Интеграция предмета "Самопознания и других дисциплин"

• 1 слайд

  Интеграция предмета «Самопознание» и других дисциплин
  
  
  Ильина И.В
  учитель самопознания
  КГУ ОШ № 117
  г.Алматы
  

• 2 слайд

  ИНТЕГРАЦИЯ (лат. integratio - восстановление, восполнение, от integer - целый),
  1) понятие, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы, организма в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию. 2) Процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами их дифференциации. (Большой Энциклопедический словарь)
  
  Объединение в единое целое отдельных частей
  (Современный толковый словарь рус. языка Т.Ф.Ефремовой)
  
  1. Действие по глаг. интегрировать (мат.). 2. Объединение в целое каких-н. частей или элементов в процессе развития (науч.). (Толковый словарь русского языка Д.Н.Ушакова)
  
  
  

• 3 слайд

  Цель интегрированного обучения:
  
  1.Создание оптимальных условий для развития мышления учащихся в процессе обучения, на основе интеграции разных предметов.
  
  2.Преодоление некоторых противоречий процесса обучения.
  
  3.Активизация познавательной и творческой деятельности учащихся на уроках .
  
  
  

• 4 слайд

  Преимущества интеграции на уроке
  мир, окружающий детей, познается ими в многообразии и единстве;
  развитие творческого потенциала учащихся;
  побуждение к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей;
  развитие логики, мышления, внимания, памяти, коммуникативных способностей;
  совершенствование умений сравнивать, обобщать, делать выводы;
  поддержание внимания учеников на высоком уровне;
  снятие утомляемости, перенапряжения учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности;
  повышение познавательного интереса;
  возможность для самореализации, самовыражения,
  творчества учителя.
  
  

• 5 слайд

  «На рубеже веков мы почему-то вдруг решили, что главная цель воспитания -научить ребенка нажимать кнопки компьютера и сносно болтать по-английски. И вот он уже готов-человек новой формации! А то, что это дитя не умеет отличать добро от зла, понять и разделить боль ближнего, нас, в общем-то, не волнует...
  …Мне хочется, чтобы дети с малых лет освоили искусство быть всегда здоровыми счастливыми, чтобы учились и росли, обретая мудрость жизни и счастья в служении человечества. Чтобы осознавали, кто они есть, для чего живут и к чему должны стремиться.»
  
  С.А.Назарбаева
  автор проекта нравственно-духовного образования «Самопознание»
  

• 6 слайд

    Тому, кто не постиг науку добра, всякая наука приносит вред.
  Величайшее недомыслие - учить наших детей науке о звездах раньше, чем науке об их собственных душевных движениях.
  Мишель Монтень
  
  
  

• 7 слайд

  внешнее образование внутреннее образование
  
  ЖИВЫЕ ЗНАНИЯ
  
  +
  ГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ двух аспектов образования
  ОБРАЗОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
  (образование для ума)
  НРАВСТВЕННО- ДУХОВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (образование для сердца)
  
  

• 8 слайд

  Отличительные признаки
  

• 9 слайд

  «…пустоцветным будет урок, на котором царят факты, решения задач и различные требования, но не заходят в гости добрые эмоции и возвышенные чувства. Трагедия, когда на уроках естествознания нет места «главному естеству» – человеку. Но если учитель, подобно художнику, творчески соединит ум с сердцем, то даже физика может стать живой наукой самопознания…»
  Ирена Стульпинене «Физика языком сердца»
  
  

• 10 слайд

  
  «…смотрели ли вы в глаза живой стрекозы или богомола? Глаза насекомых переливаются глубиной и красками целого океана, в них действительно отражается вечность и это трудно передать словами. Мир приобретает другое измерение, в нём можно утонуть и ощутить присутствие иной, многомерной галактики… Смогу ли языком своей науки рассказать о красоте Мироздания, смогу ли показать, что в формуле цветка и строении звёзд заложен единый закон, или слова Марины Цветаевой: «...О, мир, пойми, певцу во сне открыты закон звезды и формула цветка»…»
  Бак В. Ф. «Биология языком сердца»
  

• 11 слайд

  примеры интегрированного урока математики и самопознания (в начальных классах)
  10 деревьев было в саду
  8 срубили в прошлом году
  Ответ я, ребята, никак не найду!
  Сколько деревьев было в саду?
  Чтоб тут найти ответ,
  Их считать не надо,
  Коль восьми деревьев нет,
  Значит, нет и сада.
  Почему нет сада?
  - Что должны делать люди, украшая свою землю?
  
  
  Мама шла домой из магазина. В руках у неё были две сумки общим весом 8 кг.
  Даулет помог ей донести одну сумку, которая была тяжелее другой. Сколько весила эта сумка, если ноша мамы, благодаря сыну, облегчилась в 4 раза?
  
