Муниципальное
образовательное учреждение
дополнительноо
образования
ЦНТТД
и Ю «Техноград»
Согласованно:
Утверждаю:
Педагоический
совет
Директор МБУДО ЦНТТД и Ю
От
01 сентября 2017
г.
«Техноград»
Протокол
№
1
Меркулова Г.А.
Приказ № 1
«01
сентября 2017 г»
Техническая
направленность
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа творческого объединения
«Судомоделирование»
Возраст
обучающихся: 9 -13 лет
Срок
реализации: 2 года
Автор
составитель:
Козлов
Александр Николаевич,
педагог
дополнительного образования
Консультант:
Смирнова
Ольга Николаевна
методист
Воронеж,
2017 г.
|
Паспорт дополнительной образовательной программы «Судомоделирование»
|
|
Образовательное
учреждение
|
Муниципальное
образовательное учреждение дополнительноо образования ЦНТТД и Ю
«Техноград»
|
|
Руководитель
учреждения
|
Директор
МБУДО ЦНТТДиЮ "Техноград" - Меркулова Галина Александровна
|
|
Наименование
программы
|
Интегрированная
программа кружка « Судомоделирование »
|
|
Основание
для разработки
|
-
Конституция
РФ
-
Закон
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
-
Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373,
зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер
17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября
2010 г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19707)
-
Федеральные
требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом
Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте
России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682)
-
СанПиН
2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г.,
регистрационный номер 19993);
-
Федеральные
требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,
воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. №
2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный
номер 19676)
-
Концепция
духовно-нравственного воспитания российских школьников
-
Письмо
Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»
-
Программы
дополнительного образования
-
Устав
образовательного учреждения
-
Локальные
и правовые акты образовательного учреждения
-
Должностные
инструкции педагогов
|
|
Разработчик
программы
|
Козлов
Александр Николаевич, педагог дополнительного образования.
|
|
Основная
цель программы
|
Развитие
творческих способностей обучающихся в области судомоделизма; содействие
формированию у них гражданско-патриотических качеств личности.
|
|
Задачи программы
|
1. Дать
первоначальные сведения об устройстве судна.
2. Научить
строить модели судов (кораблей) несложных конструкций.
3. Научить
ребят пользоваться простейшими инструментами в процессе практической работы.
4. Дать
краткие сведения о теоретическом чертеже судна.
5. Прививать
целеустремленность, внимательность и аккуратность.
|
|
Исполнители
программы
|
Администрация
МБУДО ЦНТТДиЮ "Техноград"
|
|
Сроки
реализации
|
2017-2018
уч. год
|
|
Возрастной
диапазон
|
Занятия
проводятся с детьми 9-13 лет 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность
занятия – 45 минут, 15 минут перемена
|
|
Источники
финансирования
|
Муниципальный
бюджет
|
|
Ожидаемые
результаты реализации программы
|
К
концу первого года обучения по данной программе дети будут знать:
-
сведения
о морях и океанах;
-
устройство
простых средств передвижения по воде;
-
технику
безопасности;
-
технологию
изготовления простых моделей;
Они
будут уметь:
-
организовывать
рабочее место;
-
разбираться
в простых чертежах;
-
строить
простые модели;
-
применять
теоретические знания на практике;
-
изготавливать
на детали средней сложности.
-
различать
геометрические понятия(точка, прямая, плоскость, цилиндр, конус,
геометрическое тело) и уметь контролировать геометрические формы
изготавливаемых деталей моделей;
-
выклеивать
при помощи картона(корпус модели, дымовые трубы, артиллерийские башни и
т.п.).
Способом определения результативности овладения
дополнительной образовательной программы является диагностика, которая
выявляет способности и навыки детей в процессе овладения программой.
Диагностика проводится :
-
входящая - в начале года (сентябрь);
-
промежуточная – в середине года (декабрь);
-
итоговая – в конце года (май).
Формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы:
- Итоговая
отчётная выставка;
- участие в областных
,районных ,всероссийских конкурсах.
|
|
Система
организации и контроля
|
Администрация
МБУДО ЦНТТДиЮ "Техноград"
|
1.
Пояснительная записка
Дополнительная
образовательная программа «Судомоделирование»
1.1.Нормативно-правовая
база программы
Интегрированная образовательная программа составлена в соответствии с:
- Конституцией
РФ;
- Закон
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373,
зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер
17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010
г. № 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный
номер 19707);
-
Федеральные
требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности
учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки
России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля
2011 г., регистрационный номер 19682);
-
СанПиН
2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г.,
регистрационный номер 19993);
-
Федеральные
требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,
воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. №
2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный
номер 19676);
-
Концепция
духовно-нравственного воспитания российских школьников;
-
Письмо
Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296
«Об организации внеурочной деятельности при введении федерального
государственного образовательного стандарта общего образования»;
-
Программы
дополнительного образования;
-
Устав
образовательного учреждения;
-
Локальные
и правовые акты образовательного учреждения; Должностные инструкции педагогов.
