-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Интегрированный урок истории и литературы «События ВОВ в исторических документах и литературе»
11 класс
Цели урока:
Ход урока
I. Побуждение
Учитель литературы
Сегодня мы проводим не совсем обычный урок. Наш урок соединил в себе и литературу, и историю. Его тема «События ВОВ в исторических документах и литературе» Флипчарт стр1
В этом году исполняется 70 лет с того времени как началось страшное событие в жизни народа – ВОВ.
Учитель истории, литературы
“Тот самый длинный день в году,
И столько наземь положила
С его безоблачной погодой
Что двадцать лет
Нам выдал общую беду на всех, И
тридцать лет
На все четыре года.
Живым не верится,
Она такой вдавила след
что живы..”. стр2
( К. Симонов ).
Отрывок «Начало войны»
Учитель истории
Советский человек хотел знать правду о войне. Но правда пришла в литературу о войне лишь во второй половине 50-х гг. после смерти И. В. Сталина и уменьшения идеологического давления на литературу и искусство.
Учитель литературы
«Литература о войне развивалась в трех направлениях, взаимодействие которых образовало в русской литературе второй половины ХХ в течение так называемой «военной прозы».
Учитель истории
Сегодня нам с вами предстоит поговорить о публицистике и прозе военных лет, найти в них отражение исторических фактов и сравнить исторические очерки с художественными. В первые дни войны главенствующее положение в литературе заняли наиболее гибкие и оперативные жанры: публицистика, песня, очерк, короткий рассказ, лирическое стихотворение.
Учитель литературы
-Что мы понимаем под словом очерк? (Запишите ключевые слова и составьте определения) стр3
-Как вы думаете, чем художественный очерк отличается от исторического? (Диаграмма Вена) стр4
(Очерк, одна из разновидностей малой формы эпической литературы — рассказа, отличная от другой его формы, новеллы, отсутствием единого, острого и быстро разрешающегося конфликта и большей развитостью описательного изображения. Небольшое литературное произведение, краткое описание жизненных событий (обычно социально значимых)
Рассказ- малая эпическая жанровая форма художественной литературы — небольшое по объёму изображенных явлений жизни, а отсюда и по объёму своего текста, прозаическое произведение.
II. Реализация
Каждой группе предстоит поработать с отдельным произведением: стр5
1 группа- А.Толстой «Фашисты ответят за свои злодеяния»
2 группа-Илья Эренбург «Презрение к смерти»
3 группа- М.Шолохов «Слово о Родине»
4 группа- Василий Гроссман «Требленский ад»
Учитель литературы
К каждому произведению подобраны исторические факты, которые тоже предлагаются вам для анализа. Вы должны записать какие события ВОВ описываются в художественном очерке, какие в историческом, в графе комментарии сравнить и сделать выводы.
Работа с текстами. Заполнение трехчастного дневника
|
Исторические события в произведении |
Исторические события в документах |
Комментарии |
Произведение |
|
1. Точное тер-ное расположение 2. Попытка установить кол-во погибших в лагере. 3. Подробное описание лагерей смерти. 4. Описание издевательств над заключенными. 5. Основные заключенные – евреи. |
|
В.Гроссман «Требленский ад» |
|
1. Годы битвы под Смоленском 2. Территории оккупированные. 3. Роль партизан в этой битве 4. Действия партизан по отношению к фашистам. 5. Расправа фашистов над партизанами. |
|
И.Эренбург «Презрение к смерти» |
|
1.Даты нападения фашистов на СССР 2. Тайные приказы Гитлера 3. Раскопки, раскрывающие издевательства фашистов |
|
А.Толстой «Фашисты ответят за свои злодеяния» |
|
1. Битва под Сталинградом 2. Тер-и военных действий
|
1. Сталинградская битва 2. Даты событий 3. Число погибших 4. Роль других государств. |
|
М.Шолохов «Слово о Родине» |
Ответы учащихся. Комментарии учителя.
Учитель истории
Карта военных действий «Путь к победе»
III. Рефлексия
Учитель литературы
Вернемся к началу урока и давайте ответим на вопрос что отличает худ. очерк от исторического? Стр4
Тестирование учащихся
Учитель литературы
«Сладость победы стирает горесть терпения», - гласит русская пословица.
Стирает ли? Вот уже 66-й год пошел со дня, когда в Москве прогремели 30 залпов из 1000 орудий, знаменующие Победу над фашисткой Германией. Но боль утрат и потерь никогда не утихнет в сердцах людей, встретивших войну лицом к лицу, прошагавших ее кровавыми дорогами.
Учитель истории
Когда это будет, не знаю:
В краю белоногих берез
Победу девятого мая
Отпразднуют люди без слез.
Учитель литературы
Карточка выхода
Сегодня на уроке я узнал…
Сегодня на уроке я чувствовал…
На уроке мне понравилось…
На уроке мне не понравилось…
Песня во время заполнения карточки выхода «Журавли»
Домашнее задание
Литература К.Симонов «Русские люди» читать, принести текст
История Подготовка к тестированию, повторить материал по ВОВ
Урок представляет собой интеграцию двух предметов истории и литературы по теме "Великая Отечественная война". Предназначена для учащихся 11-х классов. Интеграция помогает учащимся с разных сторон увидеть те или иные этапы войны.
Развивает навыки работы с дополнительной литературой, делать сообщения, применять знания, полученные на одном уроке, на других уроках.
Продолжается работа по патриотическому и эстетическому воспитанию учащихся путем показа сражающегося характера искусства, тысячи деятелей которого с оружием в руках добывали свободу, раскрытия его патриотического содержания.
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык», Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш. и др.
Тема: § 4. Волшебная сила слова
Учебник: «Русский язык», Граник Г.Г., Крюкова Т.Ш. и др.
Тема: § 4. Волшебная сила слова
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Состав слова
Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Тема: § 22. Местоимение как часть речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: ЧАСТЬ 2
