Интегрированная диагностическая работа 2 класс. Авторская разработка

Интегрированная диагностическая работа

 2 класс

 Авторская разработка

Ф.И.О. авторов:  Правдина Оксана Геннадьевна, учитель начальных классов.

Полное название учебного учреждения: ГБОУ  СОШ № 10 г. Сызрани Самарской области

Предмет, класс: литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир; 2 класс

Тема, в рамках которой рекомендовано использование заданий:  темы, изученные в рамках программы 2 класса к концу учебного года

Вид контроля:  итоговый

Среда, в которой выполнена разработка: образовательное учреждение, коллектив учителей

Минимальные технические требования: напечатанные задания на каждого ученика, компьютерное оборудование

Инструментальные средства, которые были использованы при создании заданий: справочный материал, словари, интернет ресурсы, программный материал для второго класса.

Прочитай текст

     Носороги живут в Африке и Азии. После слона это самые крупные животные планеты. У африканских носорогов на носу два рога, у азиатских - только один. Величина рога может быть самой различной - от небольшого бугорка до размеров, превышающих один метр. Самый длинный рог - 157 см в длину.  Это очень сильное оружие, хотя редко кто осмеливается нападать на носорога. 

      Эти тяжеловесы могут дожить до 40 лет. Практически всё это время носорог ведёт размеренную жизнь. Но несмотря на свою грузную конструкцию, носороги могут передвигаться довольно быстро. При необходимости они развивают скорость до 50 километров в час, а слоны — до 40 километров. Питается это толстокожее животное травой, побегами растений и листьями. Чтобы прокормить себя, носорогу требуется достаточно большое количество пищи. Поэтому много времени это животное проводит на пастбище.

       Азиатские носороги отличаются от африканских не только наличием одного рога. Кожа этих носорогов в крупных складках. Кажется, будто животные одеты в броню. Верхняя губа у индийского носорога вытянута в небольшой хоботок.           У него заострённые и удлинённые резцы нижней челюсти. Атакуя, носорог обычно их пускает в ход, рогом бьёт реже.  Носорог, в отличие от страуса или жирафа, не способен издали заметить врага.

     Он близорук - плохо видит вдали. Но зато у носорога отличное обоняние и слух. Это позволяет ему быть постоянно настороже. Есть у него и добровольный помощник. Это небольшая птичка, она любит кататься на широкой спине носорога, выбирая из складок его кожи личинок насекомых. Заметив опасность, птица подает сигнал, и носорог принимает меры предосторожности.

   Молодые носороги любят ласкаться и послушны, однако домашними животными их никак не назовешь. Через каждые четыре часа они сосут молочко. Молодые носороги любят полакомиться и кустами, большими и маленькими. Хотя новорожденные достигают в высоту всего около 40 сантиметров, а весят около 30 килограммов, массу тела они набирают с поразительной быстротой, поправляясь на целый килограмм в день! А взрослый носорог весит больше тонны.

    Со слонами и львами у носорогов отношения довольно мирные: зла друг другу они обычно не делают. Правда, молодые львы иногда любят, играя подразнить носорога. Приведя его в ярость, они быстро убегают.

Выполни задания

Задание 1.   Выбери заголовок, подходящий к тексту, подчеркни его:

«Проворные зверьки», «Разновидность носорогов», «Носорог», «Молодые носороги».

Задание 2.   Выбери и подчеркни утверждение, которое считаешь верным:

1)    Предложенный текст – это стихотворение,

2)    Предложенный текст  – это сказка,

3)    Предложенный текст  – это научный текст.

Задание 3.   Ответь на вопросы и выполни задания:

Где живут носороги?_________________________________________________.

Чем любят лакомиться молодые носороги? ______________________________.

Как выглядит кожа носорога? _______________________ _________________ .

Задание 4.  Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием:

Бурундук	неживая   природа птица животное растения
Нора		Медведь
Подсолнух
Белка		гнездо
дупло

Задание 5.

1) Выпиши выделенное предложение, подчеркни главные члены предложения.

_______________________________________________ ____________________

____________________________________________________________________

2) Выпиши подчеркнутые слова и раздели  для переноса: ________________________________________________ _________________ .