1.2.
Назначение программы
Судомоделирование
– один из древнейших видов технического творчества. Модели судов находят при
археологических раскопках культурных пластов, относящихся к 4– 3 веку до н.э.
Наши далекие предки использовали их в качестве предметов культа и игрушки.
Модели
судов из картона строят рабочие и профессора, юноши и пенсионеры – словом, люди
самых разных профессий и возрастов. Однако самую большую группу среди
моделистов составляют учащиеся школ, что отрадно, так как известно
–судомоделизм не только приятное занятие, но и полезное. Школьники
занимающиеся постройкой моделей судов, лучше своих сверстников знают
математику, геометрию, умеют читать технические чертежи. В поисках нужного
решения судомоделисты по неволи расширяют и углубляют свои знания. В этих
областях, познают географию, историю судостроения, морских войн, мореплавания и
т.д.
Изготовление
моделей судов из картона популярны еще и потому, что модель можно сделать из
доступного недорогого материала.
Хорошо
налаженная работа в объединении позволяет прививать ребятам целеустремленность
и внимательность, развивать умение и навыки в использовании инструмента,
воспитывать в духе коллективизма.
1.3.Актуальность
и перспективность курса
Настоящая
программа имеет спортивно-техническую направленность.
Актуальность
дополнительной образовательной программы «Судомоделирование»
программы обусловлена общественной потребностью в творчески активных и
технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к
современной технике, в формировании жизненного профессионального
самоопределения.
Работа
в объединении позволяет формировать у ребят доброе отношение к труду,
воспитывает их в духе коллективизма, прививает целеустремленность, навыки
творческого конструирования, развивает самостоятельность, помогает овладевать
различными трудовыми навыками.
Новизна
программы заключается, в том, что в содержание
изучаемого курса входит «История судостроения», «Начальные графические
навыки», «Основы технического дизайна»; обучение судомоделированию имеет
практическую связь с такими предметами, изучаемыми в школе, как технология,
математика, черчение, физика, история. На занятиях в судомодельной лаборатории
учащиеся углубляют и закрепляют свои знания по этим предметам, применяя свои
знания на практике. Таким образом, судомоделизм способствует расширению
политехнических знаний воспитанников.
В
процессе обучения они узнают теорию постройки судна, углубляют исторические
знания отечественного флота, географических открытий.
Таким
образом, судомоделизм способствует расширению технического кругозора учащихся,
развитию интеллектуально-поисковых способностей.
Но
для того, чтобы построить хорошую модель, нужны еще и учащиеся получают также
специальные знания по материаловедению, основам судостроения, электротехники,
гидродинамики. Также они приобретают практические умения владения
инструментами, представления о культуре ручного труда, что является очень
важным.
1.4. Возрастная группа:
Возрастная категория
детей участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы
10-18 лет. Группы
первого года обучения комплектуются из учащихся 3-5 классов, не имеющих
специальных знаний и навыков практической деятельности.
Группа второго года обучения
комплектуется из обучающихся 5-7 классов и рассчитана на дальнейшее освоение
судомоделизма, развитие технического мышления.
1.5. Объем часов и продолжительность занятий
На
реализацию интегрированной программы в отводится 144 ч. в год, что
составляет 4 часа в неделю. Занятия проводятся по 45 минут в соответствии с
нормами СанПин 2.4.2.2821-10.
Цель
программы – развитие творческих способностей
обучающихся в области судомоделизма; содействие формированию у них
гражданско-патриотических качеств личности.
1.6.
Задачи:
Обучающие:
-
формирование элементов проектных, технико-конструкторских
и технологических знаний;
-
формирование способов преобразовательной
деятельности (репродуктивной и творческой) в процессе изготовления несложных
моделей судов и работы с соответствующей технической документацией;
-
формирование исследовательских умений,
научного мировоззрения;
-
привитие умений работы с различными
материалами и инструментами.
Развивающие:
-
развитие творческих способностей
обучающихся;
-
формирование элементов технического
мышления и конструкторских способностей, фантазии, изобретательности и
потребности детей в творческой деятельности;
-
развитие познавательной активности и
способности к самообразованию;
-
формирование опыта проектной,
конструкторской и технологической творческой деятельности,
эмоционально-ценностных отношений к преобразовательной деятельности и её
социальным последствиям.
Воспитательные:
-
воспитание ценных личностных качеств:
трудолюбия, порядочности, ответственности, аккуратности, патриотизма, а также
культуры поведения и бесконфликтного общения;
-
формирование интереса к профессиям в
области техники в соответствии с осознаваемыми собственными способностями;
-
пробуждение любознательности, интереса к
технике и её истории в нашей стране, желания трудиться над созданием
технических объектов.
1.7.
