Информация о профессиональных достижениях

Новосибирская область

Новосибирский район

МКОУ «Издревинская средняя общеобразовательная школа №58»

Информация

о профессиональных достижениях учителя

1.     Ф.И.О. Сменцовская Елена Анатольевна

2.     Место работы:    Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области «Издревинская средняя школа  №58»

3.     Учебная нагрузка: 16 недельных часов (учитель математики)

4.     Стаж педагогической работы - 29 лет, в МКОУ «Издревинская средняя школа №58» - 24 года

5.     Квалификационная категория: высшая

Какие профессиональные сообщества поддерживают: методическое объединение учителей математики Новосибирского района, методическое объединение учителей МКОУ «Издревинская средняя школа   №58»

Оглавление.

	Введение	3
I	Высокие результаты учебных достижений, обучающихся при позитивной динамике за последние три года	4
II	Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету	5
III	Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта	6
IV	Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий	11
V	Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе	15
VI	Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования	16
VII	Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся	18
	Приложения.	19

Введение

Я, Сменцовская Елена Анатольевна, учитель математики высшей категории, преподаю математику в МКОУ «Издревинская средняя школа №58» Новосибирского района в течение 24 лет. Общий педагогический стаж 29 лет. Образование высшее, в 1989 г окончила Казахский Ордена Трудового Красного Знамени Педагогический институт им.Абая, г.Алма-Ата, учитель физики и математики.

  Работаю в малокомплектной сельской школе наполняемостью в 84 обучающихся, являюсь классным руководителем учащихся 8 класса.  Недельная учебная нагрузка 16 часов и 4 часа курса «Шахматы в школе». Преподаю математику в 7,8 классах и информатику с 5 по 8 класс. Средняя наполняемость класса составляет 8 человек. В 8 классе 10 учащихся.

МКОУ «Издревинская средняя школа №58» является участником Федерального проекта «Шахматы в школе» с 01 сентября 2017 года. Под моим руководством осуществляется внедрение этого проекта в нашей школе. Преподаю курс «Шахматы в школе» с 5 по 8 класс в рамках внеурочной деятельности.

Мой учебный кабинет оснащен учебными таблицами, наглядными пособиями, подобран материал для проведения внеклассной работы по математике, дидактический и методический материал для проведения школьных олимпиад. Создан банк творческих работ обучающихся, которые служат наглядным пособием, образцом для других обучающихся.

Материально-техническая база моего кабинета удовлетворяет современным требованиям, в кабинете есть компьютер и проведена локальная сеть. Оборудовано автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя, которое является частью единого информационного образовательного пространства школы. (Приложение №1).

Мною оборудован специальный кабинет для занятия шахматами. Есть методическая литература: учебные пособия, учебники и рабочие тетради. 20 комплектов шахмат, магнитная шахматная доска, часы, компьютер, проектор. Проведён Интернет. (Приложение №1).

I.      Высокие результаты учебных достижений обучающихся

при их позитивной динамике за последние три года.

1.Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три года.

В школе созданы все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям. За последние три года в школе нет неуспевающих по математике.

Неотъемлемой частью внешней оценки качества базовых знаний и умений, приобретённых учениками в курсе обучения в средней школе, является ГИА и ЕГЭ. Но так случилось, что за последние три года я не выпустила ни одного класса, так как в 2014 году взяла 5 класс и 2015 году - 5 класс и до сегодняшнего дня веду эти два класса. Осуществление индивидуального подхода на уроках к обучающимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и своевременное проведение индивидуальных занятий приводит к росту качества знаний по математике. Внешняя оценка осуществляется за счёт проверочных, диагностических работ другими организациями, кроме школы. (Приложение №1.1).

2.Позитивная динамика высокого уровня обученности учащихся

за последние три года

На протяжении последних трёх лет наблюдается динамика роста высокого уровня обученности. (Приложение №1.2)

3.Наличие количества учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах муниципального, регионального, федерального и международного уровней и результативность участия.