3)Выпиши выделенные слова, обозначь орфограммы: ____________________________________________________________________

Задание 6.

1) Напиши, сколько  букв и звуков в словах:

         л ь в а м и  -  … букв, … звуков

          я р о с т ь-  … букв, … звуков

         н о с о р о г и-  … букв, … звуков

2)    Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

      3) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

Задание 7.

Найди в тексте нужные данные и вычисли, сколько будет весить новорождённый носорог через три месяца (январь, февраль, март).

Задание 8.

Вырази длину рога носорога в метрах и сантиметрах.

Задание 9.

      На сколько больше скорость передвижения носорога, чем слона?

Задание 10.

Начерти отрезки длиной 15 см и 10 см.  На  сколько сантиметров первый отрезок длиннее второго?

Краткая инструкция

Работа состоит из 10 заданий. Все данные для выполнения заданий есть в тексте. Каждое задание содержит вопрос или группы вопросов, диагностирующие овладение отдельными умениями, включенными в программный материал для второго класса. Отбор контекста заданий осуществляется таким образом, чтобы содержание отдельных вопросов опиралось на не мене чем на два предмета начального общего образования, но при этом не превышало трех предметов.

Рекомендуемое время выполнения заданий

Примерное время на выполнение заданий составляет 2-4 минуты. На выполнение всей работы отводится 45 минут.

Рекомендации и критерии оценивания правильных/частично правильных и неправильных ответов.

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного.

Оценивается умение внимательно читать текст, осмыслить содержание, выбирать нужный заголовок  после прочитанного текста.

         Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан правильный ответ

0 баллов – ответ не правильный.

         Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 2.

Предмет:  ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел:  Техника и культура чтения.

Оценивается умение внимательно читать текст, определять жанр прочитанного произведения.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан правильный ответ

0 баллов – ответ не правильный.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 3. 

Вопрос 1

Предмет:    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ( природа)

                   ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

Разделы:    природные объекты, работа с текстом

         Оценивается знание детьми отличительных особенностей объектов живой и неживой природы, характерных особенностей некоторых животных,  а также умение внимательно читать текст задания.

Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – дан полный ответ;

1 балл –  дан неточный ответ;

0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.   

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития по окружающему миру и чтению;

1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Вопрос 2

Предмет:    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ( природа)

                   ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

Разделы:    природные объекты, работа с текстом

         Оценивается знание детьми содержания почитанного текста, характерных особенностей некоторых животных,  а также умение внимательно читать текст.    

         Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – дан полный ответ;

1 балл –  дан неточный ответ;

0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.

         Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития по окружающему миру и чтению;

1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Вопрос 3

Предмет:    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ( природа)

                   ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

Разделы:    природные объекты, работа с текстом

         Оценивается знание детьми содержания почитанного текста, характерных особенностей некоторых животных,  а также умение внимательно читать текст.    

         Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла — дан полный ответ;

1 балл –  дан неточный ответ;

0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.

         Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития по окружающему миру и чтению;

1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки по окружающему миру;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 4.

Предмет:    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Раздел:       природные объекты

         Оценивается умение классифицировать природные объекты, используя родовидовые понятия.

         Коды оценки возможных ответов учащихся

3 балла – на рисунке верно изображены все 10 стрелок;

2 балла – на рисунке верно изображены от 7 до 10 стрелок и при этом отсутствуют ошибки в классификации;

1 балл – на рисунке изображены 7 и более стрелок, при этом может быть допущена 1 ошибка в классификации;

0 баллов – на рисунке верно изображено менее 7 стрелок, или задание не выполнялось.

         Интерпретация результатов

3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 5.

Вопрос 1.

Предмет:    РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ

Раздел:       правописание, техника и навыки письма, работа с текстом

         Оценивается умение найти в тексте подчёркнутое предложение, списать правильно, без ошибок и  искажения букв; найти и подчеркнуть главные члены предложения.

       2 балла найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений предложение; подчеркнуты главные члены предложения;

      1 балл – дан частичный верный ответ: найдено и списано верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений выделенное предложение; подчеркнуто один из главных членов предложения;

    0 баллов –в списанном предложении  допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления; не найдены главные члены предложения.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению, но не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку;

Вопрос 2.