Формы работы:
Основной
формой организации учебно-воспитательной работы в судомоделировании является
занятие.
Известны
четыре формы ведения занятий: групповая (фронтальная), звеньевая, бригадная и
индивидуальная. В той или иной мере в судомоделировании можно использовать их
все. Однако для каждого года занятий наиболее целесообразна своя, конкретная
форма, которая и принимается за основную. Для групп 1-го года занятий наиболее
оправдана фронтальная форма организации работы. При такой форме занятий все
дети одновременно выполняют одно и то же задание, т.е. каждый член объединения
изготовляет модель из заранее намеченных материалов по заранее разработанному
чертежу, в определенной последовательности. Объяснения преподавателя относятся
ко всем кружковцам и воспринимаются ими одновременно. В группе 2-го года
наиболее целесообразно сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы. При
этом каждый кружковец изготавливает модель индивидуально. Фронтальность же
достигается подбором моделей хотя и разных классов, по примерно одинаковых по
сложности их изготовления. Это позволяет проводить теоретические и большинство
практических занятий одновременно всем объединением.
1.8.Формы
контроля
Для
полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:
текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в
процессе занятий, промежуточный – соревнования, занятия, итоговый –
открытые занятия, самопрезентация.
Форма
подведения итогов: открытые занятия, выставки,
родительские собрания, конкурсы, самопрезентация.
2.
Структура курса
2.1.Программа
включает следующие разделы:
Учебно-тематический
план работы объединения
1-го
года обучения
|
ТЕМА
|
Количество
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
Вводное
занятие
|
2
|
2
|
|
|
Модель
драк кара Викингов
|
20
|
4,5
|
15,5
|
|
Модель
североевропейского дромона
|
32
|
5,5
|
26,5
|
|
Модель
китайской джонки
|
36
|
2,5
|
33,5
|
|
Модель
венецианского нефа
|
26
|
3
|
23
|
|
Модель
швертбота
|
16
|
1,5
|
14,5
|
|
Итоговая
отчетная выставка
|
10
|
10
|
|
|
Итоговое
занятие
|
2
|
2
|
2
|
|
Итого
|
144
часа
|
29
ч
|
115
ч
|
Учебно-тематический
план работы объединения
2-го
года обучения.
|
ТЕМА
|
Количество
часов
|
теория
|
Практика
|
|
Вводные
занятия
|
3
|
3
|
|
|
Модель
ганзейского кога
|
51
|
4,5
|
46,5
|
|
Модель
каравелла латина
|
51
|
3,5
|
47,5
|
|
Модель
поморской ладьи
|
36
|
3
|
33
|
|
Итоговые
занятия
|
3
|
3
|
|
|
Итого
|
144
часов
|
17
ч
|
127
ч
|
2.2.Календарно-тематическое
планирование
Календарно-тематическое
планирование, соответствует разделам программы и учебной нагрузки (Приложение
№1).
2.3.Универсальные
учебные действия
В результате
реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД:
Личностные:
У обучающихся
будут сформированы:
-
стремление к самосовершенствованию
в образовательной области;
-
принятие новой для школьника
социальной роли обучающегося, формирование устойчивой мотивации к овладению
информационными технологиями;
-
потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное
поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
-
проявление познавательных
интересов и активности в трудовой деятельности;
-
развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности.
Овладение
ИКТ Овладение приемами обработки графической информации в программах Paint,
MSWord
и создания презентаций MSPowerPoint.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
-
таких качеств, как воля,
целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность;
-
навыков сотрудничества с
педагогом, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в
процессе внеурочной деятельности.
Предметные:
Обучающиеся
научатся:
- организовывать
свое рабочее место и основные правила техники безопасности;
- знать
основные понятия графики, графического изображения (чертёж, эскиз, технический
рисунок);
- знать
принципы подбора столярного инструмента - по назначению, по виду деятельности,
по свойствам материалов;
- знать
назначение и устройство станков и оборудования (выжигателя, лобзика);
- знать
основы композиции: основные принципы декоративного оформления плоскости;
- знать
основные приёмы выжигания, типовые композиции и их выполнение на различных
видах изделий;
- знать
разные виды резьбы и их особенности
Обучающиеся получат
возможность:
- рационально
организовывать рабочее место. Соблюдать правила Техники безопасности;
- уметь
читать и выполнять рисунки с помощь графического редактора Paint
и элементов векторной графики в текстового редактора MSWord;
- производить
разметку заготовки по шаблону;
- применять
столярный инструмент по назначению;
- выполнять
элементы и мотивы орнаментов в технике выжигания, различных видов резьбы;
- самостоятельно
разрабатывать композиции для выжигания, резьбы и выполнять их;
- бережно
обращаться с оборудованием, приспособлениями и инструментами.