Ежегодно учащиеся школы принимают участие в олимпиадах школы, района, в онлайн-олимпиадах, на образовательной платформе Учи.ru. (Приложение №1.3).

4.Увеличение количества и повышение качества творческих

 работ учащихся по предмету.

Существенное внимание в деятельности учащихся уделяется самостоятельной работе учащихся, итогом которой являются зачёты, различные творческие работы и рефераты. Из года в год увеличивается количество творческих работ, исследовательских работ учащихся и повышается их качество. (Приложение №1.4)

II.Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

1. Ведение учителем на протяжении ряда лет кружков, секций, факультативов, популярных среди учащихся.

Отдельное место в своей педагогической деятельности определяю внеурочной деятельности обучающихся по предмету, которая призвана решать многие важные вопросы. Эта работа по предмету способствует развитию познавательного интереса у обучающихся, реализации их творческого потенциала, удовлетворению образовательных потребностей отдельных учащихся.

Внеурочная деятельность по предмету реализуется через созданные мною:

·       Научное общество учащихся «Ноушонок». Работа строится согласно программе элективного курса «Исследовательская работа учащихся», которая была разработана мною и опубликована в учебно – методическом пособии «Сборник учебно – методических модулей элективных учебных предметов для предпрофильной и профильной подготовки учащихся в классах социально – гуманитарного профиля». [К.А.Кипа, Н.И.Козликин и др.] – Новосибирск: Изд-во НИПКиПРО, 2005.-112. (Приложение №2.1).

·       Интеллектуальный клуб «ЭРУДИТ», который создан мною 11 лет назад. С участниками клуба «ЭРУДИТ» мы создаём сценарии своих интеллектуальных игр, проводим в школе и участвуем в интеллектуальных играх среди учащихся Новосибирского района. (Приложение №2.1).

·       С 01 сентября 2017 года в МКОУ «Издревинская средняя школа №58» введён курс «Шахматы в школе». Создан мною шахматный клуб «Рокада». (Приложение №2.1)

2.Результаты внеурочной деятельности учащихся за последние три года.

Ежегодно мои учащиеся пишут творческие работы и участвуют в научно-практических конференциях на уровне школы, района, региона, России.  С 2017 года принимают активное участие в шахматных турнирах. Имеют призовые места. (Приложение №2.2).

3.  Высокие достижения учащихся за последние три года.

Мои учащиеся представляют свои работы на научно-практических конференциях.  Занимают призовые места. (Приложения №2.3).

III. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

1.     Активное участие учащихся в самоуправлении класса, школы.

Я являюсь классным руководителем 8 класса. Этих детей я воспитываю с 5 класса. Личностный подход в работе с ребятами, постоянная забота о состоянии межличностных отношений – традиция, прежде всего влияющая на создание благоприятного психологического климата. На практике она выражается в формировании у ребят умения видеть и уважать окружающих, стремлении их понять, в создании ситуации успеха отдельным ребятам и классу в целом, в выборе дел и методики их проведения, наиболее способствующих раскрытию личности и развитию межличностных отношений. Отношения с учащимися выстраиваю на принципах сотрудничества и гуманности, что помогает установить тесный контакт с ними, сформировать в классе доброжелательную обстановку, желание прийти на помощь друг другу. Способствую созданию условий для приобретения учащимися позитивного опыта социальной деятельности:

·        Активное участие учащихся в самоуправлении класса, школы.

·        Помощь пожилым людям.

·        Участие в проектах, направленных на благоустройство  территории, улучшение качества окружающей среды.

·        Взаимодействие школьного, ученического сообщества с местными властными структурами с целью решения проблем местного социума.

 Воспитательная система строится по пяти направлениям:

·        духовно-нравственное,

·        спортивно-оздоровительное;

·        общекультурное;

·        общеинтеллектуальное;

·        социальное.

