Интегрированная НОД по развитию речи в подготовительной группе "Путешествие в лес"

Интегрированная НОД   по  развитию   речи

В  подготовительной  группе

«Путешествие   в    лес »

Цель :  Составление   описательных   рассказов.

Образовательные    задачи :

Закрепить   знания  детей   о   диких  животных;  расширять  знания  детей  о  повадках  диких  животных ,  об  особенностях  их  внешнего  вида; учить  детей  понимать  животных;  развивать  логическое  мышление  ,  фантазию , активизировать  внимание  и  память  детей.

Развивающие     задачи :

Формировать  умение  связно  и  последовательностью  составлять  описательный   рассказ  по  плану;

учить детей  давать  полные   ответы  на   вопросы;

обогащать  словарный  запас ,

развивать связную  речь  детей.

Воспитательные   задачи :

Учить  детей  доброте , вызывать  активное  сочувствие  к  тому ,  кто  в  нём  нуждается (животные),  желание  помочь  им ;  развивать  способность  радоваться ,  получать  удовольствие  от  возможности  оказать  посильную  помощь  тому ,  кто  в  ней  нуждается. Воспитывать любовь  к  природе.

Воспитатель: Приносит телеграмму , читает её детям.

Телеграмма

Срочно приходите,

Срочно помогите!

Происходят чудеса,

Не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал,

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли, кто мы есть,

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, приходите.

И нас срочно помирите.

(жители леса)

Воспитатель: Скажите, кто живёт в лесу?

Дети:  перечисляют животных, которые живут в наших лесах.

Воспитатель:  Дети, что это за животные, как их можно назвать одним словом.

Дети:  Дикие животные.

Воспитатель:  Что же случилось в лесу? Как вы думаете, мы сможем помочь животным?

Дети:  да.

Воспитатель:  Нам надо спешить. Пойдем по лесной тропинке.

Вот в лесу бежит тропинка, 
весело петляет,
Перепрыгнет ручеек, 
болотце обогнет,
То вползет в густую чащу, 
то в овраг ныряет...
Я иду по ней туда, 
куда она ведет.

Воспитатель:  Посмотрите, ребята внимательно, в этом лесу совсем не видно животных. А что это за белые карточки? Угадать трудно, я возьму карточку и посмотрю.  (Поднимает первую карточку) я поняла это животное. Я его вижу, а вы нет, чтобы вы тоже увидели, внимательно послушайте , как я о нём расскажу.

Карточка№1  Я, сознаюсь, виновата : я хитра и плутовата.  Я в курятник вечерком часто бегаю тайком (лиса)

Карточка №2 Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок (белка).

Карточка№3  Серый байковый зверушка, косоглазый длинно ушка. Ну-ка , кто он,          угадай и морковку ему дай (заяц).

Карточка№4 Кто зимой холодной ходит? Злой, голодный …  (волк)

Карточка№5 Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает  (медведь).

Воспитатель: Молодцы с загадками вы справились. А сейчас я предлагаю составить описательный рассказ о животных.

Дети: (составляют  рассказы по картинам).

Заяц.  У зайца длинные уши и вытянута и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шубка у зайчика мягкая, тёплая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче скрываться от врагов. Заяц живёт в лесу под кустом.

Волк. Волк большой, серый. У него сильные ноги, длинный хвост. Волк бегает на большие расстояния в погоне за добычей. Обычно попадаются ему слабые и больные животные. Волк является «санитаром леса». Ведёт кочующий образ жизни, волчьи стаи, волчье логово.

Лиса. Лиса – не очень крупный зверь. У неё красивый рыжий мех, пушистый хвост, длинная мордочка, острые ушки. Лиса охотится на мышей. Живёт лиса в норе под пеньком.

Медведь.  Медведь имеет мохнатую теплую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, переставляя лапы как-то вкось, поэтому  его назвали косолапым.  Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосёт лапу.

Воспитатель:  А мы идём дальше с вами по тропинке. Смотрите, на тропинке узелок. (воспитатель развязывает его). Это скатерть - самобранка. Посмотрите! что в ней лежит.

Красит спозаранку

Солнце край небес.

Скатерть-самобранку,

Расстилает лес.

Хватит угощенья

У него для всех:

Сладкие коренья

Мёд, грибы, орех.  (Т. Шорыгина).

Воспитатель:   Дети кому в лесу орехи пригодятся?

Дети:  Белке

Воспитатель: Скажите ребята , чем бы вы угостили и накормили бы лесных жителей. Что едят лесные звери?