-
публично презентовать и
защищать продукт своего труда
Метапредметные:
Регулятивные:
Обучающиеся
научатся:
-
понимать и принимать учебную
задачу, сформулированную педагогом;
-
планировать свои действия на
отдельных этапах работы над изделием;
Обучающиеся
получат возможность:
-
осуществлять контроль,
коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
-
анализировать причины
успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки
Познавательные:
Обучающиеся научатся:
-
понимать и применять
полученную информацию при выполнении заданий;
-
проявлять индивидуальные
творческие способности при выполнении творческих работ.
Обучающиеся
получат возможность:
-
объективно оценивать свою
трудовую деятельность;
-
диагностировать результаты
трудовой деятельности;
-
проявлять инновационный подход
к решению практических задач
Коммуникативные:
Обучающиеся
научатся:
-
включаться в диалог, в
коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
-
работать в группе, учитывать
мнения партнёров, отличные от собственных;
-
обращаться за помощью;
-
формулировать свои
затруднения;
-
предлагать помощь и
сотрудничество;
-
слушать собеседника
Обучающиеся
получат возможность:
-
адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
-
договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
-
формулировать собственное
мнение и позицию;
-
осуществлять взаимный
контроль;
-
планировать, выполнять и
оценивать свои коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации;
-
использовать речевые средства
и средства информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных и познавательных задач.
3. Обеспечение программы
3.1. Кадровое
обеспечение
Реализация
программы осуществляется:
Педагогом дополнительного
образования, методистом.
3.2.
Финансовое обеспечение:
Реализация
программы осуществляется из расчета средств, выделяемых местным бюджетом,
внебюджетных средств, добровольных родительских пожертвований.
3.3.Материально-техническое
обеспечение:
-
Помещения для занятий;
-
Компьютеры с программным
обеспечением, мультимедийная установка;
- Инструменты.
3.4.Методическое
обеспечение:
-
Методическая литература,
разработки, наглядные пособия, соответствующие тематике занятий, Интернет-ресурсы
4.Предполагаемая результативность курса
По
окончании обучения учащиеся будут знать/понимать:
–
историю флота и судостроения;
–
название и устройство элементов конструкции кораблей и судов;
–
основные типы двигателей и движителей, применяемых в судостроении;
–
технологию изготовления простейших моделей;
–
свойства материалов, применяемых для постройки моделей;
–
виды инструментов и способы работы с ними;
–
правила техники безопасности при пользовании ручными инструментами;
–
иметь понятие о водоизмещении судов.
Учащиеся
будут уметь:
–
правильно пользоваться ручными инструментами;
–
разбираться в чертежах моделей судов;
–
владеть технологией изготовления простейших моделей;
–
содержать в порядке своё рабочее место.
В
результате обучения дети также приобретут следующие практические навыки,
многие из которых могут пригодиться им в последующей взрослой жизни:
–
копировать:
–
резать, вырезать детали:
–
работать с чертежами;
–
шпатлевать, шлифовать, пользоваться нитролаком и нитрокрасками;
–
склеивать детали.
5. Список литературы:
Список литературы для детей
·
А.
Бурмистров, В. Мороз «Пираты разбойники» энциклопедия «РОСМЭН» 2001г.- Москва
·
А. Карпинский, С. Смолис
·
В.А. Дыголо «Корабли» энциклопедия
«РОСМЭН» 2002г. – Москва
·
Дж. Влон «Великий час океанов» серия книг
«Славянка» 1993г.
·
Журналы
«Моделист-конструктор»;
·
Каталог рисунков и чертежей
моделей судов;
·
«Модели судов из картона» «Судостроение»
1989 г.
·
Фон Фирке И «Суда Викингов»
«Судостроение» 1982г.
·
Фотоальбомы по
судомоделированию;
·
Шаблоны, трафареты, образцы
моделей.
·
Щетанов Б.В. Судомодельный
кружок: приложения к пособию для руководителей кружков общеобразовательных школ
и внешкольных учреждений.- 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1983.- 160 с.,
ил.;
Список литературы используемой педагогом
·
А. Карпинский, С. Смолис «Модели судов из
картона» «Судостроение» 1989г.-Ленинград.
·
А. Н. Дрегалин «Азбука судомоделизма»
«Полигон» 2002г.
·
А. С. Иделовальников «Справочник
судомоделиста» ДОСАФ СССР 1981г.
·
Авторский состав: Л. И. Рослаев «Парусники
мира» «Майор» 2001г.
·
Б. В.Щетанов «Судомодельный кружок»
«Просвещение» 1983г.- Москва
·
О. Курти «Постройка моделей судов»
«Судостроение» 1988г.
·
Приложение к журналу «Юный техник»
1981-1984г.
·
Р. Хоккель «Постройка моделей судов 16-17
в.» «Полигон» 2002 г.
