Интегрированный урок. Геометрические фигуры. Парные согласные. Аппликация из геометрических фигур.

Технологическая карта  интегрированного урока

Класс: 2Б класс

УМК: Школа России

Дата:  20.04.2017 г.

Предмет: математика, русский язык, технология

Тема урока:  Геометрические фигуры. Парные согласные. Аппликация из геометрических фигур.

Тип урока: урок систематизации обобщения знаний

Цель:  способствовать развитию умений узнавать, сравнивать геометрические фигуры, называть их

             свойства  и признаки;  формировать умения выполнять аппликацию (композицию) из

             геометрических фигур; создавать условия для формирования знаний о способах проверки слов

             с парными согласными на конце.

Планируемые результаты:

Предметные: 

·         распознавать геометрические фигуры: круг, прямоугольник, квадрат, треугольник;

·         употреблять соответствующие термины;

·         совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

·         закреплять знания о периметре и его нахождении;

·         соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами;

·          знать алгоритм проверки написания парных согласных на конце слова;

·         уметь применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

·         знать, что составляет грамматическую основу предложения;

·         знать главные и второстепенные члены предложения.

Метапредметные:

·         учить ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

·         анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

·         проводить сравнение и классификацию изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

·         осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

·         развивать творческие способности детей;

·         уметь делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

·         сравнивать и группировать предметы;

·         учить принимать и сохранять учебную цель;

·         организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

·         формировать интерес к общению и групповой работе;

·         содействовать развитию коммуникабельности, взаимопомощи, целеустремленности;

·         уметь оформлять свои мысли в устной и письменной  форме;

Личностные:

·         развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

·         проявлять интерес к изучению темы урока.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, работа в парах.

Оборудование: раздаточный материал, конфеты, карточки для оценки, презентация, компьютер,

                            интерактивная доска, маркеры, танграмы с образцом, аппликация,

                            геометрические фигуры, клей

Ход урока.

