Интегрированный уро по истории и литературе по теме "Защитники земли русской"

Н.А. Корнаухова, Г.М. Неволина

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК-ИГРА ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОРИИ НА ТЕМУ: «ЗАЩИТНИКИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

Цели урока: повторить материал, пройденный на уроках истории и факультативных занятиях по литературе, проверить знания учащихся, от­работать навыки выразительного чтения.

Ход урока

I.                     Вступительное слово учителя.

II.                   Разминка для команд (вспомним исторические события).

1.                    О ком идет речь?

Когда мальчику исполнилось четыре года, состоялся обряд его по­священия в воины. Княжича посадили на боевого коня, в руки дали лук со стрелами.

2.                    Кто этот князь? Покажите его портрет.

Была тогда суббота, и на восходе солнца сошлись два войска. Немцы ... пробились клином через русские полки. И была тут страшная сеча для немцев ... был треск ломающихся копий и звук от ударов мечей, так что и замерзшее озеро точно тронулось, и не видно было льда, потому что он был покрыт кровью (отрывок из «Симеоновской летописи», XV в.).

 Какое отношение имеет изображенный на полотне человек к со­бытиям, описанным в летописи? (Подробно рассказать о Ледовом по­боище.)

III.               О ком идет речь?

Когда умер отец, юному князю пришлось самому ехать в орду за ханским ярлыком. ... Напрасно спешили послы в ханский дворец. Правитель не дал ярлыка ... слишком юн был княжич.

IV.                 Покажите портрет князя Дмитрия.

V.                   С каким важным историческим событием связано его имя в рус­ской истории? (Куликовская битва, 1380 г.) Подробно расскажите о ней.

3.                    Разминка для капитанов.

Кто назовет больше поучений А.В. Суворова из его книги «Наука по­беждать»?

(Стреляй редко, да метко, штыком коли крепко.

Пуля — дура, а штык — молодец.

Нога ногу подкрепляет, рука руку усиляет.

У неприятеля те же руки, да русского штыка не знает.

Бог нас ведет, он наш генерал.

Ученье — свет, неученье — тьма.

Дело мастера боится.

За ученого трех неученых дают.

Воюй не числом, а умением.

Тяжело в ученье — легко в бою.)

4.                    Вопросы для болельщиков.

1.                    Кому принадлежат слова?

Если враги хотят чести и славы — дадим им это, если хотят золо­та и серебра — дадим и это, но если хан хочет погубить землю рус­скую и саму веру православную, то надо биться с ним и кровь про­лить, — молвил старец князю Дмитрию.

Кто этот старец? Расскажите, что вы знаете о нем? Какой монастырь он основал?

В монастырской келье узком,

В четырех глухих стенах О земле о древнерусской Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом,

Озаренный тусклым светом.

Он писал из года в год Про великий наш народ.

(И. Кончаловская)

2.                    Кто герой этого отрывка? Назовите известного вам древнерусско­го летописца.

(Учитель зачитывает отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Полтава».)

Но близок, близок миг победы.

Ура! Мы ломим; гнутся шведы.

О славный час! О славный вид!

Еще напор и враг бежит:

И следом конница пустилась.

Убийством тупятся мечи,

И падшими вся степь покрылась,

Как роем черной саранчи.

VI.                 О какой битве идет речь?

VII.              Кто одержал победу?

VIII.            Когда была эта битва? (Полтавская битва, 1709 г.)

Учитель зачитывает отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник».

Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат Вознесся пышно, горделиво.

IX.                 О каком городе идет речь?

X.                   Кто его основал?

XI.                 Когда это произошло? (О Петербурге, основал Петр I в 1703 г.)

5.                   Задания, составленные болельщиками для команд.

3.                    Посмотрите сценку и отгадайте, кто эти мальчики.

Ведущий. У ворот на лугу бегали женщины, звали кого-то, —

должно быть, искали мальчика, но он, сердито сидя за лопухами, и ухом не вел.

—                     Эй, нашу рыбу пугать?

—                     Смотри, портки снимем, мы тебя!

—                     Ты кто? Ты чей? Чего тут сидишь?

—                     Сижу, от баб прячусь.

—                     Я смотрю — ты не наш ли царь? А?

—                     Ну — царь. А тебе что?