Календарно-тематическое планирование
по
дополнительной образовательной программе «Судомоделирование»
Приложение № 1
|
№
п.\п.
|
Дата
проведения
|
Тема
занятия
|
Теоретическая
часть
|
Практическая
часть
|
Кол-во
часов
|
|
План
|
Факт.
|
|
1
|
|
|
Вводное
занятие
|
Дать
представление о судомоделизме, ознакомить с планом работы кружка. Инструменты
и материалы необходимые для постройки модели. Техника безопасности.
|
|
2
|
|
2
|
|
|
Дракар викингов
|
Знакомство
с дракаром. Основные технические характеристики, особенности конструкции.
|
Разметка
по шаблонам корпуса, палубного настила и киля.
|
0,5
1,5
|
|
3
|
|
|
Изготовление
корпуса
|
Родина
викингов и причины походов.
|
Разлиновка
палубы, склеивание корпуса. Изготовление «рыбины» и шпангоутов, их установка.
|
0,5
1,5
|
|
4
|
|
|
Окраска
корпуса.
|
|
Покрытие
палубы лаком, приклеивание киля. Окрашивание корпуса.
|
2
|
|
5
|
|
|
Изготовление
мачты, рея и весёл.
|
Техника
безопасности при работе с ножом.
|
Вытачивание
мачты рея и вёсел. Изготовление лопастей вёсел, их сборка и установка.
|
0,5
1,5
|
|
6
|
|
|
Изготовление
паруса
|
Викинги
и их походы.
|
Раскрой
паруса по шаблону и его окраска.
|
0,5
1,5
|
|
7
|
|
|
Установка
рангоута и такелажа.
|
Знакомство
с понятием рангоут и такелаж. Оснастка прямого паруса.
|
Установка
мачты и её оснащение вантами и шпагатами. Подвеска паруса и проводка бегучего
такелажа.
|
0,5
1,5
|
|
8
|
|
|
Носовое
и кормовое украшения.
|
Плавания
викингов: «Путь из варяг в греки».
|
Разметка
украшений, их изготовление и установка.
|
0,5
1,5
|
|
9
|
|
|
Изготовление
якоря.
|
Конструкция
якоря и название основных его частей.
|
Изготовление
по шаблонам: якоря. Лап и штока. Сборка и окрашивание.
|
0,5
1,5
|
|
10
|
|
|
Тент
и щиты.
|
Открытия
викингов. «Дорога белых лебедей»
|
Изготовление
по шаблонам тента и щитов, окрашивание и установка на модель.
|
0,5
1,5
|
|
11
|
|
|
Изготовление
подставки
|
Завоевание
Англии Вильгельмом.
|
Разметка
по шаблонам киль блоков и основания. Сборка подставки и окончательная отделка
модели.
|
0,5
1,5
|
|
12
|
|
|
Модель североевропейского драмона.
|
Знакомство
с драмоном, его сходство и отличия с дракаром. Развитие северного
судостроения на их примере.
|
Разметка
по шаблонам корпуса и помостов.
|
1
1
|
|
13
|
|
|
Изготовление
частей корпуса.
|
Знакомство
с основными частями судна.
|
Вырезание
разверток корпуса и помостов. Разлиновка палуб, изготовление фальшбортов.
|
0,5
1,5
|
|
14
|
|
|
Сборка
корпуса.
|
|
Вырезание
фальшбортов, склеивание корпкса и вклеивание палубы.
|
2
|
|
15
|
|
|
Изготовление
люка и планширя, окрашивание.
|
Безопасность
работы с лакокрасочными материалами.
|
Разметка
и изготовление люка и планширя, их установка. Окрашивание корпуса морилкой и
лаком.
|
0,5
1,5
|
|
16
|
|
|
Установка
помостов.
|
Появление
викингов на Средиземном море.
|
Склеивание
помостов, вклеивание в них палуб. Установка помостов и наклеивание бархоутов.
|
0,5
1,5
|
|
17
|
|
|
Якоря.
|
Принцип
работы якоря.
|
Изготовление
браншпиля и якорей, их установка на модели.
|
0,5
1,5
|
|
18
|
|
|
Изготовление
трапов.
|
|
Копирование
разверток трапов, их вырезание, сборка и установка.
|
2
|
|
19
|
|
|
Рулевое
и гребные вёсла.
|
Завоевание
норманнов на Средиземном море.
|
Изготовление
с помощью шаблонов лопастей вёсел, их сборка. Вклеивание гребных вёсел и
крепёж рулевого весла.
|
0,5
1,5
|
|
20
|
|
|
Рангоут
модели.
|
Парусное
вооружение драмона.
|
Вырезание
мачт, рей и флагштока. Изготовление крановых балок.
|
0,5
1,5
|
|
21
|
|
|
Изготовление
юферсов
|
Такелажные
блоки парусных судов.
|
Вырубание
юферсов. Установка с помощью шаблона талрепов.
|
0,5
1,5
|
|
22
|
|
|
Установка
стоячего такелажа.