1. Орг.      момент	- Здравствуйте, ребята!   Сегодня у нас гости, поздоровайтесь с гостями! - Садитесь! - Какое сегодня число? (20 апреля) - Открываем тетради, записываем число: 20 апреля. Классная работа.
2. Минутка     чистого       письма	- Какое сегодня число будем писать на минутке чистописания? (20) - Почему? (Сегодня 20 апреля) Учитель записывает на доске, дети ничего не пишут. 20 - Что вы знаете о числе 20? (двухзначное, тк в записи этого числа 2 цифры;                                                           0 единиц, 2 десятка;                                                           чётное;                                                           круглое, тк оканчивается на ноль) - На какую геометрическую фигуру похож ноль? (овал -это вытянутый круг) Учитель записывает на доске слово, дети ничего не пишут. круг - Какая орфограмма встретилась в слове круг? (парный согл.  на конце слова) - Как проверить парный согласный? (Изменить слово так, чтобы после                                                                             согласного стоял гласный или буква н,                                                                             например круг - круги) Запишите в тетради число 20, чередуя со словом круг. 20 круг 20 круг
3.  Устный         счёт	На электронной доске изображены геометрические фигуры - Что вы видите? (геометрические фигуры) - Какие? (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник) - Сколько кругов? (20) - Сколько квадратов? (8) - Сколько прямоугольников? (6) - Сколько треугольников? (2)             - Сколько всего фигур? (36) - На сколько кругов больше, чем треугольников? (на 18)         8         20        6 - На сколько квадратов  больше, чем   прямоугольников? (2)                                                                                 2
4. Тема      урока	- Какая тема нашего урока? (Геометрические фигуры и парные согласные.) На электронной доске изображены геометрические фигуры - Какая фигура лишняя? (круг) - Почему? (нет углов) Ученик выходит к доске удаляет круг в корзину. - Как одним словом можно назвать остальные фигуры?  (многоугольники) - Что общего у многоугольников? (углы, вершины, стороны) - Какая теперь лишняя фигура? (треугольник) - Почему? (3 угла, 3 вершины, 3 стороны) Ученик выходит к доске удаляет треугольник  в корзину - Что общего у квадрата и прямоугольника?  (4 прямых угла,                                                    противоположные стороны равны и параллельны,                                                    4 вершины,                                                    4 стороны) - Чем отличается квадрат от прямоугольника? (у квадрата все стороны равны,                                у прямоугольника только противоположные стороны равна,  квадрат может быть прямоугольником, а  прямоугольник – квадратом - нет) - Назовите предметы в классе, которые имеют форму круга,                                                                                              квадрата                                                                                              треугольника,                                                                                               прямоугольника
5. Работа в    тетрадях	На доске появляется задача. - Ребята прочитайте задание. - Что это? (задача) В детский сад купили конструктор, в котором  20 квадратов, треугольников на 4 фигуры меньше, чем квадратов, а прямоугольников столько, сколько квадратов и треугольников вместе. Сколько было прямоугольников? Один ребёнок работает у доски, остальные в тетрадях. Записываем слово задача. Задача. - О чём говорится в задаче? (о конструкторе) - Что известно о конструкторе? (состоял из квадратов, треугольников,                                                        прямоугольников?) - Какие основные слова мы берём для краткой записи? (квадраты,                                                       треугольники, прямоугольники) - Урок у нас необычный, поэтому мы слова писать не будем, а изобразим слова фигурами.          - 20 ф.          - ? на 4 ф. м.                                                - ? 1) 20-4=16 (ф.) – 2) 20+16=36 (ф.) -             (20-4)+20=36 (ф.) -                       Ответ: 36         .
6. Выполнение аппликации	- А сейчас мы выполнил аппликацию  «Ракета» из геометрических фигур.  Совсем недавно мы праздновали день космонавтики (12 апреля.) На слайде появляется ракета из геом фигур.   У вас на столах лежат геометрические фигуры и клей.   Выполните аппликацию по образцу.   - Молодцы!
7. Физ. минутка	- Вы потрудились, и я хочу вас за это угостить конфетками.   Возьмите по конфетки. Есть мы её будем не сейчас, а на переменке. Делимся на группы. - Группа шоколадки, сюда подходят те, у кого шоколадные конфеты. - Группа карамельки, это те, у кого карамельные  конфеты. - Группа сосульки, те, у кого сосательные конфеты. - Группа мармеладки, те, у кого мармеладные  конфеты. - Группа вафельки, у кого вафельные конфеты. Ну вот, по группам разделились! - Как надо работать в группе? (не выкрикивать,                                                       записывать высказывания,                                                       выслушивать собеседника, тд)
8. Работа в      Группах	- Каждая группа получает своё задание.  - Не забудьте выбрать оратора, который потом будет отвечать. - Время пошло, читаем задания и выполняем!
	Вам даны слова: КРУГ                              ТРЕУГОЛЬНИК                              КВАДРАТ                              ПРЯМОУГОЛЬНИК           - Поставьте ударение, найдите орфограмму, которая объединяет все слова.                Круг – круги,                треугольник – треугольники,                квадрат – квадраты,                прямоугольник – прямоугольники Все слова объединяет правило парный согласный. Чтобы проверить парный согласный, надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный или буква н.
	Из цветной бумаги вырежьте круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Расскажите всё, что знаете о каждой фигуре.                                           - это геометрическая фигура, у которой все углы прямые, противоположные стороны равны и параллельны.                            - это геометрическая фигура, у которой все стороны равны                   - это геометрическая фигура, у которой з угла, з стороны, з вершины.                                        - это геометрическая фигура, у которой нет углов.
	Из данных слов составьте предложение: купили, из, фигур, геометрических, родители, в, сад, конструктор, детский Подчеркнуть члены предложения и указать части речи. - Есть ли в предложении слова на правописание парного согласного? Родители купили в детский сад конструктор из геометрических фигур.            - Назовите основу предложения? (родители купили)
	Найдите периметр квадрата со стороной 20 мм. - Что такое периметр? (сумма длин сторон многоугольника)                    P =?                    P = 20+20+20+20                    P =80 (мм)                    P = 20*4                    P = 80 (мм)
	Выложить изображение ракет с помощью деталей танграма. Подумайте, чем отличается и чем похожа ракета которую вы клеили с этими? Общее: количеством фигур (7) Различие: в аппликации – есть круги, а здесь – нет. Каждая группа отвечает по очереди.
9. Итог     урока.	- Мы сегодня с вами повторили  правописание парных согласных,                                                         части речи и члены предложения,                                                         признаки и свойства квад., прям., круга, треуг.,                                                         выполнили аппликацию из этих фигур,                                                         повторили и нашли периметр квадрата и                                                             многое другое.
10. Рефлексия	На доске слова записаны слова: - Ребята! Давайте продолжим предложения:    Я сегодня повторил (а)…..?    Мне на уроке понравилось ……..? Учитель выслушивает ответы детей. - Оцените свою работу на уроке. - Я доволен своей работой на уроке. Всё понятно  – поднимите -  Я на уроке поработал неплохо – поднимите - Мне было трудно, надо поработать ещё - поднимите
12. Д/з	Начертить - С помощью чего будем чертить круг? (циркуля) - С помощью чего будем чертить квадрат, треугольник, прямоугольник? (линейки)         Вы сегодня молодцы!  А теперь можете съесть свои конфетки!