В школе с 01 сентября 2017 года в рамках Российского Движения Школьников создан актив учащихся школы «Искра». 70% учащихся актива школы составляют учащиеся 8 класса. Работая в ученическом самоуправлении, учащиеся учатся самостоятельно планировать, анализировать и оценивать результаты своей деятельности. (Приложение №3.1)

Каждый ребенок в системе самоуправления имеет возможность самореализации. Многие ребята являются лидерами, хорошими организаторами не только в классе, но и в школе. За последние 3 учебных года (2015-2016, 2016-2017, 2017-2018) они – лучшие во всех конкурсах, соревнованиях, в организации и проведении массовых общешкольных праздников, что подтверждается многочисленными грамотами.  Учащиеся активны не только в жизнедеятельности школы, но и района. Отмечается рост их участия в различных школьных и районных выставках, концертах художественной самодеятельности. Таким образом, показатели занятости учащихся класса во внеурочное время высокие, что свидетельствует об их активной жизненной позиции.

Традиции класса.

ü Мероприятия, посвящённые Дню Победы (конкурс чтецов- Iместо, конкурс инсценированной песни-I место, проведение митинга, 8 номеров было приготовлено учащимися 8 класса при проведении праздничного концерта ко Дню Победы для односельчан)

ü Участие в творческих конкурсах разного уровня;

ü Участие в предметных неделях;

ü Участие в школьных «Днях здоровья» (спортивные соревнования, конкурсы на лучший проект, посвященный здоровому образу жизни);

ü Фестиваль народов России;

ü Творческие выступления - отчеты перед родительской общественностью 2  раза в год;

ü Подготовка и проведение театрализованных представлений к Новому году (ежегодно ставим своими силами новогоднее представление для учащихся школы, односельчан)

ü Подготовка и проведение тематических классных часов ко Дню защитника Отечества;

ü Экскурсии по г.Новосибирску, посещение планетария;

ü День семьи, любви и верности;

ü Праздник, посвящённый Дню матери;

ü Праздник, посвящённый Международному женскому дню;

ü Участие в районной военно-спортивной игре «Зарничка»;

ü Создание видеороликов «Какой был я в пятом классе», «Какой я был в шестом классе» (сбор материал в течение года).

ü Участие в региональном фестивале «Школа. Творчество. Успех».

Активная культурно – досуговая  деятельность.

ü  участники многочисленных экскурсий, тематических походов-100%;

ü  победители школьных конкурсов: спортивных соревнований по пионерболу, русской лапте, победители конкурса Новогодних плакатов, кабинетов-100%;

ü  участники благотворительной акции «От  сердца к сердцу», «Покорми птиц зимой», «Чистая деревня», «Бессмертный полк».-100%.

ü  учащиеся – активные участники, призёры, победители  районных   конкурсов «Спасибо деду за Победу», «Безопасное колесо», «Знатоки природы» (участие-70%, победы-30%)

ü  победители интеллектуальных районных игр «Мир полон чудес»- 50% учащихся класса.

ü  победители спортивных игр района (тесно сотрудничаем  ДЮСШ «Рекорд» п.Барышево) -50%.

ü  ежегодные победители научно-практической конференции школьников школы, района (школы-30%, района-10%)

ü  победители областной интернет-викторины, посвящённой 70-летию Победы -10%(Приложение №3.1)

ü  активные участники и победители военно-спортивной игры «Зарница» среди учащихся Новосибирского района – 80% учащихся.

ü  активные участники интернет платформы «Учи.RU» - 100% учащихся.

2.     Организация работы, направленной на формирование у обучающихся культуры здоровья.

Большое значение в работе с детьми уделяется формированию у обучающихся культуры здоровья. Планирование работы ведётся в соответствии с программой здоровья, разработанной в нашей школе. С детьми проводятся классные часы, тренинги, игры, акции.

        Физкультминутки и упражнения для глаз на каждом уроке;

        Занятия  в спортивных секциях школы и г.Новосибирска;

        Участие в спортивных соревнованиях  и   туристических слётах на школьном и районном уровне;

        Пропаганда здорового образа жизни, создание проектов по данной теме,  воспитание негативного отношения к вредным привычкам  на классных часах и общешкольных внеклассных мероприятиях;

        Совместное посещение занятий в ДЮСШ «РЕКОРД» п.Барышево;

        Совместная с медицинскими работниками  школы диагностика здоровья детей.