|
Название
снастей стоячего такелажа.
|
Ввязывание
юферсов в ванты. Натягивание вантов и штагов.
|
0,5
1,5
|
|
23
|
|
|
Марсы
и крановые балки.
|
|
Изготовление
и установка грот, фок марсов и их крановых балок.
|
2
|
|
24
|
|
|
Паруса
модели.
|
Парусное
вооружение.
|
Разметка
парусов и флага, их изготовление и окраска.
|
0,5
1,5
|
|
25
|
|
|
Бегучий
такелаж.
|
|
Установка
парусов и проводка бегучего такелажа.
|
2
|
|
26
|
|
|
Изготовление
щитов и подставки.
|
|
Изготовление
по шаблонам щитов и их окраска. Изготовление кильблоков и сборка подставки.
|
2
|
|
27
|
|
|
Окончательная
отделка модели.
|
|
Исправление
допущенных дефектов и покрытие лаком.
|
2
|
|
28
|
|
|
Китайская джонка.
|
Особенности
джонок, их конструкция и парусное вооружение.
|
Копирование
килевой рамки, шпанготов и полуплоскостей ватерлинии.
|
1
1
|
|
29
|
|
|
Палубы
и сборка каркаса.
|
|
Копирование
палуб и из разлиновка. Сборка каркаса и настил палуб.
|
2
|
|
30
|
|
|
Изготовление
обшивки.
|
|
Копирование
днища и его установка на каркас. Копирование обшивки.
|
2
|
|
31
|
|
|
Обшивка
корпуса.
|
|
Подгонка
и установка обшивки, прокалывание отверстий под бимсы.
|
2
|
|
32
|
|
|
Окраска
корпуса.
|
Окраска
джонок.
|
Отбивание
ватерлинии. Окраска корпуса и выполнение рисунков глаз. Изготовление и
установка бимсов.
|
0,5
1,5
|
|
33
|
|
|
Фальшборты
|
|
Изготовление
наружней и внутренней частей фальшбортов, вклеивание сеток. Сборка и
установка.
|
2
|
|
34
|
|
|
Изготовление
рубки и люка.
|
|
Вычерчивание
по шаблонам рубки и люка, их разлиновка. Установка люка.
|
2
|
|
35
|
|
|
Деталировка
рубки
|
|
Нарезание
полосок и изготовление жалюзей. Изготовление и установка стоек и обрамления.
Наклеивание трапов. Установка рубки на модель.
|
2
|
|
36
|
|
|
Рулевое
устройство.
|
|
Вычерчивание
руля, его разлиновка и оклеивание. Вытачивание рушпеля. Установка руля.
|
2
|
|
37
|
|
|
Шпиль
и лебёдки.
|
|
Навивка
трубок и их нарезка. Изготовление боковых лебёдок. Вытачивание вымбовок.
Сборка штиля и лебёдок.
|
2
|
|
38
|
|
|
Кормовой
навес.
|
|
Нарезание
полосок и изготовление из них стоек. Вычерчивание и разлиновка навеса. Сборка
и установка.
|
2
|
|
39
|
|
|
Якоря.
|
Деревянные
якоря востока.
|
Вытачивание
из деревянных пластин деталей якоря. Покрытие морилкой и лаком.
|
0,5
1,5
|
|
40
|
|
|
Рангоут
модели
|
|
Вытачивание
грот и фок матч, флагштока и реев.
|
2
|
|
41
|
|
|
Изготовление
парусов.
|
|
Копирование
парусов. Наклейка и привязывание реев.
|
2
|
|
42
|
|
|
Сергасы,
фалы и слабины.
|
Бегучий
такелаж при восточной оснастке.
|
Установка
сергасов, проводка слабиня и флагов.
|
0,5
1,5
|
|
43
|
|
|
Топенанты
и шкоты
|
|
Проводка
топенатов и шкотов, установка парусов. Крепление ходовых концов на лебёдках.
|
2
|
|
44
|
|
|
Изготовление
весёл.
|
|
Вытачивание
вёсел, изготовление по шаблону их лопастей. Окрашивание и установка.
|
2
|
|
45
|
|
|
Подставка
и окончательная отделка.
|
|
Изготовление
и подгонка кильблоков. Изготовление основания и сборка подставки, покрытие
лаком.
|
2
|
|
46
|
|
|
Венецианский неф.
|
Знакомство
с венецианским нефом. Особенности конструкции.
|
Копирование
и вырезание килевой рамки и шпангоутов.
|
0,5
1,5
|
|
47
|
|
|
Изготовление
каркаса.
|
Теоретический
чертёж судна.
|
Сборка
каркаса, разлиновка и настил палуб.
|
0,5
1,5
|
|
48
|
|
|
Установка
днищевой обшивки.
|
|
Копирование
днищевой обшивки, её склеивание и установка на каркас.
|
2
|
|
49
|
|
|
Бортовая
обшивка и фальшборты
|
Преимущества
и недостатки латинского вооружения.
|
Копирование
бортовой обшивки и её установка на модель. Установка фальшбортов.
|
0,5
1,5
|
|
50
|
|
|
Бархоуты
и планширь.
|
|
Нарезание
полосок бархоутов и их наклеивание. Вычерчивание шаблона планширя.
