Интегрированный урок «Математическая география или моё село в задачах» в 10 классе

МБОУ «Костенеевская средняя общеобразовательная школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Интегрированный урок

«Математическая география

или моё село в задачах»

в 10 классе

Учитель географии первой

квалификационной категории

Небогатова В.И.

Учитель математики первой

Квалификационной категории

Миронов С.Ю.

Цели урока:

1. Формирование и углубление знаний учащихся по выявлению особенностей развития хозяйства родного села и решению проблем.

2. Развитие у учащихся познавательного интереса, стремление к

самостоятельному поиску знаний.

3. Расширение и конкретизация экологических знаний учащихся и формирование у них убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

4. Воспитание культуры ведения дискуссии.

          Оборудование: компьютер, проектор, карта Татарстана, карта «Экологические проблемы России», карточки.

                                           Ход урока.

        Учитель.   Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами  повторим пройденный материал  по алгебре и географии, убедимся в том, что эти предметы тесно связаны между собой, в процессе работы будем помогать друг другу в различных ситуациях.

        Учитель.  Сегодняшний наш урок называется «Математическая география, или Мое село в задачах». Мы рассмотрим вопросы истории, географического положения, развития хозяйства и решения проблем нашего села.

        Учитель географии. История нашего родного края уходит в глубины древнейшего прошлого человечества. С восьмого по тринадцатый века до нашей эры на берегах Волги и Камы обитали местные финно-угорские племена, археологически известные под именем ананьинских. Поселки ананьинских племен, расселявшихся небольшими группами, обычно располагались по высоким, естественно укрепленным берегам реки, и нередко имели земляные укрепления. Такого рода поселки-городища в Татарстане находятся в частности у сел Котловка на Каме, Свиные Горы на Вятке и др.

       А что вы знаете о названии нашего села? Какие существуют легенды о названии села?

    Ученики. О названии нашего села живут несколько легенд. Например, 

Легенда 1:  В далекие времена в наших краях были большие леса, где росло много ягоды костяники. И потому поселение назвали Костенеевом.                                                                                                                      Легенда 2:  Более трехсот лет назад беглые крестьяне из Рязани обосновались на берегу Камы между Котловкой и Свиногорьем, люди были отчаянные, бедовые, начали приворовывать у котловчан овец, те, естественно, возмутились и прогнали обидчиков. Добродетельные братья Яков и Константин, или, как тогда говорили Костянтин ушли и дали начало двум новым поселениям Костенееву и Яковлеву.

  Учитель математики. А какой год считается началом истории Костенеева как села Елабужского уезда? Для того, чтобы ответить на этот вопрос найдите удвоенное произведение корней квадратного уравнения x² – 70 x + 861 = 0. (1722 год).

   Учитель географии. А что вы можете сказать о географическом положении нашего села? Удобное ли оно, выгодное или нет?

   Ученик. Наше село имеет очень удобное географическое положение. Оно расположено в бассейне реки Волги, в междуречье Камы и Вятки на равнинной территории с большими площадями прекрасных сельскохозяйственных угодий. Рядом проходит автомобильная магистраль Казань – Наб. Челны ( М-7 ).    

 Немаловажно и то, что Костенеево расположено вблизи городов Елабуга, Нижнекамск и  Мамадыш.  

   Учитель математики. Для того, чтобы узнать на каком расстоянии находится наше село от близлежащих городов, рек и автотрассы выполните задания на карточках.

1.Расстояние от села до трассы М-7 равно длине промежутка значении функции 2. Расстояния от реки Вятка равно значению производной функции y = 2x2 + 7x при х = 2. 3. Расстояние до промзоны города Нижнекамска равно 10  4. Город Елабуга находится на расстоянии равном точке максимума функции y = -x2 + 80x – 60. 5. Река Кама находится от нас на расстоянии равном сумме корней квадратного уравнения x2 – 9x + 20 = 0. 6. Расстояние до города Мамадыш равно значению функции  y = 12

Ответ:    Устье реки Вятка-15 км,    Кама-9 км,    Автотрасса -2 км,    Елабуга-40 км,    Мамадыш-12 км,    Нижнекамск-20 км.

 (Решение задач, указанных на интерактивной доске)

   Учитель географии. В настоящее время в состав Костенеевского сельского поселения площадью 11 тыс. га входят 4 населенных пункта: с.Костенеево, с.Котловка, с.Свиногорье и д.Казыли. Сейчас хотелось бы послушать вас, что вы узнали в Совете местного самоуправления об особенностях изменения численности населения.