         Формирование системы спортивно-оздоровительной работы при проведении спортивных праздников: «День здоровья».

        Проведение спортивной игры  «Папа, мама, я – спортивная семья».

        Участие в школьной и районной Спартакиаде.

        Тематика мероприятий: «Здоровое питание – здоровые дети», «Здоровый образ жизни», «Курить – здоровью вредить», «Правила здорового образа жизни», «Режим дня в жизни школьника», «Спорт – это здоровье».

Ребята - активные сторонники здорового образа жизни. 10 человек класса входят в состав спортивной секции «Лёгкая атлетика», «Баскетбол» от спортивной школы «РЕКОРД». 1 человек занимается в спортивной школе Первомайского района г.Новосибирска, клуб «Первомаец» (греко-римская борьба). За высокие спортивные достижения на уровне школы, района учащиеся имеют почетные грамоты, дипломы. (Приложение 3.2).

3.     Участие в такой социально направленной деятельности, как помощь пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам.

         Мои ребята активно принимают участие в такой социально направленной деятельности, как помощь пожилым людям. Проводятся следующие акции:

·        «Подарок труженику тыла и детям войны»;

·        Вручение подарков ко Дню пожилого человека;

·        Посещение подшефной семьи ветерана педагогического труда;

Оказание посильной помощи:

·        Уборка территории;

·        Чистка снега;

·        Районная акция «Открытка ветерану».

Участие в таких акциях способствует воспитанию гражданских качеств личности, таких, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, к участникам Великой Отечественной войны, внимание к жизни старшего поколения. (Приложение №3.3).

4.Участия в социальных проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды.

Мои ребята активно участвуют в таких социальных проектах как благоустройство школьной территории и территории ДК «Издревая», деревни Издревой, рядом прилегающих дач. В течение 27 лет на базе школы в союзе с районной Станцией Юных Натуралистов работает кружок «Юный эколог». Участники кружка (70% моих ребят) принимают активное участие в проведении экологических акций на территории деревни, в конкурсах и КВНах.  В течение последних 20 лет «Юный эколог» является активным участником Всероссийских акций, координатором которых является «Сибирский экологический центр» - «Посади свой лес», «Помоги реке» и «Накормите птиц зимой». На пришкольном участке под руководством руководителя кружка и преподавателя биологии Кошубаро Л.М. осуществляется исследовательская работа над апробацией удобрений и внедрением новых сортов пищевого картофеля в условиях Сибирского региона. 80% учащихся состава кружка «Юный эколог» составляют дети 8 класса.

Вместе с учителем экологии мы с ребятами участвуем во всех экологических акция, проводим интеллектуальные игры в школе, принимаем участие в экологических конкурсах. (Приложение №3.4).

Ребята моего класса разработали социальный проект «Потерянная сказка» для воспитанников группы дошкольного образования. В рамках недели «Математика и экология» провели интерактивную игру с малышами группы дошкольного образования.

      совместные субботники, мероприятия по благоустройству территории школы, озеленение клумб;

      благоустройство, озеленение деревни и площадок на территории детского сада «Берёзки»;

Реализованные социально-значимые проекты

№	Название	Охват учащихся 8 класса %
1	Проект «Самая красивая клумба»	100
2	Проект «Чистый двор»	100
3	Проект «Чистота вокруг тебя». Уборка близлежащей территории к школе.	100
4	Проект «Снежная фигура»	100
5	Акция «Посади дерево». Создание педагогической аллеи	100
6	Проект «Украсим школу». Украшение зала к последнему звонку, к 1 сентября.	100
7	Проект «Самый чистый класс»	100
8	Акция «Чистый памятник». На территории клуба ежегодно готовим памятник к 9 мая.	100
9	Акция «Поможем малышам». Небольшой ремонт  детского городка на площадке детского сада.	100
10	Социальный экологический проект «Потерянная сказка»	100
11	Шуточный проект «Как улучшить жизнь школьника»	100

На протяжении двух лет в июне работает профильная смена «Экологическая». Смена работает в течение двух недель. Посещают эту смену учащиеся моего класса в полном составе. Написана мною программа профильной смены.