Изготовление и установка планширя.
|
2
|
|
51
|
|
|
Ахтеркастиль.
|
Причины
крестовых походов.
|
Копирование
и вырезание деталей ахтеркастиля. Вырезание окон и дверей. Вклеивание рам
окон. Сборка и окраска ахтеркастиля.
|
0,5
1,5
|
|
52
|
|
|
Декоративные
украшения ахтеркастиля.
|
|
Изготовление
и окраска декоративных деталей. Имитация концов бимсов.
|
2
|
|
53
|
|
|
Деталировка
палубы.
|
|
Изготовление
люка, брашпиля, трапа, уток и рымов.
|
2
|
|
54
|
|
|
Якоря
и рулевое устройство.
|
Крестовые
походы.
|
Вырезание
деталей якоря, сборка и окраска. Изготовление и подвеска рулевых весёл.
|
0,5
1,5
|
|
55
|
|
|
Рангоут
модели.
|
|
Вытачивание
мачты, реев, связывание реев и покрытие рангоута морилкой. Склеивание марсов,
их окраска и установка на мачтах.
|
2
|
|
56
|
|
|
Парусное
вооружение и подставка.
|
|
Раскрой парусов,
их изготовление и окраска. Изготовление кильблоков.
|
2
|
|
57
|
|
|
Стоячий
такелаж
|
|
Изготовление
блоков и установка вант.
|
2
|
|
58
|
|
|
Проводка
бегучего такелажа.
|
«Колонные
ванты».
|
Подвешивание
парусов, проводка фалов, шкотов, галсов и вант. Изготовление и подвешивание
верёвочных лестниц.
|
0,5
1,5
|
|
59
|
|
|
Модель швертбота.
|
Отличительные
особенности швертбота.
|
Копирование
деталей корпуса.
|
0,5
1,5
|
|
60
|
|
|
Сборка
корпуса.
|
|
Склеивание
килевой рамки и обшивки корпуса.
|
2
|
|
61
|
|
|
Деталировка
корпуса
|
|
Установка
деки, водореза и банки.
|
2
|
|
62
|
|
|
Шверт
и рулевое устройство.
|
Маломерные
суда.
|
Изготовление
шверта, пера руля и румпеля. Установка руля на модель.
|
0,5
1,5
|
|
63
|
|
|
Рангоут
модели.
|
|
Вытачивание
мачты и гика. Шарнирное крепление гика к мачте.
|
2
|
|
64
|
|
|
Парус
и такелаж модели
|
Паруса и
оснастка маломерных судов.
|
Вычерчивание
паруса и наклейка лат. Крепление паруса на модель. Проводка штага, вант и
гикашкота.
|
0,5
1,5
|
|
65
|
|
|
Придание
водостойкости и окраска.
|
|
Пропитка
корпуса разбавленным эпоксидным клеем
|
2
|
|
66
|
|
|
Окончательная
отделка.
|
|
Окраска
модели.
|
2
|
|
67
|
|
|
Итоговая
отчётная выставка
|
|
Представление
моделей на отчётной выставке.
|
10
|
|
68
|
|
|
Итоговое
занятие.
|
|
Подведение
итогов. Выявление лучших кружковцев.
|
2
|
Содержание программы
Содержание программы первого года
обучения
1.
Вводное занятие
Знакомство с обучающимися.
Ознакомление обучающихся с правилами
поведения в Доме детского
творчества и в кабинете. Краткий рассказ о судомоделизме. Краткая
характеристика программы объединения и основных моделей, подлежащих
изготовлению. Инструменты и материалы необходимые для построения моделей.
Правила по техники безопасности.
2. Модель драккара Викингов.
Теория
Знакомство с драккаром, основные технические характеристики,
особенности конструкции. Родина Викингов и причины походов. Походы
Викингов. Путь из варяг в греки, открытия викингов. Завоевание Англии
Вильгельмом.
Практика
Изготовление по шаблонам деталей корпуса, сборка и окраска
корпуса. Вытачивание весел и рангоута (мачты, реи). Изготовление паруса.
Проводка стоячего и бегущего такелажа. Изготовление и установка декоративных
деталей модели. Сборка подставки, Окончательная отделка модели
3.Модель североевропейского дромона
Теория
Знакомство с дромоном, его сходства
и отличие с драккаром. Развитие северного судостроения на их примере.
Знакомства с основными частями судна. Появление и завоевание норманов на
Средиземном море. Стоячий такелаж и такелажные блоки. Парусное вооружение.