  - Как поступил сын?
  - Какие чувства вызывает у вас этот поступок?
  - Приходилось ли вам помогать своим родным?
  
  
  

• 12 слайд

  пример интегрированного урока географии (естествознания) и самопознания
  Ночь и день- часть природы: подобно им в человеческой жизни радость и страдание сменяют друг друга. Как бы ни была длинна ночь, она обязательно закончится, точно также и в жизни, как бы нам ни было плохо - это обязательно закончится, и надо помнить о том, что утро обязательно наступит.
  Как говорили древние мудрецы:
  «все проходит, и это пройдет».
  
  

• 13 слайд

  Интеграция предмета биологии и самопознания
  Пчелы и мухи. 
  Будьте подобны пчелам, которые собирают везде нектар, а не мухам, которые ищут нечистоты. Ищите хорошую компанию, учитесь видеть во всем хорошее. Где бы вы ни были, ищите общества мудрых, благоразумных людей, учитесь извлекать урок из всего, что вас окружает. Избегайте плохой компании и плохих разговоров.
  
  

• 14 слайд

  Пример интеграции предмета физики
    и самопознания
  Свет и тень.
  Когда идем к свету, то тень позади нас. Чем больше света, тем меньше тень. Когда идем от света, то тень идет впереди нас. Свет – это общечеловеческие ценности в нас, тень – это наши негативные качества. Тень это отсутствие света. Там где есть свет, тени нет
  
  
  Равновесие
  Мы должны вести уравновешенную жизнь и избегать крайностей
  
  Р=mgh
  Р - потенциальная энергия,
  m – масса тела, h – подъём тела над нулевым уровнем. Чем выше поднялся человек над земным, материальным уровнем, тем выше его потенциальная, творческая энергия.
  
  

• 15 слайд

  
  
  Интеграция уроков самопознания, музыки, ИЗО
  6 класс Тема: Мир как чудо
  Творческое задание «Рисуем музыку» (Звучат 7 мелодий разного жанра)
  1. Что вы представляете, когда слышите музыку?
  2. Какие цвета возникают в вашей фантазии?
  3. К какому стилю или жанру относится эта музыка?
  4. Какие чувства и эмоции вы испытываете?
  Сказка «Царство красок»
  Вы хотели бы жить в этом царстве? Почему?
  А как вы думаете можно обойтись без красок? Почему?
  - Давайте вернем яркие краски этому сказочному государству.
  Коллажи на тему «Мир как чудо»
  
  Интеграция урока самопознания и русской литературы
  Тема урока: «Любви прекрасные мгновенья в творчестве М.Ю.Лермонтова»
  Я не хочу, чтоб свет узнал
  Мою таинственную повесть;
  Как я любил, как я страдал,
  Тому судья лишь Бог да совесть.
  В чём заключается значение слова «любовь»? - Почему любовь относится к духовным ценностям? - Как влияет это чувство на человека? - Какие ассоциации возникают у вас, когда я произношу это слово? - Объясните смысл выражения «любви прекрасные мгновенья»
  
  

• 16 слайд

  Цитаты – один из методов интеграции самопознания и любой школьной дисциплине. Они помогают учащимся настроиться на хороший лад, воспитывают познавательный интерес   к изучаемому предмету.
  «Математика придает мыслям гармонию, порядок и стройность»   Н.Г.Чеботарев
  Исканием тайн дух человека жил В.Я.Брюсов
  Кто решится утверждать, что мы знаем все, что может быть познано? Г.Галилей
  Если в слове - начало, то в числе продолжение сознательности Д.И. Менделеев
  Взять из прошлого огонь, а не пепел Ж.Жорес
   Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти. О.Бальзак
  «Математика выявляет порядок, симметрию и определенность, а это важнейшие виды прекрасного»   Аристотель
  «Среди чисел существует такое согласие и совершенство, что надо размышлять дни и ночи над их удивительной закономерностью»           Симон Стевин
   
  
  

• 17 слайд

  
  
  Список  литературы:
  
  Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. Кн.1, 2. – М.: Амрита-Русь, 2012 
  Назарбаева С.А. Этика жизни – Алматы, 2001.
  * Мукажанова Р.А.,Омарова Г.А. Методика преподавания дисциплины «Самопознание» в школе.Учебно-методическое пособие для учителей.-Алматы:ННПООЦ «Бөбек»,,2013.-96 с. «Самопознание» и другие учебные предметы возможности интеграции содержания и методов обучения.
  Стульпинене И. Физика языком сердца . ПРИЛОЖЕНИЕ К КУРСУ ФИЗИКИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ ДЛЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ, Донецк,2008 г.
  Бак В. Ф. Биология языком сердца : [приложение к курсу биологии средней школы для духовно-нравственного воспитания] / Лаборатория гуман- ной педагогики, Артемовск. – Донецк : 2008.