5.Взаимодействия школьного, ученического сообщества с местным социумом.

Мы тесно сотрудничаем с представителями местного социума. Это дом культуры ДК «Издревая», сельская библиотека, ООО «Восток», плодово-ягодный комплекс «Агрос». (Приложение 3.5)

IV.Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.

1.     Активное использование проектных  и исследовательских

технологий в образовательном процессе.

В своей педагогической деятельности активно применяю современные образовательные технологии, в том числе проектные и исследовательские, что способствует повышению уровня мотивации учащихся к изучению предмета «Математика», повышению качества обученности и увеличению количества творческих работ учащихся по предмету. Использую  в своей практике проектные и исследовательские технологии.

   Выбор данных технологий способствует актуализации знаний, повышению мотивации к учению; позитивно влияет на формирование таких качеств, как уверенность в себе, самостоятельность, активность, умение взять на себя ответственность за действие команды.

Мною разработан и используется элективный курс «Исследовательская работа учащихся» для учащихся 10-11 классов социально-гуманитарного профиля, опубликованный в учебно – методическом пособии «Сборник учебно-методических модулей элективных учебных предметов для предпрофильной и профильной подготовки учащихся в классах социально-гуманитарного профиля. [Н.К.Кипа и др.] – Новосибирск : Изд – во НИПКиПРО, 2005.

Обновление школы связано с созданием новой практики образования и управления учебным процессом, что предполагает организацию в нём исследовательской работы учащихся. Настоящая программа призвана организовать эту работу.  Программа состоит из 14 тем, целостно охватывающих цикл исследовательской деятельности – от обоснованного выбора темы до оформления результатов. Программа предусматривает различные формы работы с доминированием практических занятий.

Цель курса – изучить новые технологии, в частности проектно - исследовательский метод, способный повысить качество обучения.

Курс рассчитан на 68 часов. Учебный план базируется на освоении новых методических приёмов, программных продуктов Microsoft Office XP. Данная программа курса поможет самостоятельно конструировать знания учащихся, ориентироваться в информационном пространстве, развивать их творческое мышление, умение видеть, сформулировать и решить проблему. Программа этого курса широко используется в нашей школе. По этой программе работает научное общество учащихся «НОУШОНОК».

За период с 2014 года по 2017 год учащимися классов, в которых я являюсь учителем математики, подготовлено 20 учебных проектно-исследовательских работ, 5 из которых были успешно представлены на научно-исследовательских конференциях района «Надежды района». Все работы выполнены с использованием программы PowerPoint в виде презентаций.

         Практика работы показала повышение интереса у учащихся к проектной работе. (Приложение №4.1)

2.Обоснованность, уместность, результативность использования современных технологий.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся, позволяет создать условия для повышения эффективности образовательного процесса в школе, формирования у обучающихся личностных компетентностей, что подтверждается результатами:

- развитие интеллектуальных способностей, что подтверждается результатами участия обучающихся в конкурсах и олимпиадах разного уровня;

- развитие исследовательских навыков, что подтверждается активностью участия школьников, конкурсах и фестивалях, в проектах по патриотическому воспитанию;

- развитие творческих способностей, что подтверждается активностью обучающихся в олимпиадах и конкурсах.

- развитие коммуникативных компетентностей, что подтверждается стабильность вовлечения обучающихся 5 - 8 классов в общешкольные мероприятия повышение уровня психологической компетентности учащихся, формирование адекватной самооценки, способности делать выбор и брать на себя ответственность за последствия своего выбора, пробуждение потребности к самоусовершенствованию.