Практика
Изготовление по шаблонам деталей
корпуса и помостов. Сборка и окрашивание корпуса. Изготовление трапов, якорей и
марсов. Вытачивание весел и рангоута. Изготовление парусного вооружения и
проводка стоячего и бегущего такелажа. Изготовление щитов и подставки,
окончательная отделка модели.
4.Китайская джонка
Теория
Знакомство с джонкой, особенности конструкции и парусное вооружение.
Оснастка китайского паруса. Деревянные якоря Востока.
Практика
Изготовление деталей каркаса, его
сборка и установка обшивки. Изготовление фальшбортов, рубки и люка. Окрашивание
паруса. Установка руля и лебедок. Изготовление якорей и вытачивание рангоута.
Изготовление и установка парусного вооружения. Проводка такелажа. Изготовление
весел, подставки и окончательная отделка модели.
5.Модель венецианского нефа
Теоря
Знакомство с венецианским нефом,
особенности конструкции. Теоретический чертеж судна. Преимущество и недостатки
латинского вооружения. Причины крестовых походов. Крестовые походы. «Колонные
Ванты»
Практика
Изготовление деталей каркаса и его
сборка. Установка днищевой, бортовой обшивки и фальшбортов. Изготовление
ахтеркастия и его декоративная отделка. Установка палубных деталей (люка,
брашпиля, трапа, уток и рымов). Изготовление якорей и рулевого устройства.
Вытачивание рангоута и установка марсов. Раскрой парусов, сборка подставки и
проводка такелажа.
6.Модель швертбота
Теория
Отличительные особенности швертботов.
Маломерные суда. Паруса и оснастка маломерных судов.
Практика
Изготовление деталей корпуса и его
сборка. Изготовление шверта и рулевого устройства. Выстругивание мачты и чика.
Изготовление паруса и проводка такелажа. Придание корпусу водостойкости,
окраска модели.
7.Итоговое занятие
Подведение итогов работы
воспитанников за год. Аттестация воспитанников. Итоговая отчетная выставка.
Содержание программы второго года
обучения
1. Вводные
занятия
Знакомство с программой 2-го года обучения и моделями
подлежащими изготовлению. Решение различных организационных вопросов. Правила
по техники безопасности. Материалы и инструменты необходимые для работы.
2. Модель
ганзейского кога
Теория
Знакомство с когом, его техническая
характеристика и особенности. Развитие рулевого устройства. Название частей и
оснастка прямого паруса. Название основных снастей бегущего такелажа. Причины
возникновения ганзейского союза. Пираты балтики –витальеры на службе у Ганзы.
Борьба и уничтожение витальеров ганзейским союзом.
Практика
Копирование деталей каркаса и его
сборка. Установка и разлиновка гладкой обшивки. Изготовление клинкерной
обшивки. Рулевое устройство и планширь. Изготовление и установка мелких деталей
модели: якоря, брашпиль, люки, фендерсы и трапы. Вытачивание рангоутов и
установка стоячего такелажа. Раскрой и изготовление паруса и флагов, их
окрашивание. Проводка бегучего такелажа. Изготовление шлюпки и подставки.
3. Модель
каравеллы латина
Теория
Знакомство с каравеллой, ее парусное
вооружение. Развитие судостроения. Название мачт на многомачтовом судне.
Латинский парус и его оснастка. Причины заставившие европейцев искать морской
путь в Индию. Поиски Индии Бартоломео Диасом. Экспедиция Васко да Гамы.
Практика
Копирование деталей каркаса и его
сборка. Изготовление и установка обшивки. Установка рулевого устройства,
планширя и бархоутов. Подгонка и установка фендерсов и русленей. Изготовление
люков, брашпиля, балистрады и трапов. Вытачивание рангоута и натягивание
стоячего такелажа. Раскрой и изготовление парусов и флагов. Выполнение на них
рисунков. Проводка бегучего такелажа. Изготовление якорей, корзины, шлюпки и
подставки.
4. Модель
поморской ладьи
Теория
Знакомство с поморской ладьей, ее
размеры и особенности корпуса. « Родословная» ладьи. Карбасы и осиновки
поморов. Плавание поморов в полярных морях Экспедиция Семена Дежнева и его
открытия.
Практика
Копирование деталей каркаса и его
сборка. Изготовление и установка обшивки. Установка планширя, кормового
ограждения и рулевого устройства. Изготовление люков, помп, брашпиля, кнехтов и
качельных планок. Вырезание рангоута и изготовление подставки. Натягивание
стоячего такелажа. Раскрой и изготовление парусов и проводка бегучего такелажа.
Изготовление карбасов.
5. Итоговое
занятие.
Подведение итогов работы объединения
за год. Аттестация воспитанников. Поощрение лучших воспитанников объединения.
Итоговая отчетная выставка. Выявление желающих работать в следующем году.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.