Информационный буклет для родителей "Задание выпускникам"

Дорогие родители!

Недавно поставленный звук без продолжения упорного и долгого повтора может «соскользнуть»-вернуться к неправильному. Поэтому не зависимо от того что звук есть, продолжаем выполнять артикуляционную гимнастику (3минуты); проговариваем скороговорки и стихи, следим за произнесением звука в обиходной речи.

Предлагаем Вам «увлекательные» упражнения для развития артикуляционной моторки.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики.

1.   «Балтушка»- кончик языка водим по верхней губе вперед-назад. Похоже на то,  как балаболит индюк . Темп постепенно увеличить.

2.   «Балалайка»: Упр. похоже на «Балтушку»- только язычок скользит  по верхнему небу вперед-назад внутри (в ротике)

3.   Во время вечернего или утреннего умывания долгое полоскание ротика водой - массаж щек и губ.

4.    «Лошадка»: Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки.

Для закрепления поставленного звука следует длительный повтор его в словах и скороговорках. Чтобы ребенку было интересно многократно проговаривать одно и тоже слово играем:

·        произносим слово и одновременно рисуем круги (квадраты, треугольники);

·        произносим слово и наматываем нитку (ленту) на катушку;

·         произносим слово (скороговорку) и собраем карандаши (шарики, другие мелкие предметы);

·         произносим слово (скороговорку)  и приседаем (прыгаем, шагаем, кидаем мяч);

Ежедневно  повторять данные скороговорки и стихи.

Обращать внимание, что при звуке Л кончик языка приподнят за верхними зубами:

Клава искала булавку,

А булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень.

Искала булавку весь день.

***

Плыла на лодке лайка,

У лайки балалайка.

 Долго пела лайка мне,

О погоде о луне

***

Куколка.

Мила куколку купила,

Целый день ее носила.

Мила куклу одевала,

Целовала, миловала.

Имя куколке дала –

Куклу Галочкой звала.

Мила куколку качала.

Славно – славно напевала:

Гала – Гала – Галочка,

Вот тебе скакалочка,

Вот тебе шкатулочка,

Шоколад и булочка.

Обращать внимание, что при звуке Р- дрожит кончик языка за верхними зубами:

Рано-рано два барана, барабанят в барабаны.

***

Ра-ра-ра(2раза) – на дворе у нас гора.

Ру-ру-ур(2раза) – собирайте детвору,

Ры-ры-ры(2раза) – покатаемся с горы.

Ра-ра-ра(2раза) – очень рада детвора!

***

Сел баран на пароход

И поехал в огород.

В огороде-то на грядке

Вырастают шоколадки.

***

Вечером над озером – ходит белый пар.

Это рыбы в озере ставят самовар

Различаем звуки Р-Л:

Если с дерева упала макаронина, 
Значит, эта макаронина воронина. 
Проворонила ворона макаронину, 
Съела галка макаронину воронину.

Дора, Дора

Помидора.

Мы в саду поймали вора,

Стали думать и гадать,

Как бы вора наказать.

Мы связали руки-ноги

И пустили по дороге.

Вор шёл, шёл, шёл

И корзиночку нашёл.

В этой маленькой корзинке

Есть помада и духи,

Ленты, кружево, ботинки...

Что угодно для души

***

Две сестрицы — две руки 
Рубят, строят, роют, 
Рвут на грядке сорняки 
И друг дружку моют. 
Месят тесто две руки — 
Левая и правая, 
Воду моря и реки 
Загребают, плавая.

Обращать внимание на произношение звуков Л, Ль, Р,ь.

Все эти звуки произносятся при поднятом кончике языка

МАДОУ №46

Задание на лето

Рекомендуется проговаривать по одному стихотворению ежедневно.

Можно в течение одной недели, перед сном проговаривать понравившийся стишок.

Желаем удачи!