Таким образом, внедряемые современные образовательные технологии способствуют повышению эффективности образовательного процесса, достижению высоких результатов обучения и воспитания. (Приложение №4.2).

3. Разработка использование новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ.

Необходимым средством оптимизации учебного процесса считаю использование информационно-коммуникационных технологий. Использую компьютерные программы  MicrosoftOffice: Word, Excel, PowerPoint, использую поисковые системы "Google", Яндекс", "Рамблер".

Для повышения интереса учащихся к процессу обучения  на уроках и на внеклассных мероприятиях использую различные готовые мультимедийные презентации, фильмы и другие информационные ресурсы из сети Интернет:

      Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/

      Единая Интернет-коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) www.school-collection.edu.ru

      Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org/

      Учительский портал http://www.uchportal.ru/

      Учебно-методический кабинет http://ped-kopilka.ru/

      Российская версия международного проекта Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru

      Государственные образовательные стандарты второго поколения http://www.standart.edu.ru

      Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/

Кроме этого создаю собственные презентации и дидактические материалы к урокам с использованием программ MicrosoftOffice: Word, PowerPoint, Excel.

Имею собственную электронную почту [e-mail]  и сайт  в Интернете. На сайте отражена основная информация о моей педагогической деятельности в качестве учителя математики: результаты педагогической работы, внеурочная, методическая деятельность по предмету. (Приложение №4.3)

4.Системная интеграция ИКТ в процессе преподавания математики.

Интеграция – это система, предлагающая объединение, соединение, сближение учебного материала отдельных родственных предметов в единое целое, которая позволяет качественно решать задачи обучения и воспитания учащихся:

 1. Переход от внутрипредметных связей к межпредметным - ученик переносит способы действий с одних объектов на другие, это облегчает учение и формирует представление о целостности мира.

2. Увеличивается доля проблемных ситуаций.

3. Увеличивается доля обобщающих знаний, это позволяет школьнику одновременно проследить весь процесс выполнения действий от цели до результата.

4. Интеграция увеличивает информативную емкость урока.

5. Интеграция позволяет находить новые факторы.

6.Интеграция это средство мотивации учения школьников, помогает активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся, способствует снятию перенапряжения и утомляемости.

7. Интеграция учебного материала способствует развитию творчества учащихся, позволяет им применять полученные знания в реальных условиях, является одним из существенных факторов воспитания культуры, важным средством формирования личностных качеств, направленных на доброе отношение к природе, к людям, к жизни.

    Реализовать эти задачи помогают интегрированные уроки информатики с математикой.

     Интегративная система предполагает равномерное, равноправное соединение родственных тем информатики и математики, изучение которых взаимно переплетается на каждом этапе урока.

   Используя инструментарий информационных технологий и уровень подготовленности школьников, я создаю интегрированные уроки, создаю интегрированные задания. Электронные таблицы, помогают   решать задачи по математики, строить графики функций, решать уравнения, выполнять приближенные вычисления. Изучая базы данных, я создаю условия для формирования навыков классификации и структурирования информации.

Основные приемы интеграции в учебном процессе заключаются в следующем:

ü   Уроки проводятся по сопряженным темам, изучаемым в различных предметных областях;

ü   Уроки проводятся в форме творческих лабораторий;

ü   Уроки используют математические методы решения, тем самым, подтверждая целесообразность изучения предмета математики;

ü   Уроки наполняются музыкой, рисунками.

В процессе такой работы у учащихся возрастает любознательность.

(Приложение №4.4)

V.Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.

1. Наличие методических публикаций, отражающих отдельные элементы методической системы учителя.

Являюсь соавтором  публикаций МКОУ НР НСО «ИМЦ», НИПКиПРО и т.д (Приложение №5.1)

2.Систематическая работа по распространению авторского

педагогического опыта.

Я с удовольствием делюсь с коллегами своими замыслами, педагогическими находками, знаниями. Веду систематическую работу по распространению и обобщению опыта своей работы на школьном уровне, уровне района, России. Свой опыт работы я распространяю через открытые уроки, индивидуальные консультации, семинары, «круглые столы», конференции, мастер - классы; делаю сообщения об опыте своей работы на августовских секциях, педагогических чтениях. 