—                     Как — что? А вот ты бы взял да принес сахарных пряников. Ей- богу, принесешь, — одну хитрость покажу: иголку сквозь щеку протащу.

—                     Врешь?

—                     Вот перекрещусь... Хочешь, ногой перекрещусь? Принесешь?

—                     Еще бы тебе царь за пряниками бегал. А за деньги протащишь?

—                     За серебряную деньгу три раза протащу.

4.                    Посмотрите сценку и ответьте на вопрос: «Для чего понадо­бились царю колокола?»

—                     Данилыч, — вскоре после Нарвы сказал Петр Меншикову, — с церквей колокола снимать будем.

У Меншикова от удивления глаза на лоб полезли.

—                     Что случилось? Удивился? — крикнул на него Петр. — Медь нужна, чугун надобен...

—                     Правильно, государь, правильно, — стал поддакивать Менши- ков, а сам понять не может, шутит царь или говорит правду.

Петр не шутил. Вскоре по разным местам разъехались солдаты вы­полнять царский указ.

XII.             Посмо I pu re сценку и ответьте на вопросы.

6.                    О какой крепости идет речь?

7.                    11а какой реке она стояла?

-— Кто н от командующий?

8.                    С какой целью русские войска брали эту крепость?

Веду щ и й. Неприступной считалась эта турецкая крепость, стоящая на берегу широкой реки. Не могли русские генералы взять крепость. И вот прошел слух: приезжает новый главноко­мандующий. Прибыл, собрал совет.

9.                    Господа генералы, как поступать будем?

10.                 Отступать надобно.

11.                 Пойдем домой, на зимние квартиры.

12.                 На зимние квартиры! Домой! Нет! Для русского солдата доро­га домой идет через эту крепость, нет российскому солдату дороги отсель иначе!

5.                   Задания для команд.

—                     Кому и по какому поводу ответили рязанские князья: «Когда нас не будет, то все ваше будет»? (Батыю в 1237 г. на предложение о сдаче города.)

В одной древнерусской повести есть такие строки: «И некий из вель­мож рязанских по имени Евпатий Коловрат был в то время в Черниго­ве с князем Ингварем Ингваревичем ... и выступил из Чернигова с ма­лою дружиною, и помчался быстро».

—                     Куда он помчался?

—                     С кем сражался?

—                     Чем закончилось сражение?

(Учитель зачитывает отрывок из «Ипатьевской летописи» о взятии Козельска.)

«Хотя наш князь и молод, положим жизнь за него, и здесь примем славу этого мира, и там небесные венцы от Бога получим».

—                     О каком городе идет речь?

—                     Как татары назвали этот город? (Злой город.)

—                     Почему?

Семь недель пришельцы город осаждают.

Семь недель падают на город их стрел!.!,

Дождь смертельный зарядил не на шутку.

—                     Как называется произведение?

—                     Кто автор этих строк?

—                     Из какого произведения эти строки? Кто их автор?

Ну ж был денек! Сквозь дым летучий Французы двинулись как тучи,

И все на наш редут,

Уланы с пестрыми значками.

Драгуны с конскими хвостами,

Все промелькнули перед нами.

Все побывали тут.

XIII.            Кому принадлежат слова?

Из всех моих сражений самое ужасное то, что я дал под Москвой, французы в нем показали себя достойными одержать победу, а рус­ские стяжали право быть непобедимыми (Наполеон).

Мой друг! Я видел это неимоверно жестокое сражение, и ничего подобного в жизнь мою не видел, ни о чем подобном не слыхал и едва ли читывал... (26 августа 1812 г.)

XIV.            Какова роль этого сражения в войне 1812 г.?

13.0 ком идет речь? (О Чапаеве.)

Господь-спаситель ниспослал на нас антихриста, волжского раз­бойника, — ответила казачка. — Конь его дышит огнем, а сам он с кры­льями и длинным хвостом.

13.                 Из какого произведения эти строки?

14.                 Кто их автор?

6.                    Защита своих рисунков командами.

7.                    Подведение итогов игры.

 Рекомендации по выставке книг.

Краткое описание документа:

Интегрированный урок по теме "Защитники земли русской" знакомит учащихся со славной ратной историей нашего Отечества. Анализируя исторические источники и фрагменты произведений художественной литературы учащиеся глубже погружаются в историю. Она перестает быть безликой. На уроке учащиеся разыгрывают сценки и выступают с сообщениями.