Ученик (применяет данные, указанные в диаграммах): Численность населения на территории сельского поселения 938 человек. В с.Костенееве -549 человек, в с. Котловка – 233, в д.Казыли – 101, в с. Свиногорье – 55. Посмотрите на диаграмму: в нашем селе рабочих и служащих насчитывается 230 чел., пенсионного возраста- 104, студентов, учащихся и детей дошкольного возраста -115. А в Свиногорье и Казылях людей пенсионного возраста больше, количество детей уменьшается. Для сравнения изменения численности населения в нашем селе мы взяли: 1860 г. – 1401 чел., 1990 г. – 850 чел., 2008г. – 549 чел. Видим, что численность населения уменьшается. Это обусловлено в первую очередь сложностями социально-экономического положения в нашей стране за последние годы и уделением недостаточного внимания развитию села. И, во-вторых, еще большее уменьшение сельского населения, и увеличение городского, то есть отток людей из села в город.

Учитель:  В этом году вместо ООО «Газовик» образовалось  хозяйство ООО СХП «Рубин». Давайте посмотрим какие изменения произошли за последние несколько месяцев в развитии сельского хозяйства.

Ученик: Мы обратились в бухгалтерию СХП «Рубин» и получили такие сведения о развитии животноводства и растениеводства.

Посмотрите на диаграмму «Животноводство»:

КРС было 649 голов, осталось 603;

Свиней было 360, осталось 0

Лошадей было 21, осталось 21

А сейчас посмотрим «Растениеводство»:

Пахотных земель увеличилось более чем в два раза, посевная площадь в 3 раза, зерновых в 2 раза, кормовых было 528 га, а сейчас 0 га. Но зато появились такие культуры как рапс (засеяно 6125 га) и третикалий – 650 га.

Рапс - культура для производства биотоплива для дизельных двигателей, а третикалий - смесь ржи с пшеницей. Напрашивается вывод: специфика хозяйства меняется – если до этого больше внимания уделялось развитию животноводства, то сейчас, наоборот, развитию растениеводства, а, значит, для получения более высокого урожая будет применяться большее количество химикатов, удобрений. Только в этом году внесено на поля 1700 т. удобрений.

Учитель. А каковы же экологические последствия развития сельского хозяйства, близости городов и автотрассы?

 Как и на любую проблему, по вопросам экологии существуют оптимистические и пессимистические взгляды. Поэтому мы хотим предложить следующий диалог, подготовленный учащимися.

   Диалог учащихся:             

  Пессимист:  Мы считаем, что экологическая катастрофа неизбежна, и сейчас попытаемся доказать это конкретными примерами.

  В 20 км от нашего села на другом берегу реки Камы построен Нижнекамский химический завод. Иногда после дождя или выпадения росы мы замечаем странные явления: листья у растений желтеют, а в лужах появляется желтая каемка. Это кислотные дожди. Из-за систематических выбросов в атмосферу различных загрязнителей возникают проблемы со здоровьем населения: респираторные заболевания, раковые опухоли, приступы астмы и другие.

  Часты выбросы и с цеха по производству кормовых дрожжей от Мамадышского спиртзавода. Особенно в зимний период из-за этого у жителей нашего села возникают головные боли, тошнота, раздражение слизистой оболочки глаз и горла.

Оптимист:  Но Нижнекамский химический завод имеет все необходимые природоохранные сооружения. Сточные воды, включая ливневые, обезвреживаются на собственных очистных сооружениях, основная масса газов выбрасывается в атмосферу после очистки или обезвреживания (высота труб 100-250м) ; неиспользуемые твердые опасные отходы депонируются на собственном полигоне. Разработана новая экологическая программа на 2007-2015годы, планируется достигнуть существенной экономии природных ресурсов, снизить выбросы и сбросы в окружающую среду, предусмотрена компенсационная посадка леса на площади 100 га и др.       А администрация  Мамадышского спиртзавода на обращение нашего главы местного самоуправления дала ответ, что вредных для здоровья выбросов не производится.

Пессимист.  Автомобильный транспорт—один из загрязнителей окружающей среды. Один бензиновый двигатель на 1000л сожженного топлива выбрасывает: 200кг окиси углерода, 20кг окислов азота, 25кг углеводородов, 1кг сажи, 1кг сернистых соединений. Известно, что легковой автомобиль ежечасно выбрасывает около 60 куб.м выхлопных газов, а грузовой – 120куб.м, а при простое с включенным двигателем количество выхлопов увеличивается в 3 раза. Представьте себе, какое количество загрязненных веществ попадает в атмосферу, если за день мимо нашего только села проезжают сотни машин.

Оптимист. Но в настоящее время совершенствуются двигатели с целью более полного сгорания топлива. Используются каталитические нейтрализаторы. Топливо из нефти заменяется более «чистым» сжатым природным газом. Можно использовать в качестве топлива и водород, обеспечивающий очень чистый выхлоп. Значительный интерес начинают представлять электрические двигатели. Ремонтируются и расширяются дороги. В некоторых странах начинают применять дорожное покрытие, очищающее воздух от автомобильных выхлопных газов. Это титановый асфальт. Под действием солнечных лучей несгоревшие углеводороды, угарный газ, окислы азота и серы превращаются в воду, углекислый газ и твердые соли. Опыты показали, что за 400 минут разлагается 99,5% окислов азота, а остальные вредные газы - на 75%. Будем надеяться, что и у нас будут применять такое дорожное покрытие.

