журнал
«Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании». – 2010. http://journal.kuzspa.ru/articles/45/
2.
Войтко С.А. Об
использовании информационно-коммуникационных технологий на уроках английского
языка // Интернет-журнал Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», 2004 –
2005. http://festival.1september.ru/articles/415914/.
3.
Коптюг Н.М. Интернет -
уроки как вспомогательный материал для учителя английского языка // Иностранные
языки в школе. – 2000. - № 4. – С. 54-59.
4.
Палфри
Джон, Гассер Урс. Дети цифровой эры.: М., Издательство «ЭКСМО», 2011г.-368с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.