На протяжении трёх лет я принимала участие в работе творческой  группы учителей математики Новосибирского района по проблеме «Изучение инновационных образовательных технологий. Технология критического мышления», 2011, в межпредметной творческой группе учителей Новосибирского района по проблеме «Создание современной образовательной среды»-2013,2014, 2015 год. (Приложение 5.2).

3. Наличие последователей.

Элементы методической системы востребованы педагогами школы.
Главная задача состоит в том, чтобы не только дать знания обучающимся, но и пробудить личностный мотив, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию, «научить обучающихся учиться».
В связи с этим ведущей идеей стала идея формирования социально значимых надпредметных компетенций посредством технологии развития критического мышления через чтение и письмо в начальной школе. Активно использует элементы технологии критического мышления  учитель начальных классов Мостовая Е.Н.

 (Приложение №5.3)

4. Изложение собственной методической системы в форме публикации.

Я являюсь соавтором методических рекомендаций. «Методическое сопровождение освоения ФГОС в Новосибирском районе Новосибирской области», Новосибирск 2013. В сборнике размещена моя статья по использованию элементов технологии развития критического мышления и как пример план-конспект урока, разработанный в рамках ФГОС. (Приложение №5.1).

VI.Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

1.Наличие аналитического обоснования выбора темы самообразования

и результативность деятельности учителя по самообразованию.

Тема самообразования «Использование элементов технологии критического мышления на уроках математики». Над этой темой работаю на протяжении 5 лет. Применение элементов этой технологии способствует выработке самостоятельности, заинтересованности учащихся в конечном результате, обеспечивает положительную мотивацию к изучению математики, формирует устойчивый познавательный интерес к предмету, повышает качество знаний. 

Особенностью данной педагогической технологии является то, что учащийся в процессе обучения сам конструирует этот процесс, исходя из реальных и конкретных целей, сам отслеживает направления своего развития, сам определяет конечный результат. С другой стороны, использование этой стратегии ориентировано на развитие навыков вдумчивой работы с информацией, с текстом.

Использование элементов технологии критического мышления позволяет мне не только формировать определенный объем знаний, но и обучать способам выполнения учебных действий, т.е. владеть теми инструментами, с помощью которых школьники эти знания будут добывать, а закрепленное умение осознанно и самостоятельно использовать на практике.

Приёмы технологии развития критического мышления, которые я использую, в своей работе отражены в технологической карте урока. (Приложение №6.1).

Проанализировав результаты использования некоторых приёмов технологии развития критического мышления, я пришла к выводу, что использование данных приёмов способствует повышению уровня развития информационной грамотности учащихся. Ученики с удовольствием выполняют творческие задания, требующие умение самостоятельно находить и анализировать информацию, черпая её из словарей, энциклопедий, интернет ресурсов; участвуют в олимпиадном движении.

По результатам диагностического исследования повысился уровень мотивации к освоению математики. Применяя на уроках элементы технологии развития критического мышления, замечаю, как коренным образом меняется моя роль как учителя. Я уже не являюсь  основным источником знаний, я лишь  координирую деятельность учащихся, стараюсь строить урок так, чтобы у учащихся возникли собственные цели и мотивы для изучения и получения новых знаний. Ученик выступает как активно, осознанно, ответственно действующий участник процесса обучения. На уроках стараюсь создать атмосферу сотрудничества, взаимопонимания, чтобы ребёнок мог высказывать своё мнение без боязни ошибиться и быть исправленным учителем. (Приложение №6.1).

По результатам этой работы написана методическое сопровождение освоения ФГОС в Новосибирском районе, Новосибирской области. В этом пособии   размещена моя статья и как пример разработка урока.

Результаты:

1.Проведены уроки математики с применением элементов технологии критического мышления в 7-х,8-х классах на уровне школы, района.