Также высаживаются деревья вдоль трассы для снегозадержания, и частично, для очистки воздуха. Да и расстояние от трассы до нашего села около 2км.

   Пессимист.  А что вы скажете о такой проблеме всех городов и сел, как утилизация отходов? Полиэтиленовые пакеты, одноразовые упаковки, пластиковые бутылки в естественных природных условиях практически не разлагаются. Как справиться с горами этих отходов? Ведь для разложения в природной среде бумаги требуется до 10 лет, консервной банки- до 90 лет, фильтра от сигареты-до100 лет, полиэтиленового пакета – до 200 лет, пластмассы – до 500 лет, стекла – до 1000 лет.

Оптимист. Бытовые отходы можно использовать в качестве топлива. Кстати, сжигание 7т бытовых отходов позволяет сэкономить 6т нефти. Также строятся предприятия по вторичному использованию отходов. Например, в г.Мамадыш в августе этого года  открыт мусоросортировочный цех общества «Мамадыш ЖКУ», который стал не только решением экологической проблемы, но и прибыльным видом деятельности. Бумага, стекло, полиэтилен, железо отсортировываются, а потом спрессовываются. Самодельное устройство позволило сэкономить до 250 тысяч рублей. Только за сентябрь переработали 10 тонн макулатуры, 200 кг полиэтилена, более 5 тонн стекла, около 3500 тонн черного металла. Самым дорогим мусором считаются пластиковые бутылки, по самым низким ценам реализуется стекло и изделия из него. Из мусора  изготавливают такие виды стройматериала как плитки.

Пессимист. В сельском хозяйстве для обработки растений, защиты от вредных насекомых используется большое количество химикатов, на поля вносят химические удобрения, которые при выпадении обильных осадков, а весной при таянии снега, попадают в водоемы. В этом году после обработки полей погибло очень много насекомых, пострадало пчеловодство, запрещено употребление меда в некоторых хозяйствах нашего района.

Оптимист. С этой проблемой справиться можно. Например, вместо химикатов, применяемых в сельском хозяйстве, развивать применение биотехнологий, получать средства защиты растений безвредными способами. А также изменяются технологии обработки растений ядохимикатами, да и сами ядохимикаты. Во избежание проблем, возникших в этом году, не надо забывать, что поля  должны обрабатываться ядохимикатами не в дневное время, а ночью.

Пессимист. И еще одна проблема. А что мы пьем?  Каково состояние пресной воды?  Рядом с водонапорной  башней, построенной на берегу пруда, размещен и животноводческий комплекс. Известно, что одна крупная животноводческая ферма ежесуточно сбрасывает в реки столько же стоков, сколько город со стотысячным населением. Они и в грунтовые воды просачиваются.

Оптимист. Но наш животноводческий комплекс не очень крупный. Вблизи башни и пруда находится только в летнее время. В этом году планируется перенести эту карду в другое место. А для очистки пресных водоемов можно использовать водные растения – тростник, рогоз, камыш, стрелолист, кувшинку, которые хорошо переносят залповые сбросы грязных вод. И еще, особенно весной, необходимо отстаивать питьевую воду в течение суток для удаления хлора, фтора, аммиака. Пейте кипяченую воду (кипятить 1 час).

Учитель географии. Спасибо. Ребята, как вы сами думаете, чьи доводы убедительнее: пессимистов или оптимистов? А какой вы можете сделать вывод из всего вышесказанного?

Вывод учащихся. Экологическая проблема является глобальной, которую можно решить только всем вместе сообща. Но любая возникающая проблема частично зависит и от каждого из нас.

Учитель математики. А сейчас попробуйте решить задания, которые даны в карточках, и расшифруйте отрывок из стихотворения Ю. Ефремова.

нам	8,9
и	-1
Земля	5
под	-4
вся	2
вся	0,5
ответственность	9
и	81
дана	8
страна	-40

Что же мы получили?

Ученики: «Нам под ответственность дана

                 И вся Земля, и вся страна».

Учитель географии. Ребята,  в наших силах попытаться принять меры по снижению загрязнения, тем самым, сделав нашу планету, а значит и наше село, капельку чище и лучше. Заболоцкий написал такие строки:

Два мира есть у человека!

Один, который нас творил.

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

(Н. Заболоцкий)

Так давайте постараемся, чтобы этот мир был таким же совершенным, чистым, как вечная дикая природа, сотворившая человека.

Вопрос. Ребята, а что делаете вы для решения этой проблемы? (Рассказ учащихся о трудовых десантах, очистке родников и др.)

Итог урока.