Дети:    Медведь- мёд, орехи, жёлуди, ягоды.

Белка –орехи, грибы, шишки.

Заяц- кору, ветки, листья.

Волк- мелких грызунов и др. животных.

Лиса- мышей, кур, зайцев.

Воспитатель:  Идем с вами дальше.

Вот в лесу бежит тропинка, 
весело петляет,
Перепрыгнет ручеек, 
болотце обогнет,
То вползет в густую чащу, 
то в овраг ныряет...
Я иду по ней туда, 
куда она ведет.

Воспитатель  Дети посмотрите на полянке пенёк, а на нем хвосты.

«Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца –хвост волка, у волка- хвост лисы, у лисы –хвост медведя. Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помогите зверям найти свои хвосты.»

Воспитатель: Чей хвост?

Дети :Волчий-серый , длинный.

Лисий-рыжий , пушистый.

Медвежий -  маленький , бурый.

Заячий – маленький , пушистый.

Беличий - рыжий , пушистый.

Воспитатель: Теперь все звери нашли свои хвосты.

И мы отправляемся дальше.

Вот в лесу бежит тропинка, 
весело петляет,
Перепрыгнет ручеек, 
болотце обогнет,
То вползет в густую чащу, 
то в овраг ныряет...
Я иду по ней туда, 
куда она ведет.

Воспитатель: Ребята , посмотрите, что это за табличка , кто сможет прочитать?

Дети.  (читают)   Школа.

Воспитатель.  Здесь учатся зверята –детёныши лесных жителей. Назовите их?

Дети: Это зайчата , лисята , волчата , медвежата.

Воспитатель. Наверное , интересно в лесной школе поучиться. Не хотите ли вы в лесных зверей превратиться?

Дети: Хотим !

Воспитатель.   По моим словам вы будете превращаться в зверят.

Девочки и мальчики

Вокруг себя повернись,

В лесных зверят превратись.

Дети вертятся , превращаются в лесных зверят надевают их маски-шапочки , рассаживаются на пенёчки.

Звонит колокольчик .

Воспитатель: Начинаем урок.

«Урок родного языка»

Звуковой анализ слова (ли-са)

Воспитатель: Ребята прочитайте слово которое написано на доске.

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: как вы думаете сколько в этом слове слогов?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Давайте мы их обозначим хлопками

Назовите сколько в этом слове гласных звуков и какие?

И сколько согласных и какие?

Дети: (ответы)

Воспитатель: Ребята давайте с вами составим предложение со словом лиса.

(Дети составляют предложение с заданным словом)

Воспитатель: Молодцы ребята

Звонит колокольчик .

Воспитатель.     Начинаем следующий урок .

«Назови свой домик»

Где ваш дом?  Я буду спрашивать , а вы отвечайте.

У зайчат дом …

Дети.        Под  кустом

Воспитатель.     У лисят дом …

Дети.         Нора под пеньком.

Воспитатель.      У волчат дом …

Дети.         Логово.

Воспитатель.      У медвежат дом …

Дети.          Берлога.

Воспитатель.      У бельчат дом …

Дети.          Дупло.

Воспитатель.      Следующее задание.   Назови мне свою семью.

Дети.           Папа – Медведь , мама – медведица , детёныши – медвежата .     и    т.д

Звенит  звонок.

Воспитатель. Начинаем третий урок

Урок физкультуры.

«Звериная зарядка »

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнем все на привале…

Вправо, влево повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь,

Лапки вверх и лапки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, мои зайчишки!

Замедляем зайки шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно:

Нам еще работать нужно!

Воспитатель. Уроки   закончены.

Молодцы  зверятки , а теперь  по  моим  словам вы обратно  превратитесь   в  детей .

Лесные зверюшки ,

Вокруг  себя   повернись ,

В  девочек  и  мальчиков  превратись.

(Дети    снимают     маски-шапочки).

Воспитатель.      Ребята  вы  сегодня  были   молодцы.

Помогли   зверей    расколдовать.

1.      Мы   помогли   им  вспомнить   кто   они.

2.      Чем они  питаются.

3.      Помогли зверям  найти  свои  хвосты.

4.      Поучились   в  лесной   школе.

И   в   настоящей   природе    человек   должен    помогать    братьям   меньшим  ,  поэтому  что  человек   самый   сильный   и    самый   умный   житель    нашей    планеты.

А сейчас  мы  возвращаемся    из   леса   домой и будем лепить животных, которых повстречали в лесу!