2.На МО учителей математики школы и Новосибирского района обобщался мой педагогический опыт по этой теме.

3.Проведён мною семинар учителей математики Новосибирского района 10 апреля 2017 года по теме: «Профессиональные компетентности учителя». В рамках этого семинара я давала урок в 7 классе по теме: «Путешествие по формулам сокращённого умножения», где были показаны приёмы технологии критического мышления.

4.Разработаны технологические карты по урокам (20 уроков) с применением элементов технологии критического мышления.

5.Успешно написана учащимися 7 класса диагностическая комплексная работа по математике (метапредметные результаты).

6.Участвовала XII Международном педагогическом конкурсе «Открытый урок». (Диплом I место).

(Приложение №6.1).

2.Своевременное повышение квалификации или профессиональная переподготовка.

Регулярно повышаю свою квалификацию через прохождение очных и дистанционных курсов. Современный учитель находится в постоянно меняющемся информационном пространстве, что требует от него постоянного образования и самосовершенствовании. Я считаю, что постоянное непрерывное образование необходимое условие для успеха учителя. (Приложение №6.2).

3.Участие в обучающих семинарах, круглых столах, тренингах, конференциях.

         Охотно делюсь своими наработками, опытом с коллегами, провожу открытые уроки для коллег, внутришкольные обучающиеся семинары по внедрению элементов новых педагогических технологий. Выступаю на семинарах за пределами школы и принимаю участие в мастер - классах. (Приложение №6.3).

4. Участие в профессиональных конкурсах.

Принимаю активное участие в педагогических конкурсах, не только как учитель математики, но и как учитель курса «Шахматы в школе».

 (Приложение №6.4)

VII. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся.

1.     Одарённые дети.

Раннее выявление и развитие способностей, обучающихся способствует повышению качества образования.

Свою работу в этом направлении строю так:

1.     Изучении интересов и склонностей детей;

2.     Создании, внедрении инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс,

3.     Формировании у детей жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей;

4.     Раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности;

5.     Развитие познавательной активности учащихся;

6.     Проведении тематических мероприятий

7.     Стимулирование лучших обучающихся.

 Талантливый ребенок может не подозревать о собственных возможностях. Педагогу важно разглядеть склонности ребенка и подобрать условия, в которых бы ребёнок мог раскрыться. Я считаю, что каждый ребенок может проявить себя и каждый имеет свои сильные стороны. Нужно лишь правильно подобрать деятельность, совпадающую с направлением вектора его личности. Для этого нужно пробовать разные формы демонстрации способностей: кто-то из учеников проявляет себя в трансляции знаний, с легкостью справляясь с самыми сложными темами и имея успех на диагностических и экзаменационных работах, кто-то обладает нестандартным мышлением и талантливо проявляет себя на проектных конкурсах. Для таких учащихся я разработала программу работы с одаренными детьми. Целью данной программы является способствование развитию природного таланта, самореализации и самопознания способных и явно одаренных детей. (Приложение №7.1).

2.Дети из социально неблагополучных семей.

Дети из социально неблагополучных семей в большей степени нуждаются в социально-психологическом сопровождении. Для такой категории детей наиболее важным, на мой взгляд, является компенсация недостатка внимания. Я стараюсь максимально вовлечь ребенка (в моем классе есть 1 такой ребенок,) в участие во всех классных делах, с целью создания ситуации успеха. Нужно дать возможность ребенку проявить себя. Дать ему почувствовать, что есть область, где он может добиться успеха, проявить свои способности. Это всегда индивидуальная работа. Привлекаю его к участию во всех внеклассных мероприятиях. Особенно важными являются: «Новый год – семейный праздник», «День именинника». Нужно окружить его таким вниманием, чтобы он понимал, что нужен и любим. (Приложение №7.2).

Данные, изложенные в информации

о профессиональных достижениях учителя

соответствуют действительности:

Председатель Совета Учреждения _____________А.О.Егоров

Директор МКОУ

«Издревинская средняя школа №58»: ___________ /М.Б.Найданова/