Предмет:    РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ

Раздел:       правописание, техника и навыки письма, работа с текстом

         Оценивается умение найти в тексте подчёркнутые слова, списать правильно, без ошибок и  искажения букв; разделить для переноса.

         Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – найдены и разделены для переноса все  слова правильно;

1 балл – дан частичный верный ответ: найдены все слова, но 1-2 слова разделены неправильно;

0 баллов – найдено меньше 2 слов или в списанных словах допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления; допущены ошибки при переносе

         Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению, но не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Вопрос 3.

Предмет:    РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ

Раздел:       правописание, техника и навыки письма, работа с текстом

         Оценивается умение найти в тексте выделенные слова, списать их правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв; обозначать орфограммы.

         Коды оценки возможных ответов учащихся2 балла – найдены и списаны верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений все  слова; обозначены все орфограммы;

1 балл – дан частичный верный ответ: найдены и списаны верно, без ошибок, пропусков, искажения букв, без исправлений все  слова; обозначены не все  орфограммы;

0 баллов – найдено меньше 5 слов или в списанных словах допущены ошибки, пропуски, искажения букв или исправления; орфограммы не обозначены.

         Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению, но не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 6.

Вопрос 1.

Предмет:    РУССКИЙ ЯЗЫК, ЧТЕНИЕ

Раздел:       фонетика

         Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

         Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – не допущено ни одной ошибки;

1 балл – допущено не более 1 ошибки;

0 баллов –допущено более 1 ошибки.     

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по чтению, но не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Вопрос 2.

Предмет:    РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:       фонетика

Оценивается знание способов обозначение мягкости согласных при письме.

Коды оценки возможных ответов учащихся

1 балл – подчеркнуты все буквы;

0 баллов – подчеркнуто меньше 2 букв.  

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Вопрос 3.

Предмет:    РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел:       фонетика

Оценивается умение делить слова на слоги.

Коды оценки возможных ответов учащихся

1 балл – все  слова разделены на слоги верно;

0 баллов – разделены на слоги меньше 2 слов, или допущена хотя бы одна ошибка.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 7.

Предмет:    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ( природа)

                   МАТЕМАТИКА (арифметика)

Оценивается знание детьми названий  месяцев и умение решать примеры на сложение .

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – дан ответ

1 балл – дан частичный верный ответ

0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру, но не достиг уровня базовой подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 8.

Предмет:    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (природа), МАТЕМАТИКА (арифметика)

Разделы:    природные объекты, арифметические действия

         Оценивается знание детьми особенностей размера бурундука, умение составлять выражение по данным из текста.

Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – дан правильный ответ

1 балл – дан частичный верный ответ;

0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.     

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру, но не достиг уровня базовой подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 9.

Предмет:    ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ( природа), МАТЕМАТИКА (арифметика)

Разделы:    природные объекты, отношение между величинами

Коды оценки возможных ответов учащихся

2 балла – дан правильный ответ

1 балл – дан частичный верный ответ

0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.     

Интерпретация результатов

2 балла – ученик достиг уровней базовой подготовки по обоим предметам;

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по окружающему миру, но не достиг уровня базовой подготовки по математике;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки ни по одному из предметов.

Задание 10.  

 Предмет:      МАТЕМАТИКА (арифметика и геометрия)

Раздел:       арифметические действия, сравнения величин, вычисление

Оценивается умение пользоваться линейкой, чертить отрезки, сравнивать и выполнить действие вычитания.

Коды оценки возможных ответов учащихся

1 балл – выполнен чертёж двух отрезков, дан ответ

0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Рекомендации

         Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».

         Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем в базу данных или в таблицу Excel. Затем ответы кодируются и интерпретируются так, как это подробно описано выше. (Примеры соответствующих таблиц см. далее).

         По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

         С помощью данной работы возможно оценить и отдельные важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам.

Краткое описание документа:

Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».

Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем в базу данных или в таблицу Excel. Затем ответы кодируются и интерпретируются так, как это подробно описано выше. (Примеры соответствующих таблиц см. далее).

По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.

С помощью данной работы возможно оценить и отдельные важнейшие аспекты обучения по отдельным предметам.